Использование видео на уроках иностранного языка

Использование видео на уроках иностранного языка.

Обучение иностранному языку предполагает коммуникативную направленность. Использование видео является необходимостью на современном уроке иностранного языка, так как позволяет разрядить обстановку, повысить мотивацию, сделать процесс обучения и изучения английского языка более эффективным, продуктивным и приятным, создать коммуникативную ситуацию.  В отличие от аудио или печатного текста, видео соединяет в себе различные аспекты акта речевого взаимодействия, т.к. содержит визуальную информацию о месте события, внешнем виде и невербальном поведении участников общения в конкретной ситуации. Видео позволяет изучать язык в заданном контексте. Язык современный, иногда неадаптированный. Видеоматериал является источником лексики, грамматики, помогает создать коммуникативную ситуацию, в которой обучающиеся начинают пользоваться языком как настоящие носители.

Видео-урок состоит из трех этапов:

1) предпросмотрового

2) демонстрационного

3) постпросмотрового

Примеры упражнений на предпросмотровом этапе:

- описание картинок/ иллюстраций/ фото;

- расположение иллюстраций в правильном порядке;

- высказывание предположений относительно содержания видео-отрывка;

- ассоциации;

- отработка и знакомство с новой лексикой.

Примеры упражнений  демонстрационного этапа:

- свободные записи и заметки;

- записи и заметки по заданной схеме;

- расположение предложений/ картинок/ абзацев в правильном порядке;

Постпросмотровый этап:

- дискуссия;

- обмен мнениями;

- создание проекта/ постера/ плаката;

- описание;

- создание окончания истории;

Коммуникативный характер упражнений:

Who said that?

Учащимся выдаются листочки со строками из диалога и именами персонажей. Просмотр проводится без звука. После просмотра учащиеся должны сказать, какие слова скорей всего принадлежат персонажам. Затем проводится просмотр со звуком, и учащиеся проверяют свои догадки.

What happens next?

При просмотре со звуком учитель останавливает пленку в некоторых местах, и учащиеся должны предсказать, что ответит персонаж, или что произойдет далее.

Matching

Учащиеся должны сопоставить имена и названия, данные им заранее, с тем, что сделал персонаж, или что сказано об этом персонаже, или с тем, что произошло в названном месте.

Применение видеоматериалов на уроках способствует более эффективному усвоению предложенного материала, поддерживает внимание школьников к неоднократно предъявленному учебному материалу и обеспечивает большую эффективность восприятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/252664-ispolzovanie-video-na-urokah-inostrannogo-jaz