Календарное планирование в подготовительной к школе группе по теме «Книжкина неделя»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

С 20 марта по 24 марта

Тема: Книжкина неделя «По страницам сказок»

Цель:Создание условий для развития познавательной, речевой, творческой активности по средствам подготовки к викторине «По страницам любимых книг»

Итоговое мероприятие

Викторина «По страницам любимых книг» Выставка семейного творчества «Книга своими руками»

Основные виды деятельности детей

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Познавательно-исследовательская

деятельность

«Как появилась книга» С. у. для обобщения и систематизирования представлений детей о книге, истории происхождения, расширить и закрепить знания о том, как создается книга

формировать бережное отношение к книге.

«Что делать, если книгу уже нельзя «вылечить» (починить, отремонтировать, заклеить)?» - можно использовать иллюстрации в «Театре», для аппликации, составления альбома «Наши любимые сказки», 

«Моя любимая книга» с. у. для развития познавательного интереса к книгам как источнику знаний.

«Если бы я был художником, я бы нарисовал…», размышления о смысле пословиц и поговорок.

««Для чего нужны библиотеки

с. у. для развития устойчивого интереса к произведениям детских писателей, формировать художественный вкус.

Знакомство и разучивание пословиц и загадок о книге

«Число8. Цифра8.» с у для

закрепления представления о составе числа 8, навыки счета в пределах 8, взаимосвязь целого и частей. (Баэль Ж; Настя Б; Кирилл П; Сережа М)

Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, авторские сборники

Проблемные ситуации: «Что случится с книгой, если она намокнет?»  (Кирилл П; Баэль Ж; Стелла В; Настя Б)

Знакомство с детскими писателями и рассматривание их портретов: А. С. Пушкин, С. Я. Маршак, Н. Некрасов, В. Бианки, С. Есенин, К. Чуковский

Коммуникативная

деятельность

Закреплять навыки составления сказки на предложенную тему; активизировать употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; развивать интонационную сторону речи.

Игры – фантазии: Как изменится сказка, если изменить характер героя, убрать волшебные предметы?

Д\И: «Угадай сказку». С. у. для развития речи детей, умения правильно ориентироваться в сказках.

«Измени конец сказки». С. у. для творческого сочинительства и развития речи (Оля Т; Кирилл П; Настя Б)

Д/и «Опиши главного героя» С. у. для развития речи.

 Общение на тему: «Когда болеет книга?», «Доктор для книги». С. у. для коммуникативного развития.

Обучение грамоте «Звук [Л]» С. у. для закрепления у детей звук «Л», как согласным звуком, (Кирилл П; Митя Л)

Составление рассказа на тему «Мой любимый сказочный герой».С.у.для развития речи.

звуковая культура речи: с у для регулирования темпа речи и силы голоса (Кирилл П; Сережа М; Сережа Ш; Стелла В)

Восприятие художественной литературы

Рассматривание иллюстраций: Отмечать особенности в изображении героев, улавливать характер героев, передаваемый художником

Б. Заходер. «Серая звездочка». С. у. для развития умения слушать и понимать смысл услышанного.

С. у. развитие речи посредствам мнемотаблиц.

(Кирилл П; Сережа М; Сережа Ш; Стелла В)

«Хаврошечка», обр. А. Н. Толстого;

С. у. для развития умения слушать и понимать смысл услышанного.

«Златовласка», пер. с чеш. К. Паустовского;

Литературный концерт (чтение детьми любимых стихотворений)

развитие речи посредствам мнемотаблиц (Кирилл П; Сережа М; Сережа Ш; Стелла В)

Конструктивная деятельность

Дидактическая игра «Угадай сказку»

С.У. для развития речи и памяти

 «Угадай характер героя по описанию» (Кирилл П; Сережа М; Сережа Ш; Стелла В)

«Сказочный дворец»

С. у. для развития умения выкладывать плоские геометрические фигуры по предлагаемым условиям

«Найди сходство и отличие у произведений со схожим сюжетом»

(Кирилл П; Сережа М; Сережа Ш; Стелла В)

Вспомни сказочные слова, описание, сравнение, обороты

Кирилл П; Сережа М; Сережа Ш; Стелла В)

(Кирилл П; Сережа М; Сережа Ш; Стелла В)

«Сказочный дворец»

С. у. для развития умения выкладывать плоские геометрические фигуры по предлагаемым условиям

(Данил Ш; Женя П)

.

Игровая деятельность

С/р игра «Книжный магазин» Развивать творчество, фантазию.

С/р «Театр», с у для Развития воображения, связную речь детей, активизировать фантазию и творческие способности детей

С/р «Библиотека». С. у. для развития коммуникативных навыков.

С/р «Театральный магазин» С. у. для развития воображения, связную речь детей, активизировать фантазию и творческие способности детей

С/р игра «Книжный магазин» Развивать творчество, фантазию

С/р игра «Типография». С. у. для расширения знаний детей о том, как рождается книга.

С/р игра «Библиотека». Развивать творчество, фантазию.

С/р «Книжный магазин. Развивать творчество, фантазию.

Изобразительная деятельность

Рисование «Золотой петушок», су для изображения детьми сказочного петушка по мотивам литературного произведения. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно образной выразительности. Воспитывать художественный вкус.

Лепка

Лепка «Персонаж любимой сказки»

Аппликация (коллективная композиция)

«Тридцать три богатыря»

Создание коллективной аппликативной композиции по мотивам литературного произведения. Совершенствование техники аппликации, свободное сочетание приёмов работы и материалов.

«Рисуем сказку»

С. у. для совершенствования умения и навыка рисования по следам обыгранного литературного произведения; Развития коллективного творчества, фантазии

«Русские народные сказки»

Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Поддерживать самостоятельность, уверенность (Кирилл П.; Денис Н; Сережа М)

Лепка

«У Лукоморья дуб зелёный…» с .у. для развития умения детей совершенствовать технику лепки (свободно сочетать разные способы и приёмы, в зависимости от характера образа). Развивать способности к композиции. (Кирилл П; Денис Н; Стелла В.)

«Рисуем сказку»

С. у. для развития умения и навыка рисования по следам обыгранного литературного произведения;

Развития творчества, фантазии

(Кирилл П; Сережа Ш; Денис Н)

«Как сшивают книги» С. у. для развития любознательности, мелкой моторики.

(Кирилл П; Сережа М; Сережа Ш; Стелла В)

Восприятие произведений изобразительного искусства

Рассматривание иллюстраций: Отмечать особенности в изображении героев, улавливать характер героев, передаваемый художником; чтение загадок, отрывков из сказок,

«Путешествие в мир книги» су для развития элементарного дизайнерского и творческих способностей через создание книг-самоделок.

Рассматривание иллюстраций: Отмечать особенности в изображении героев, улавливать характер героев, передаваемый художником; чтение загадок, отрывков из сказок,

Музыкальная деятельность

Слушание музыкальной сказки «Волк и семеро козлят»

С.у. для развития муз. восприятия.

Слушание:

«Баба Яга», муз. П.И. Чайковский

С. у. для развития музыкального восприятия.

Слушание классической музыки

«В пещере горного короля», муз. Э.Григ. С. у. для развития музыкального восприятия.

«Баба Яга», М.П. Мусоргски

С. у. для развития музыкального восприятия

Книжный уголок:

- Собрать библиотечку сказок А.С. Пушкина

Самообслуживание и элементы труда

«Заболела эта книжка» с. у. для развития навыка ручного труда, реставрировать книги в группе, воспитывать к бережному отношению к книге.

Правила безопасности при ремонте книг

- работать с ножницами можно только за столом;

- нельзя вставать с ножницами, ходить по группе;

- не размахивать руками при работе с ножницами;

- нельзя брать ножницы в рот;

- не оставлять ножницы без присмотра;

- после работы навести порядок на рабочем месте

Художественное творчество: «Изготовление книжек - малышек» С. у. для формирования трудового навыка детей по изготовлению книг-самоделок и починке книг.

Ручной труд «Книжная мастерская» С. у. для развития навыка ручного труда, реставрировать книги в группе, воспитывать бережное отношение к книге.

Книжный уголок:

- Собрать библиотечку сказок А.С. Пушкина

«Делаем сами – своими руками!» (ремонт книг) Формировать трудовые навыки детей по изготовлению книг-самоделок и починке книг.

Дежурство в книжном уголке: закреплять навыки бережного обращения с книгой, учить выполнять функции дежурного в книжном уголке

Дежурство в книжном уголке: закреплять навыки бережного обращения с книгой, учить выполнять функции дежурного в книжном уголке

Работа с родителями

Привлечь родителей к сбору библиотечки сказок А.С. Пушкина

Подготовить исторические справки «А.С. Пушкин – сказочник»

Организовать выставку детских работ «Любимые сказки»

оказание помощи в пополнении групповой библиотеки;

Консультация 

«Как заинтересовать ребенка книгой»

Консультация для родителей «Читаем детям»