Программа курса. Литературные островки. 2 класс

“Литературные островки”«Художественно-эстетическоеразвитие»

2 класс (34ч.)

Программа курса.

Цель: Вызвать интерес к словесному творчеству, заложить основы формирования грамотного читателя, развить творческие способности.

Задачи:

Развивать речь учащихся, логическое мышление, творческое воображение, память, внимание, коммуникативные качества.

Развивать интерес к литературному творчеству.

Пояснительная записка.

Необходимость готовить к творчеству каждого растущего человека не нуждается в доказательствах. Именно на воспитание творческой активности, без которой невозможно гармоническое развитие личности, направлены усилия миллионов учителей. УМК “Литературные островки” призван (ввести ребёнка в мир художественной литературы) пробуждать у детей интерес к словесному творчеству.

Упражнения и игры, проводимые на занятиях, обогатят словарный запас детей, помогут в развитии слуховой памяти, научат чувствовать слово, будут развивать логическое мышление, фонематический слух, научат умению слушать, чувствовать красоту поэтического слова, вслушиваться в окружающие звуки, помогут полнее воспринять всё то, что мы можем увидеть, услышать, ощутить. Ребята научатся сравнивать и делать логические выводы, увеличат знания об окружающем мире, научатся строить логические завершённые предложения, перевоплощаться, вставать на точку зрения другого. Обучающиеся познакомятся с антонимами, синонимами, омонимами, умению видеть и хорошее, и плохое в предмете, явлении и поступке. На занятиях у детей расширятся знания о пословицах, они познакомятся с фразеологическими оборотами, будут учиться фантазировать, давать определения словам, сочинять, рассказывать.

Тематическое планирование:

“Слово-звук”. Угадай, чей голосок.. (1ч.)

Восстанови сказку. (2ч.)

Каламбур.(1ч.)

“Слово-цвет”. Разноцветные слова.(1ч.)

Сказки из разноцветных слов.(1ч.)

“Слова-ассоциации.”(2ч.)

“Слова-мячики.”(2ч.)

Антонимы в сказках и фильмах.(2ч.)

“Слово-действие.”(1ч.)

Из плохого - в хорошее.(2ч.)

Общее предложение. Если вдруг…(1ч.)

“Народные слова”. Восстанови пословицу.(2ч.)

Фразеологизмы.(2ч.)

Сказки - загадки.(2ч.)

“Слово - творчество”.(2ч.)

Фантастический префикс.(1ч.)

Бином - фантазии. Что было бы, если бы……(2ч.)

Творческая ошибка.(1ч.)

Сказки наизнанку.(2ч.)

Салат из сказок.(2ч.)

Смешные истории.(2ч.)

Предполагаемый результат.

- Расширенный словарный запас.

- Улучшение памяти, внимания.

- Умение создавать новые образы, представления.

- Умение играть со словами, сочинять.

Рекомендации:

Любому учителю хочется, чтобы его воспитанник почувствовал красоту и звучность родного слова, полюбил его, проник в его внутренний мир, научился говорить ясно и понятно. Надо разговаривать с ребёнком, рассказывать ему интересные истории, сочинять вместе с ним сказки, истории, стихи, загадки, писать ему коротенькие письма от имени сказочных героев, произносить вслух интересные слова, спрашивать, что он слышит в том или ином свете.

И ребёнок полюбит язык, поймёт глубинный смысл звуков, слов и фраз, научится играть со словами, станет сочинять и сам начнёт открывать огромный мир звучащего русского слова.

Тема: Восстанови сказку.

Цель: развитие фонематического слуха, сосредоточенности.

Все сказки и стихи желательно читать наизусть.

- Я прочитаю вам сказку, но в книге исчезли почти все буквы, и мне придётся рассказывать сказку, произнося лишь ту часть слов, которая осталась. Вы должны будете угадать её название.

I. Сказка “Репка.”

По…де…ре… . Вы…ре…бо…- пре… .

Ста…де…ре…тя… . Тя… - пот…, вы… не мож… .

П…де…ба… . Ба…за де…, де…за ре… .

Тя… - потя… , вы… не мо… .

По…ба…вну… . Вну…за ба…, ба…за де…,де…за ре… .

Тя… - потя… , вы… не мо… .

По…вну…Жу… . Жу…за вну…, вну…за ба…, ба…за де…, де… за ре… .

Тя… - потя… , вы… не мо… .

По…Жу…ко… . Ко…за Жу…, Жу…за вну…, вну…за ба…, ба…за де…,де…за ре…

Тя… - потя… , вы… не мо… .

По…ко…мы… . Мы…за ко…, ко…за Жу…, Жу…за вну…, вну…за ба…,ба…за де…, де…за ре… .

Тя… - потя… , вы… не мо… .

После выполнения упражнения дети разыгрывают сценку, используя кукольный театр.

II. Сказка “Курочка Ряба.”

Жи…-бы…де…и ба… . И бы…у ни…ку…Ря… .

Сне… Ку…яй… . не про…, а зо… .

Де…би…би…- не ра… . Ба…би…би…- не ра….

Мы…бе…, хво…ма…, я…упа…и ра….

Де…пла…,ба…пла…,а Ку…ку… .

“Не пла…де…, не пла…ба….Я сне…ва…я…не зо…, а про….”

Дети разыгрывают сказку используя кукольный театр.

Тема: Творческая ошибка.

Цель: развитие образного мышления, творческого воображения, формирование умения анализировать.

I. Исправление ошибок, продумывание истории.

Случается так, что дети допускают письменные и речевые ошибки. Нужно исправлять ошибки, а можно с помощью ошибки сочинить интересную историю, сказку, рассказ.

Например:

Вместо слова “самолёт” у мальчика получился “саЛолёт”

- Что это за саЛолёт?

- это такой воздушный транспорт, который работает на сале.

2) Вместо слова “грейпфрут “ девочка произнесла “согрейфрукт”

- это такой фрукт, как солнышко, он жёлтый, а когда разрежешь его на половинки, дольки, как лучики солнца.

3) Девочка написала вместо “пришёл вечер” – “ пришёл вчер”

- Вчер – это такой волшебник. Он приходит ночью к тем людям, которые прожили день нечестно, плохо, сделали много зла. Вчер возвращает человека во ВЧЕРашний день, ещё раз прокручивает(как кино) в памяти человека всё плохое, что тот сделал. Вчер даёт человеку всё спокойно обдумать и отречься от плохого.

Как написал Джанни Родари: “…на ошибках мы учимся фантазировать” .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/252721-programma-kursa-literaturnye-ostrovki-2-klass