Дерево в жизни и деятельности человека

МБОУ «Ангоянская СОШ»

Разработка открытого метапредметного урока

Тема урока: « Дерево в жизни и деятельности человека»

Цель: собрать доказательства о планетарном значении дерева, используя знания по биологии, химии, экологии, математике, географии.

Задачи урока:

1.Обработать данные исследовательской работы по определению объема деловой древесины.

2. Представить доказательства значения древесины в практической деятельности.

3. Доказать космическую роль дерева на Земле.

4. Выработать пути решения использования древесины и сохранения дерева на Земле.

5. Познакомиться с профессией работника леса.

Оборудование урока: материалы исследовательской работы, оформление доски, презентация, изделия из древесины, приборы для измерения.

Ход урока:

Вводное слово учителя географии:

«В 8 классе мы познакомились с зоной лесов России, а с семиклассниками - с лесами Африки, Австралии. Каждый, немного грамотный человек, представляет в общих чертах роль лесов на планете. С самого начала появления на Земле человека разумного жизнь его тесно связана с лесом. Она и в наши дни не в меньшей степени зависит от него, только и лес все больше ощущает это его влияние. Задача нашего сегодняшнего занятия высветить эти взаимоотношения на конкретном примере, используя исследовательскую работу и знания, полученные на уроках химии, биологии, математики, экологии, географии.

Я думаю, из моего вступительного слова и работы, которую мы с вами проводили, вы можете сформулировать название темы сегодняшнего урока: «Да, мы будем собирать доказательства значения леса в жизни человека». Так как лес - это очень объемный природный комплекс, то мы возьмем его основную часть, как вы думаете какую? (дерево)

Дерево

Человек

и

Наш урок пойдет в необычной форме игры, урока- конференции. Это такое собрание людей, где высказываются разные точки зрения на решение одной проблемы, или находят компромиссные решения. На ней возможны споры, поиски и деловые предложения.»

Класс разделен на две группы: «Предприниматели» и « Ученые»

Ведущий из учащихся класса, или из другого класса:

«Мы находимся на совместном заседании ученых и предпринимателей, которые решают вопрос что важнее: деловая древесина, или живое дерево.

Этому форуму предшествовала исследовательская работа, в которой участвовали мы с вами.

Передаем слово предпринимателям (работа по презентации учащихся, выполнявших исследовательскую работу по измерению высоты древостоя с помощью прибора высотомера и плотности древостоя с помощью прибора угломера).

(1слайд) - название темы, (2 слайд) - цель и задачи работы.

(3,4,5.слайды) - первый ученик рассказывает об измерении высоты дерева;

второй ученик - об определении плотности древостоя с помощью угломера;

( 6 ,7 слайды) - продолжает говорить о расчетах объема древесины.

Учитель математики предлагает рассчитать объем деловой древесины несколькими способами.

Ведущий: А куда идет деловая древесина?

Третий ученик: (рассказывает по презентации) об изготовлении предметов из древесины.

Четвертый ученик: проводит экскурсию по из выставке из изделий из древесины .

Ведущий: подводит итог о роли дерева в практической деятельности людей.

Вступают в разговор ученые:

Ученик: Откуда берется древесина?

Биолог: говорит о фотосинтезе, как процессе образования и накопления органических веществ, а так же о том, сколько уходит на это времени.

Эколог: «Но вы упустили, что при этом выделяется кислород!»

Химик: рассказывает о кислороде и его свойствах (о том, что кислород при доступе воздуха горит, что не смотря на то, что кислорода в воздухе всего лишь 21 % - он играет огромнейшую роль на планете Земля, а так же задает вопрос: что было бы на Земле, если кислород составлял бы на ней не 21 %, а 31% или 50%? Это хорошо или плохо?)

Биолог: ведет речь о значении кислорода для живых организмов, о роли его в дыхании.

Эколог: рассказывает о значении кислорода в наш техногенный век.

Ведущий: читает стихи о кислороде.

Вывод: слайд о космической роли дерева в жизни человека.

Учитель химии: рассказывает о двойственной роли дерева. Каков выход? И есть ли он?

Далее учитель предлагает написать синквейн и «Ученым» и «Предпринимателям», в котором прозвучит отношение к проблеме.

Ведущий: рассказывает о необходимости восстановления лесов.

Ученик: рассказывает о действующем на территории пришкольного участка, заложенного со специалистом лесхоза, кедровом питомнике.

Далее учителями подводится итог урока: «Сегодня мы затронули злободневную тему, которую мы наблюдаем повсюду, как вы считаете, стоило ли нам ее затрагивать? Что у вас изменилось в отношении к этой проблеме? Какие бы вы внесли предложения для ее решения? Записать предложения в тетради. Предложения ребят такие: продолжить данную исследовательскую работу с выходом на районную конференцию «Шаг в будущее», глубже познакомиться с профессиями лесного хозяйства, а именно с профессией инженер лесного хозяйства, подключиться к сетевому взаимодействию по распространению саженцев кедра в другие школы и д.р.

Оценка работы учащихся.

Урок разработали и провели:

Колмакова Л.И., Золтуева М.В., Шутова Т.Ю., Климова А.Э.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25223-derevo-v-zhizni-i-dejatelnosti-cheloveka