Урок по математике «ДЕЛИМ числа»

Урок математики. 1 класс.

Программа «Начальная школа XXI века» В.Н. Рудницкая

Тема урока: ДЕЛИМ ЧИСЛА

Тип урока: закрепление изученных знаний

Цели:

Обучающие:продолжить знакомство с действием «деление»; совершенствовать навык записи деления; закреплять умение решать задачи;

Развивающие: тренировать способность к составлению выражения по рисунку, развивать умение анализировать, рассуждать, развивать воображение и математическую речь; развивать глазомер, пространственное мышление.

Воспитательные: способствовать формированию положительной учебной мотивации, укреплению здоровья;

воспитание уважительного отношения к старшим и умение оказывать помощь одноклассникам во время совместной работе.

Педагогические задачи:

Создать условия для повторения и закрепления изученного материала; способствовать усвоению приемов деления.

Планируемые результаты:

Предметные:

продолжить знакомство с действием «деление»; совершенствовать навык записи деления; закреплять умение решать задачи; умение находить ответы на поставленные вопросы; получат возможность участвовать в диалоге, на практике осуществлять деление на равные части.

Метапредметные:

Познавательные:усвоение навыка задавать точные вопросы, делать выводы, формулировать вопросы и ответы; классифицировать предметы по группам, добывать информацию;

Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: строить высказывания, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы.

Личностные:применять приобретённые навыки в практической деятельности; осуществлять самоконтроль при выполнении заданий.

Материал и оборудование к уроку: компьютер, медиапроектор, интерактивная доска, музыка «Шум моря»; шкатулка, рисунки рыбок, морской звезды, аппликация «Море», рисунки геометрических фигур, презентация к уроку.

Сценарий урока

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой учащихся.

-Здравствуйте! Меня зовут Наталия Михайловна. Я сегодня проведу у вас урок математики. (слай №1)

Повернитесь к нашим гостям и подарите им свою улыбку. (слайд№2)

Утром ранним кто-то странный заглянул в мое окно,

На ладошке появилось ярко-желтое пятно. (слайд №3)

Это звездочка морская

Словно лучик золотой

Протянуло свою ручку,

Поздоровалась с тобой.

- Чтобы вам всегда было тепло и весело я каждому из вас тоже хочу подарить морскую звездочку. У вас на столах есть конверт, в котором есть весь необходимый материал для работы на уроке.

- Ребята, какое сейчас время года? Какая погода за окном? Какое у неё настроение? Какое настроение у вас? Выразите его с помощью морских звёзд, лежащих перед вами.

Если у вас прекрасное настроение - поднимите розовую звёздочку, оранжевую - хорошее настроение.

- Вижу, что настроение у вас отличное. Давайте поработаем так, чтобы до конца урока оно осталось таким же.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

2. Мотивация. (слайд №4)

-Скажите, чему мы учимся на уроках математики? (Мы учимся считать количество предметов, записывать их цифрами, учимся сравнивать числа, разгадывать математические ребусы, записывать и читать выражения).

-Хорошо, молодцы!

- Несмотря на осеннюю пасмурную погоду,я приглашаю вас в путешествие, во время которого вы сможете открыть один важный секрет. Но прежде, чем отправиться в путь, ответьте на вопрос: “Кто, по вашему мнению, есть самый важный, нужный человек на сегодняшнем уроке?”(ответы детей). У меня в руках волшебная шкатулка. Каждый из вас, заглянув в неё, сможет увидеть самого важного и нужного человека на нашем уроке, а может быть, и в мире.
Путешествовать мы будем не по суше, (слайд №5) а опустимся под воду. Мы познакомимся с некоторыми морскими обитателями, а в конце урока составим панно. Закройте глаза (шум моря) и мы перенесемся с вами на берег моря.

А теперь откройте глазки.

3. Работа по теме урока.

- Назовите обитателей моря. (слайд №6) (На доске появился слайд с изображениями обитателей моря и леса)

Распределите по группам (1 группа – рысь, заяц, белка, медведь – обитатели леса; 2- группа – медуза, осьминог, акула, морская звезда – обитатели моря)

-Молодцы!

Вот именно морские обитатели нам и помогут отправиться в путешествие. Оно будет сказочным, а помогать нам будет рыбка морская.

Для того, чтобы узнать её имя, я предлагаю вам поиграть на пляже. Вам нужно собрать ракушки с ответом 7. Мы повторим с вами состав числа 7. Если вы правильно найдете все ракушки – вы узнаете имя нашего «экскурсовода».

Собирают ракушки с ответом 7.

(На обратной стороне ракушек буквы с именем героя)

Дети собирают слово НЕМО, затем Слайд №7

-К нам приплыл Немо, он зовет нас в подводное царство. Ныряем? (слайд №8)

Комментарий для учителя. Учитель предлагает детям «нырнуть» стоя. Например, зажав нос и как бы задержав дыхание, присесть под парту. Таким образом, не только появляется еще один игровой момент, но и динамическая минутка.

-Вот мы и под водой. Но как мы можем путешествовать на глубине? Давайте превратимся в рыбок? Для этого надо быстро собрать из геометрических фигур изображение рыбки. (На столе у учащихся конверты с материалом для урока)

Дети в парах складывают изображение рыбок.

-Какие фигуры вы использовали для своих рыбок? Назовите их. А какие (слайд №9) фигуры вы видите на экране?А сколько всего фигур? (12) Разделите их на группы. (Треугольники и кружки)

- Какое действие выполнили? (деление)

-Решите весёлую задачку.

Саша с Колей рыб удили.

Девять рыбок наловили.

Кот к ним подобрался,

Одну схватил и умчался.

Сосчитайте, ребята, скорей

Сколько осталось рыб у друзей? (8)

- Как сделать так, чтобы у каждого мальчика было рыбок поровну?

- Какое действие мы выполняли? (Деление)

- А сейчас я предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма про осьминожек. В этом мультфильме папы перепутали своих малышей. Посмотрев, отрывок вы мне скажите, а как они решили эту задачу.(ответы детей)

- Скажите, а какая же будет тема нашего урока?

Тема урока: Делим числа. (слайд №10)

- Какую цель мы перед собой поставим?

- Продолжить учиться делить числа.

- Какие умения, навыки вам потребуются для этого? (делать выводы, формулировать вопросы и ответы)

-Сложив рыбок, мы с вами в них превратились и готовы к подводному путешествию. Опускаемся!

- Кто здесь? (слайд №11) Нас с Немо встречает морская звезда.

- Ребята, а вы знаете , кто такие морские звёзды? (ответы детей)

Морские звезды относятся к иглокожим – у них на поверхности тела выступы похожие на шипы. Конечности морских звезд называют лучами или руками. Интересно, что если звезда потеряет луч, то она сможет вырастить его снова, а если от звезды хищник оторвет большой кусок, то из него вырастит еще одна, новая, морская звезда.

Морская звезда просит нас выполнить ее задание.(слайд №12)

К ней пришли гости, морские звезды. Помогите рассадить их по местам.

- Как будем выполнять задание?

Возьмём сначала одну звезду и посадим к первому камню. Затем возьмём вторую звезду и посадим ко второму камню, потом к третьему. Продолжите алгоритм действия.

- Сколько звезд получилось у каждого камня?

- Какой вывод можно сделать? (Чтобы поровну разделить фишки, надо взять одну и положить в первую корзинку, затем взять ещё одну и положить во вторую корзинку… и т.д.)

Давайте сделаем запись. (слайд №13)

12

3

4

:=

Задание:(слайд №14)

Подбери к каждой записи карточку с фишками.

8:2=47-3=4

6:3=2

12:3=4

- Вы молодцы! Все ли выражения мы совместили с карточками? А почему одно осталось?

Ответы детей

- Отправляемся дальше? К кому мы приплыли? Кто это? (слайд №15)

-Кто из вас видел дельфинов в море или в дельфинарии? Что вы можете о них рассказать?

Дети делятся знаниями о дельфинах.

Дельфины – это морские звери. Так как не откладывают икру, как рыбы, и кормят своих малышей молоком. Дельфины считаются одними из самых умных животных на Земле.

-Посмотрим, какое задание придумал для нас дельфин?

Работа с учебником (слайд №16)

стр. 106 №3

- А сейчас мы проверим, можете ли вы определять арифметические действия.

Учитель читает предложения, учащиеся выбирают арифметическое действие: умножение или деление.
– Положить по 6 фишек 2 раза. (Умножение.)
– Разложить по 3 фишки 2 раза. (Деление.)
– Положить по 3 фишки 2 раза. (Умножение.)
– Разложить 10 фишек поровну в две кучки. (Деление.)

- А сейчас посмотрите на задание №4 (слайд №17)

– В домике живут три гнома. К ним идут гости.

- Сколько гномов на рисунке 4?
– Сколько гномов будет на празднике (3 + 4 = 7.) – запись на доске
– Какие подарки несут гости? ( Цветы.)
– Сколько цветов у каждого гнома? (У каждого гнома по 3 цветочка.)

- Сколько всего цветов у четырех гномов? (По 3 взять 4 раза – это 12;

3 · 4 = 12.) – запись на доске
4. Физминутка. (слайд №18)

-Ребята, во время путешествия мы немножко устали, пора отдохнуть. Встаньте тихонечко.

Волны плещут в океане.

Машут руками, изображая волны

Что там чудится в тумане?

Руки вперёд

Это мачты кораблей.

Руки вверх

Пусть плывут сюда скорей!

Приветственно махать руками

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем,

Ходьба на месте

Ищем ракушки в песке

Наклоны

И сжимаем в кулаке.

Сжимать кулаки

Чтоб побольше их собрать,

Надо чаще приседать.

Приседают

Сядем дружно на песок

Продолжается урок.

Садятся за парты

5.Продолжение работы по теме урока.

-Поплыли дальше! Ой, а кто это у нас? (Ответы детей) (слайд №19)

-А вы знаете, кто такие морские коньки? (Ответы детей)

Морской конек – это необычная рыбка. Назван так за форму тела, напоминающую шахматную фигуру коня. Они обычно прикрепляются гибкими хвостами к стеблям растений и меняют окраску тела. Самые маленькие коньки всего три сантиметра!

-Морской конек предлагает нам открыть тетрадь и выполнить его задание.

Открыли тетради

- Конек проверит как вы умеете работать в тетрадях, сидеть во время письма, класть тетрадь, держать ручку.

стр. 48. № 1- 2

-А теперь новое задание нам даёт краб. (слайд №20) Найдите этого обитателя у себя в наборе для урока.

- На кого он похож? (на речного рака)

-Краб желает проверить ваши знания. (слайд №21) Я вам говорю предложение, а вы мне показываете ответ

(ответ – сложение или вычитание записан на карточке с крабом)

Оцените свою работу. (Оценивание проходит при помощи звезд. Красная – правильно выполнял работы, розовая - были затруднения)

6.Итог урока

(слайд №22) -Ну что ж, мы опустились на самое дно. Сюда почти не доходят лучи света. Здесь живет пожилой осьминог. Осьминоги в опасной ситуации защищаются от врагов, выпуская чернильное пятно, которое не только мешает нападающему видеть, но и не дает чувствовать запахи. К нашему старичку-осьминогу редко приходят гости, а он любит послушать интересные истории. Расскажите осьминогу, что вы делали на уроке, что вам понравилось больше всего. (Ответы детей)

7.Рефлексия.

-А теперь Немо просит вас оценить нашу работу на уроке

Выберите рыбку того цвета, который больше всего подходит: если вам было легко выполнять задания – приклейте красную рыбку, а если вы испытывали немного затруднения- приклейте желтую рыбку, делали много ошибок - приклейте синюю рыбку . Если вам пришлось выбрать синюю рыбку, то дома еще раз пролистайте учебник и внимательно посмотрите все задания, которые мы выполняли. Наше панно готово.

- А сейчас давайте еще раз вспомним:

- Какое арифметическое действие записывается с помощью знака «:»

- Получилось ли у вас отвечать на поставленные вопросы, делать выводы?

-Ну что ж, давайте прощаться с Немо, нам пора возвращаться в класс, так как урок подошел к концу. Закрываем глазки. Всплываем! Вот мы снова оказались на берегу моря. (слайд №24) Пришло время узнать “Кто, по вашему мнению, есть самый важный, нужный человек на сегодняшнем уроке?” (слайд №25) Теперь вы можете заглянуть внутрь и посмотреть, кто же был самым важным и нужным человек на уроке (подхожу к каждому и в зеркале, которое лежит на дне шкатулки каждый видит своё отражение)

-Вы удивлены?

-Без каждого из вас наш сегодняшний урок не состоялся бы!

- Ребята, мне было приятно с вами работать. Спасибо за урок. (слайд №26)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25275-urok-po-matematike-delim-chisla