- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование к УМК «Spotlight» , 5 класс
1568
0
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ | ||||||||||||||||||
№ урока | Тема урока | Тип урока | Основные виды деятельности учащихся | Планируемые результаты | Вид контроля | Информационно-методическое обеспечение | Дата | |||||||||||
Предметные | Личностные | Метапредметные | план | факт | ||||||||||||||
1 | Английский алфавит, знакомство с УМК | урок общеметодической направленности | ознакомление с содержанием курса, повторение алфавита, диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство) | лексика:повторитьсчет от 1-10, прилагательные цвета,название школьных предметов, предлоги места, базовые глаголы грамматика:What’sthis?–It’s ,I’vegot… | воспитание уважения к другим культурам | регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления коммуникативные:диалог-знакомство познавательные: строить высказывания в соответствии с задачами | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
2 | Английский алфавит, повторение | урок общеметодической направленности | ознакомление с содержанием курса, повторение алфавита, диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство) | лексика:apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, write, sing song, wrong Hello! Hi! What’s your name? Myname’s … грамматика: неопределенный артикль | формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний | регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления коммуникативные:вести диалог знакомство познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммун-ции | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
3 | Английский алфавит, составление диалогов | урок общеметодической направленности | ознакомление с содержанием курса, повторение алфавита, диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство) | лексика:jam, lemon, listen, orange, pen, say, write, box, snake, train, window, zebra Nice to meet you. Good bye! Thank you. See you later. грамматика:What’s this? | Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом | регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи деятельности, находить средства ее осуществлениякоммуникативные:вести диалог знакомство познавательные: осознанно строить речевые высказывания в | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
4 | Цвета, повторение лексики | урок общеметодической направленности | ознакомление с содержанием курса, повторение названий цветов, диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство) | лексика:цифры 1-10, цвета грамматика:Whereareyoufrom? | Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом | регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи деятельности, находить средства ее осуществлениякоммуникативные:вести диалог знакомство познавательные: осознанно строить речевые высказывания | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
5 | Глаголы действий, повторение | урок общеметодической направленности | Формирование умения участвовать в диалоге приветствия и прощания | лексика:climb, draw, eat, look, count, run, read, speak, work, write, sleep грамматика: повелительные предложения | Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом | регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления коммуникативные:вести диалог знакомство познавательные: строить речевые высказывания | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
6 | Где они? Освоение предложных словосочетаний | урок общеметодической направленности | освоение предложных словосочетаний, обозначающих местонахождение | лексика:at , in, on, under грамматика: Where is he/ are they/ is she? | Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом | регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления коммуникативные:вести диалог знакомство познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммун-ции | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
7 | Предметы классного обихода, активизация в речи лексики | урок общеметодической направленности | активизация в речи лексики классного обихода | лексика:desk, eraser, ruler, pencil case, blackboard, school, bag, book, paper clips, crayons, glue, chair грамматика:What’s this? I’ve got… . | Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом | регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления коммуникативные:вести микродиалог познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами комм-ции | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
8 | Лексика классного обихода, активизация лексики | урок общеметодической направленности | активизация в речи лексики классного обихода | лексика:команды классного обихода грамматика: повелительное наклонение | Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом | регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления коммуникативные:вести микродиалог познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами комм-ции | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
9 | Входная контрольная работа | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике | формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию | регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути целей познавательные:осуществлять выбор эффективных способов решения задач коммуникативные:использовать адекватные языковые средства для отображения своих мыслей | Контрольная работа | Учебник, дидактический материал, словарь | ||||||||||||
10 | Школа, введение новых ЛЕ | Усвоение новых знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи неопр. арт.,читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают аудиотексты, представляют высказывание,составляют расписание | лексика:class,notepad,textbook,teacher,informationtechnologyграмматика:артикльa/an упр.5,6 чтение:просмотрово-поисковое упр.4 аудирование:упр.1,3,4 устная речь: микродиалог письмо:расписание упр.7 | формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию на основе мотивации к обучению | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
11 | Снова в школу! Закрепление лексики в упражнениях | урок общеметодической направленности | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи личн. мест., составляют резюме, читают и понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; ведут и заканчивают диалог | лексика:упр.1,2 грамматика:личные местоимения упр.6,9; глагол tobe упр.7-10 письмо:краткое резюме упр.11 чтение:поисковое чтение – диалог: упр.4 аудирование:упр.1-4устная речь: диалог: Знакомство в школе упр.5 | основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий | регулятивные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале познавательные:осуществлять поиск информации с использованием ресурсов коммуникативные:устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
12 | Любимые предметы. Закрепление лексики | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильное написание имен сущ.с загл.буквы, отрабатывают правила чтения | лексика:capital letter,fullstop,secondaryschoolчтение:поисковое чтение – анкета упр.1,2 аудирование:выборочное понимание упр.4 письмо:заглавные буквы фонетика:правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога | формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики | регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: давать определение понятиям коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
13 | Школы в Англии, работа с текстом | Систематизация и обобщение знаний | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологич.высказ., составляют схему | лексика:упр.1чтение:ознакомительное, поисковое чтение упр.1,2 устная речь: монолог: Английские школы упр.2 письмо:схема –система обр.в России упр.3 | уважение к истории, культуре страны изучаемого языка | регулятивные:самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные:осуществлять сравнение, сериацию и классификацию,коммуникативные:строить монологическое высказывание | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
14 | Школьная жизнь, работа с текстом | урок общеметодической направленности | читают и полностью понимают содержание текста, представляют монолог.высказ.на осн.прочитан., составляют заметку для журнала, | чтение:изучающее чтение – статья-интервью в интернете о рос.школе устная речь: описание, собщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текстаписьмо:заметка для журнала о своем любимом предмете | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | регулятивные:развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процессапознавательные:устанавливать причинно-следственные связикоммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
15 | Приветствия, работа с диалогом | общеметодической направленности | читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения | чтение:ознакомительное, изучающее – приветствия упр.1,2аудирование:упр.1,2 устная речь: диалоги этикетного характера упр.3 фонетика:правила чтения a,th упр.4 | уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к сотрудничеству | регулятивные:овладевать основами саморегуляции, направленной на достижение целей познавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию коммуникативные:строить монологическое контекстное высказывание | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
16 | Граждановедение, работа в группах | урок общеметодической направленности | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представл. монол. высказ., пишут глаголы в нужной грам.форме | лексика:share,thank упр.1,2 чтение:изучающее – текст-плакат о правилах работы в группах/парах упр.1,2 аудирование:упр.2 устная речь:изложение правил совместной работы (пересказ) упр.2b письмо:правописание глаголов упр.3 | основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях отношений, установление взаимосвязи между событиями | регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
17 | Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.34 | формирование мотивации изучения языков и стремление к самосовершенствованию | регулятивные:оценивать правильность действия и вносить коррективы в исполнение познавательные:устанавливать причинно-следственные связикоммуникативные:осуществлять коррекцию, оценку действий | Взаимопроверка | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
18 | Выполнение тестовых заданий. Работа с домашним чтением (эпизод 1) | осознание возможностей самореализации средствами языка; | регулятивные:развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные:строить классификацию на основе отрицаниякоммуникативные:планировать способы работы | Взаимопроверка | Электрон-ное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
19 | Я из…Составление микромонолога | Усвоение новых знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголtohave читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают и выборочно понимают аудиотексты, представляют мон.е высказывание, составляют плакат | лексика:American,British,Canadian,French,Italian,Japanese,stop. словообразованиеупр.1,2,3 грамматика: упр.5,6 чтение:упр.4,5аудирование:упр.1,4устная речь:рассказписьмо: упр.9 | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
20 | Мои вещи, введение новых ЛЕ | урок общеметодической направленности | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи указ.мест., читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют список подарков, начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог, отрабатывают правила чтения | лексика: упр.1 грамматика:упр.5,7,8чтение:поисковое, ознакомительное упр.2 аудирование:упр.1,2 выборочное упр.9 письмо:список подарков ко ДР упр.10 устная речь: диалог-подарки ко ДР упр.4, микромонолог: упр.3 фонетика:правило упр.6 | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | регулятивные:выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные:осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
21 | Моя коллекция, введение новых ЛЕ | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильное написание имен сущ., | лексика:but,collection,nice,stamp упр.1,2,3 чтение:поисковое –упр.4,5 аудирование:упр.1,2,4письмо: текст о коллекциях упр.6 устная речь: беседа упр.7 | потребность в участии в общественной жизни ближайшего окружения, общественно полезной деятельности | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение познавательные:давать определение понятиям коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
22 | Сувениры из Великобритании. Закрепление лексики в упражнениях | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер, представляют монологич.высказ., | лексика:упр.1чтение:просмотровое, поисковое –упр.1,2 аудирование:упр.1письмо:постер о сув.из Рос. упр.4 устная речь: рассказ на основе прочитанного упр.3 | уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира | регулятивные:осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия познавательные:осуществлять поиск информации с использованием библиотек и Интернета коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
23 | Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.44 Домашнее чтение (часть 2) | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные:устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: контроль, коррекцию, оценку действий | Взаимопроверка | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
24 | Контрольная работа «Школьная жизнь» | осознание самореализации средствами языка;стремление совершенствовать р. культуру | регулятивные:развитие умения саморегуляции состояний познавательные:строить классификацию на основе отрицания коммуникативные:планировать общие способы работы | Контрольная работа | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
25 | Наша страна, работа с текстом | урок общеметодической направленности | читают и полностью понимают содержание текста, составляют резюме, представляют монолог.высказ.на осн.прочитан. | чтение:изучающее – статья письмо:резюме на основе текста устная речь: описание, сообщение на основе прочитанного | освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия | регулятивные:планировать пути достижения целей познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
26 | Покупка сувениров. Закрепление лексики в упражнениях | урок общеметодической направленности | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения | лексика:How about…? How much is it? I want to buy… That’sagoodidea.чтение:изучающее упр.1,2 аудирование:упр.1,2устная речь: диалоги упр.3 фонетика: чтение u | уважение к народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к сотрудничеству | регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные:создавать и преобразовывать модели для решения задач коммуникативные:организовывать и планировать сотруд-ство с учителем и сверстниками, определять цели, функции, способы взаимодействия | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
27 | Англоговорящие страны, работа в группах | Систематизация и обобщение знаний и умений | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты, представл. монол. высказ. | лексика:awful,continent,English-speakingcountriesчтение:изучающее – геогр.карта упр.1 письмо:викторина о странах и столицах упр.3 устная речь: диалоги упр.2 | уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании | регулятивные: оценивать свои возможности достижения цели в самостоятельной деятельностипознавательные:структурировать тексты,уметь выделять главное и второстепенное, идею текста, выстраивать последовательность событий коммуникативные:учитывать мнения и интересы и обосновывать свою позицию | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
28 | Дома, введение новых ЛЕ | Усвоение новых знаний и умений | овладевают и употребляют новые ЛЕ, правильно употребляют порядк.числит., читают и полностью понимают содержание, воспринимают и выборочно понимают аудиотексты, представляют монолог, описывают свой дом, отрабатывают правила чтения | лексика: упр.1 грамматика: упр.2 чтение: упр.3,4аудирование:упр.1,2,3,6устная речь:описание дома упр.5 письмо: описание своего дома упр.8 фонетика:чтение–th в порядковых числит. | уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
29 | С новосельем! Закрепление лексики в упражнениях | Комплексное применение знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог | лексика:упр.1,2 грамматика:упр.5; there is/there are упр.4 чтение:ознакомительное-поисковое упр.3 аудирование:упр.1,3 устная речь: упр.6 | основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий | регулятивные:устанавливать целевые приоритеты познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет коммуникативные:устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
30 | Моя комната, введение новых ЛЕ | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, отрабатывают предлоги места,читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают и выборочно понимают аудиотексты,ведут диалог,описывают комнату | лексика:CD player, I like… very much грамматика: упр.1 чтение: упр.2,3 аудирование:упр.1,2 устная речь:диалог упр.4 письмо:описание св.комн. упр.5 | потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; | регулятивные:построению жизненных планов во временной перспективе,уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:давать определение понятиям коммуникативные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
31 | Типичный английский дом, работа с текстом | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологич.высказ., составляют схему дома | лексика:упр.1 чтение:прогнозирование содержание текста, просмотровое, поисковое чтение упр.2,3,4 аудирование:упр.2 устная речь:описание дома по плану упр.3 письмо:составление плана типичного русского дома упр.5 | уважение к истории, культуре страны изучаемого языка | регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
32 | Дома, работа с текстом | Урок общеметодической направленности | читают и полностью понимают содержание текста, представляют монолог.высказ.на осн.прочитан., составляют заметку для журнала | чтение:изучающее чтение – статья устная речь: описание, сообщение на основе прочитанного, письмо:письмо англ. другу о рус. избе, текст-описание для журнала | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к истории, культурным и историческим памятникам | регулятивные:осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; контроль на уровне произвольного внимания познавательные:устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные:использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
33 | Осмотр дома. Закрепление лексики в упражнениях | Урок общеметодической направленности | употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,начинают, ведут и заканчивают диалог,отрабатывают правила чтения | лексика:Here we are. It’s great. Takealook. чтение:изучающее – диалоги упр.2 аудирование:упр.1 устная речь: диалоги упр.3 фонетика:правила чтения ooупр.4 | уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им | регулятивные:принимать решения в ситуации на основе переговоров; познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные:строить монологическое высказывание | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
34 | Тадж-Махал. Работа в группах | Систематизация и обобщение знаний и умений | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представл. монол. высказ., презентуют известное здание | лексика:building, world, in the center чтение:поисковое.1,2 аудирование:упр.1 устная речь:описание по плану на основе прочитан. упр.3 письмо:презентация здания упр.4 | уважение к истории, культурным и историческим памятникам | регулятивные:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
35 | Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54 | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные:устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: контроль, коррекцию, оценку действий | Взаимопроверка | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
36 | Выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | осознание возможностей самореализации средствами языка;стремление к совершенствованию речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции состояний познавательные:строить классификацию на основе отрицания коммуникативные:планировать общие способы работы | Взаимопроверка | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
37 | Моя семья, введение новых ЛЕ | Усвоение новых знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол can и местоимения, прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,начинают, ведут и заканчивают диалог , составляют дневник | лексика: упр.1,3 грамматика:can (ability):упр.5,6; местоимения упр.7,8 чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое-страницы дневника упр.1,2 аудирование:упр.2 устная речь: упр.4 письмо:страница дневника упр.9 | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | регулятивные:устанавливать целевые приоритеты познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
38 | Кто есть кто, введение новых ЛЕ | Комплексное применение знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи притяжат.падеж и повелит.накл.,читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,составляют текст-описание внешности, начинают, ведут и заканчивают диалог | лексика:упр.1 грамматика: упр.4, повелит.накл. упр.5,6 чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое, упр.3 аудирование:упр.3 выборочное понимание задан.информ.письмо: текст-описание внешности друга упр.8 устная речь: запрос и сообщение информ.о 3-м лице упр.1b,2,7 | основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями | регулятивные: построению жизненных планов во временной перспективе познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
39 | Знаменитые люди. Закрепление лексики в упражнениях | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,написание резюме о св.кумире,начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог | лексика:cooking,dancing,painting,person,чтение:ознакомит, просмотровое упр.2 аудирование:упр.2,5 письмо:краткое резюме о своем кумиреупр.6 устная речь: диалог-расспрос об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире упр.3,4 | уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим; потребность в участии в общественной жизни, общественно полезной деятельности | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные:структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
40 | Американские «телесемьи», работа с текстом | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают, извлекают информацию,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,оформляют постер, представляют монологич.высказ. | лексика:cook чтение: просмотровое, поисковое упр.1,2 аудирование:упр.1,2 письмо:постер о семье любим.героях российского ТВ. упр.4 устная речь: сообщение на основе прочитанного упр.3 | позитивная моральная самооценка и моральные чувства уважение к культурным и историческим ценностям людей, оптимизм в восприятии мира | регулятивные:устанавливать целевые приоритеты познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
41 | Увлечения , работа с текстом | Урок общеметодической направленности | читают и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала, представляют монолог.высказ.на осн.прочитан. | чтение:изучающее – русская сказка письмо:любимая рус.народная сказка (текст для журнала) устная речь: монолог-повествование (сказка) на основе прочитанного, монолог-сообщение об увлечениях своих друзей | потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия | регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
42 | Описание людей, работа с диалогом | Урок общеметодической направленности | предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог, отработка правил чтения | чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1,2 аудирование:упр.1,2 устная речь: монолог-описание человека по картинке упр.2b; диалог-расспрос упр.3 фонетика:правила чтения w,wh,ee,ea | уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству | регулятивные:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
43 | Моя семья (стихотворение). Работа в группах | Систематизация и обобщение знаний и умений | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,прогнозируют, читают и понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,пишут стихотворение о своей семье по образцу,представл. монол. высказ. | лексика:literature чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1,2 аудирование:упр.1,2 письмо:стихотворение о своей семье по заданной структуре упр.6 устная речь: высказывание упр.5 | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России | регулятивные: оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи познавательные:структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные:учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
44 | Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64 | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные:устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: контроль, коррекцию, оценку действий | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
45 | Контрольная работа «Взаимоотношения в обществе» | осознание возможностей самореализации средствами языка;совершенствованию культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции состояний познавательные:строить классификацию на основе отрицания коммуникативные:планировать общие способы работы | Контрольная работа | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
46 | Удивительные создания, введение новых ЛЕ | Усвоение новых знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты | лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, useупр.1,2 чтение: поисковое – о животных Индии упр.3,4 | экологическое сознание, признание ценности жизни; знание основных принципов и правил отношения к природе | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные:проводить наблюдение и эксперимент коммуникативные:строить монологическое высказывание | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
47 | В зоопарке. Закрепление лексики в упражнениях | Комплексное применение знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголы в наст.простом вр., предвосхищают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,составляют описание животного, начинают, ведут и заканчивают диалог | лексика:упр.1,2,3 грамматика: упр.6,7 чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее упр.4,5 аудирование:упр.4,8 письмо:описание дикого животного упр.10 устная речь: диалог-расспрос, упр.9 | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | регулятивные:при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения познавательные:осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для логических операций коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
48 | Обобщение пройденного материала. Итоги полугодия | Комплексное применение знаний | употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают, извлекают информацию,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,оформляют постер, представляют монологич.высказ. | лексика:упр.1,2,3 грамматика: упр.6,7 чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее упр.4,5 аудирование:упр.4,8 письмо:описание дикого животного упр.10 устная речь: диалог-расспрос, упр.9 | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные:устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: контроль, коррекцию, оценку действий | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
49 | Мой питомец, введение новых ЛЕ | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильное употребление глаголов, предвосхищают,читают, извлекают информацию,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,составляют описание животного на форуме в интернете,начинают, ведут и заканчивают диалог | лексика: упр.1 грамматика:настоящее простое время упр.3 чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое упр.2 аудирование:упр.2 письмо:сообщение о питомцах упр.5 устная речь: диалог-расспрос упр.4 | эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия | регулятивные: основы саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: давать определение понятиям коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
50 | Пушистые друзья. Закрепление лексики в упражнениях | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме,прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,составляют статью, ведут диалог | лексика:leaf,sharp упр.1 чтение:упр.1,2 аудирование:упр.1 письмо: резюме о животном края упр.4 устная речь: диалог-расспрос на основе прочитанного | компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности | регулятивные:осуществлять контроль по результату и по способу действия; контроль на уровне произвольного внимания познавательные: поиск информации библиотек и Интернета коммуникативные:задавать вопросы для сотрудничества | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
51 | Животные, работа с текстом | Урок общеметодической направленности | читают и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала,представляют монолог. высказ.на осн.прочитан. | чтение:изучающее –письмо: текст-статья для журнала устная речь: сообщение на основе прочитанного текста | устойчивый интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | регулятивные: рефлексию в отношении учебных и позн-х задач познавательные:проводить наблюдение и эксперимент коммуникативные:формулировать мнение и аргументировать | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
52 | Посещение ветеринарной лечебницы, работа с текстом | Урок общеметодической направленности | употребляют в речи новые ЛЕ по теме,предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,начинают, ведут и заканчивают диалог, применяют правила чтения | лексика:Упр.1 чтение:упр.2,3,4 аудирование:упр.2,3 устная речь: упр.5 фонетика:правила чтения e,ea,I,u+r упр.6 | готовность к выбору профильного образования | регулятивные:принимать решения в ситуации на основе переговоров познавательные:создавать и преобразовывать схемы для решениякоммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
53 | Из жизни насекомого. Работа в группах | Систематизация и обобщение знаний и умений | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,представл. монологические высказ.на основе прочитанного | лексика:упр.1 чтение:прогнозирование содержания, ознакомительное, поисковое упр.2 аудирование:упр.1,2,5 письмо:мини-проект о насекомых упр.4 устная речь: сообщение на основе прочитанного упр.3 | признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира | регулятивные:адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах деятельности познавательные:структурировать тексты,включаяумение выделять главную идею текста, выстраивать последовательность событий коммуникативные:учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
54 | Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74 | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные:устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: контроль, коррекцию, оценку действий | Взаимопроверка | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
55 | Выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | осознание самореализации средствами языка; совершенствование речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции состояний познавательные:строить классификацию на основе отрицания коммуникативные:планировать общие способы работы | Взаимопроверка | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
56 | Подъем! Введение новых ЛЕ | Усвоение новых знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ, употребляют в речи наречия и предлоги времени, прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,начинают, ведут и заканчивают диалог, пишут текст о распорядке дня | лексика: упр..1,2 грамматика: наречия упр.6, упр.7 чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - упр.3,4 аудирование:упр.4 устная речь: упр.5 письмо: упр.8 | уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали регулятивные:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные:устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||
57 | На работе. Закрепление лексики в упражнениях | Комплексное применение знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют в речи настоящее продолженное время, прогнозируют, читают и понимают текст, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог,описывают ситуацию | лексика:упр.1,2 грамматика: упр.4-7 чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее чтениеупр.3 аудирование:упр.3,8 устная речь: упр.10 письмо:описание ситуации по фотографии упр.11 | основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий | регулятивные: устанавливать целевые приоритеты познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
58 | Выходные. Закрепление лексики в упражнениях | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,ведут диалог о занятиях членов семьи,составляют электронное письмо | лексика:Упр.1 чтение: ознакомительное, поисковое чтение упр.2,3 аудирование:упр,2 устная речь:упр.4 письмо:электронное письмо упр.5 | потребность в социальном признании; уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности людей, оптимизм | регулятивные:построению жизненных планов во временной перспективе,уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:обобщать понятия коммуникативные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
59 | Главные достопримечательности, введение новых ЛЕ | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,представляют монологич.высказ.,пишут текст о достопримечательности | лексика:упр.1 чтение:прогнозирование содержание, поисковое чтение упр.1,2,3 аудирование:упр.2 устная речь:сообщение на осн.прочит. упр.4 письмо:связный текст о достопримечательности России упр.5 | уважение к истории, культуре страны изучаемого языка | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные:осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные:строить монологическое высказывание | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
60 | Слава, работа с текстом, составление рассказа | Урок общеметодической направленности | читают и полностью понимают содержание текста, представляют монолог.высказ.на осн.прочитан., составляют резюме кумира | чтение: изучающее чтение – статья устная речь: сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста письмо: письмо-резюме кумира | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к истории; позитивная самооценка, гордость при следовании моральным нормам, переживание стыда при их нарушении | регулятивные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале познавательные:устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные:в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
61 | Приглашение к действию, работа с текстом | Урок общеметодической направленности | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения | лексика:go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…? чтение:упр.2 аудирование:упр.1,2 устная речь: диалоги-побуждение к действию упр.3 фонетика:правила чтения or,arупр.4 | уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им | регулятивные:принимать решения в ситуации на основе переговоров; познавательные:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные:в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
62 | Солнечные часы. Работа в группах | Систематизация и обобщение знаний и умений | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката,воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,пишут инструкцию к солнечным часам | лексика:be ready, perfect, place, top, use, do the same чтение:ознакомительное и поисковое упр.2 аудирование:упр.2 письмо:изготовление солнечных часов по инструкции упр.3 | уважение к истории, устойчивый интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | регулятивные:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные:создавать модели для решения задач коммуникативные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
63 | Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.84 | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные:устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: контроль, коррекцию, оценку действий | Взаимопроверка | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
64 | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | осознание самореализации средствами языка;стремление к совершенствованию речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции состояний познавательные:строить классификацию на основе отрицания коммуникативные:планировать общие способы работы | Взаимопроверка | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
65 | Год за годом, введение новых ЛЕ | Усвоение новых знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, ведут беседу, составляют сообщение о погоде | лексика: упр.1,2,3 чтение:упр.4,5 аудирование:упр.1,4 устная речь:сообщение на основе прочитанного упр.6, упр.7 письмо:интернет-чат о погоде упр.8 | знание основных правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни; правил поведения в чрезвычайных ситуациях | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные:проводить наблюдение и эксперимент коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
66 | Одевайся правильно, введение новых ЛЕ | Комплексное применение знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи наст.простое и продолж. время, описывают фотографию, прогнозируют содержание, читают и понимают содержание, воспринимают и выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают диалог | лексика: упр.1,2 грамматика:упр.6 письмо:описание фотографии упр.9 чтение:прогнозирование содержания, поисковое чтение упр.4,5 аудирование:упр.4, с общ пониманием упр.8 устная речь: диалог-расспрос упр.3,7 | экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей | регулятивные:осуществлять контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: поиск информации с использованием Интернета коммуникативные:устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
67 | Здорово! Закрепление лексики в упражнениях | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильное оформление открытки, отрабатывают правила чтения | лексика:упр.1 чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое упр.3,4 аудирование:выборочное понимание упр.3 письмо:открытка упр.5 фонетика:правила чтения ow,ou упр.2 | уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира | регулятивные:уметь самостоятельно контролировать времяпознавательные:строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
68 | Климат Аляски. Закрепление лексики в упражнениях | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме,прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют ассоциативные высказ., пересказ, составляют текст для интернет-сайта | лексика:cool,pack упр.1 чтение:прогнозирование сод-я, просмотровое, поисковое упр.2 аудирование:упр.2 устная речь:упр.1, 3 письмо:текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4 | уважение к истории, культуре страны изучаемого языка | регулятивные:самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные:осуществлять сравнение, выбирая критерии для указанных логических операций коммуникативные:отображать в речи содержание совершаемых действий как в форме громкой речи, так и в форме внутренней речи | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
69 | Времена года, работа с текстом | Комбинированный урок | читают и полностью понимают содержание текста, представляют монолог.высказ.на осн.прочитан., описывают свой рисунок | чтение:изучающее чтение – описание рисунков о временах года устная речь: сообщение на основе прочитанного письмо:описание своего рисунка о любимом времени года | умение строить жизненные планы с учётом погодных условий | регулятивные:развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса познавательные:устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные:использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
70 | Покупка одежды, работа с текстом, составление диалога | Комбинированный урок | употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения | лексика: Упр.1 чтение: упр.2,3 аудирование упр.1,2 устная речь: диалоги этикетного хар-ра упр.4 фонетика:правила чтения sh упр.5 | умение строить жизненные планы с учётом экономических условий; доброжелательное отношение к окружающим | регулятивные:овладевать основами саморегуляции в форме управления своим поведением, направленной на достижение целей познавательные: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования коммуникативные: основы коммуникативной рефлексии | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
71 | Ну и погода! Работа в группах | Систематизация и обобщение знаний и умений | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание, читают и полностью понимают, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представл. ассоциативные высказ., описывают рисунок к стихотворению | лексика:sea,wind упр.2 чтение:прогнозирование, поисковое упр.2b,3 аудирование:упр.3 устная речь: высказывания на основе звуков природы упр.1 письмо:рисунок к стихотворению упр.4 | основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека | регулятивные:принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные:выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
72 | Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.94 | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные:устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: контроль, коррекцию, оценку действий | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
73 | Контрольная работа «Времена года, погода» | осознание самореализации средствами языка;стремление к совершенствованию речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции состояний познавательные:строить классификацию на основе отрицания коммуникативные:планировать общие способы работы | Контрольная работа | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
74 | Праздники, введение новых ЛЕ | Усвоение новых знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи исчисл. и неисчисляемые сущ., прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты, воспринимают выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, составляют текст о праздниках | лексика: упр.1,4 грамматика: исчисл. и неис.существительные упр.6 чтение:прогнозирование, поисковое о празднике урожая упр.2,3 аудирование:упр.7 устная речь: упр.5 письмо: о праздниках в России упр.9 | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | регулятивные:целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную познавательные:работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов коммуникативные:формулировать мнение и аргументировать | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
75 | Готовим сами, введение новых ЛЕ | Комплексное применение знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи неопред.мест., предвосхищают,читают и полностью понимают текст, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают, пишут план празднования ДР | лексика:упр.1.2 грамматика: упр.4,5,6 чтение:прогнозирование, поисковое, упр.3 аудирование:упр.1,2,3 выборочное понимание информ. упр.8 устная речь: упр.7, письмо:план дня рождения упр.9 | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | регулятивные:выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать эффективный способ познавательные:осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
76 | У меня день рождения. Закрепление лексики в упражнениях | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ, прогнозируют, читают, извлекают информацию, воспринимают и выборочно понимают аудиотексты, пишут статью о праздновании ДР в России, представляют высказывания, начинают, ведут диалог | лексика:упр.3 чтение: упр.2 аудирование:упр.2 письмо: упр.7 устная речь: упр.1, диалог о подготовке праздничного стола упр.3 | потребность в участии в общественной жизни, общественно полезной деятельности | регулятивные:основам саморегуляции эмоциональных состояний познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные:формулировать мнение и аргументировать | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
77 | День благодарения, введение новых ЛЕ | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме,предвосхищают содержание, полностью понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,пишут текст викторины, представляют монологич. Высказыв. | лексика:ThanksgivingDay чтение:упр.1,2 аудирование:упр.1,2 письмо: викторина празднике России упр.4 устная речь: высказывание на основе прочитанного упр.3 | уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира | регулятивные:осуществлять рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: поиск информации с использ. Библ. и Интернета коммуникативные:задавать вопросы для сотрудничества | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
78 | Праздники и гулянья, работа с текстом, составление монолога | Комбинированный урок | читают и полностью понимают содержание текста, составляют описание трад.рус. праздника, представляют монолог.высказ.на осн.прочитан. | чтение:изучающее – статья о Масленице письмо:описание русского праздника устная речь: обсуждение прочитанного | освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия | регулятивные:планировать пути достижения целей познавательные:работать с метафорами — понимать переносный смысл, понимать и употреблять коммуникативные:отображать в речи содержание действий | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
79 | Заказ блюд в ресторане. Закрепление лексики в упражнениях | Комбинированный урок | употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,начинают, ведут и заканчивают диалог,тренируют правила чтения | лексика: Упр.1 чтение:изучающее – меню, диалог упр.1,2,3 аудирование:упр.1b устная речь: диалоги этикетного хар. упр.3 фонетика:чтениеg,g+e,i | - умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; умение разрешать конфликты | регулятивные:принимать решения в ситуации на основе переговоров познавательные:создавать и преобразовывать модели для решениякоммуникативные:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
80 | Здоровое питание. Когда я готовлю на кухне. Работа в группах | Систематизация и обобщение знаний и умений | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и понимают содержание карты,оформляют постер о правилах безопасности на кухне,представл. монол. высказ. на основе прочитанного | лексика:back,danger,knife,prepare чтение:ознакомительное,изучающее упр.1,2 письмо:постер о правилах безопасности на кухне упр.4 устная речь: упр.3 | знание принципов и правил отношения к природе; знание основ здоровьесберегающих технологий; в чрезвычайных ситуациях | регулятивные:осуществлять контроль на уровне произвольного вниманияпознавательные:структурировать тексты,выделять главное и второстепенное, главную идею, выстраивать последовательность событий коммуникативные:учитывать разные мнения и обосновывать собств. позицию | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
81 | Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.104 | формирование мотивации изучения языков и стремление к самосовершенствованию | регулятивные: оценивать правильность действия и вносить коррективы в исполнение действия познавательные:устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: контроль, коррекцию, оценку действий | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
82 | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | осознание самореализации средствами языка;стремление к совершенствованию речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции состояний познавательные:строить классификацию на основе отрицания коммуникативные:планировать общие способы работы | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
83 | За покупками, введение новых ЛЕ | Усвоение новых знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ, употребляют артиклиa/an – the, прогнозируют, читают и понимают тексты, воспринимают и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного; ведут диалог, пишут связный текст, отрабатывают правила чтения | лексика: упр.1 грамматика:упр.1 чтение:упр.2 аудирование:упр.2 устная речь: упр.3,5; диалоги этикетного характера упр.4 письмо: текст о магазине в России упр.7 фонетика:правилаi,y | основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между | регулятивные: оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах деятельности познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
84 | Давай пойдем. Повторение грамматики | Комплексное применение знаний | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи модальные глаголы, предвосхищают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют афишу, начинают, ведут и заканчивают диалог | лексика: упр.1,2 грамматика: упр.4,5 чтение: упр.3 аудирование:упр.3, выборочное упр.7,8 письмо:афиша мероприятия упр.9 устная речь: диалог-побуждение к действию упр.6 | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | регулятивные:при планировании достижения целей учитывать условия и средства их достижения познавательные:осуществлять сравнение, выбирая основания для указанных логических операций коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
85 | Не пропустите! Закрепление лексики в упражнениях | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ, предвосхищают,читают, извлекают информацию, воспринимают и выборочно понимают аудиотексты, составляют отзыв на фильм, представляют монологическое высказывание | лексика: упр.1 чтение: упр.2,3 аудирование:упр.2 письмо:отзыв упр.5 устная речь: сообщение по плану упр.4 | ориентация в системе моральных норм и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали | регулятивные:устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать время познавательные:структурировать тексты,выделять главное и второстепенное, главную идею, выстраивать последовательность событий; давать определение понятиям коммуникативные:формулировать мнение, аргументировать | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
86 | Оживленные места в Лондоне, работа с текстом, составление монолога | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ,прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,воспринимают и выборочно понимают аудиотексты,составляют текст орайоне Москвы, представляют монолог на основе прочитанного | лексика:seat чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее упр.1,2 аудирование:упр.2 письмо: упр.5 устная речь: упр.4 | умение строить планы с учётом конкретных социально-истор., полит. и эконом. условий; устойчивый познавательный интерес | регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей познавательные: поиск инф-ции с использ. библиотек и Интернета коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
87 | Музей игрушки в Сергиевом Посаде, работа с тек-стом, состав-ление монолога | Комбинированный урок | читают и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала, представляют монолог. высказ.на осн.прочитан. | чтение:изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посаде письмо: текст-статья для журнала о музее устная речь: обсуждение прочитанного | освоение общекультурного наследия России и мира; устойчивый интерес и становление познават. мотива | регулятивные: рефлексия в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные:проводить наблюдение и эксперимент коммуникативные:использовать языковые средства для отображения чувств, мыслей, мотивов | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
88 | Как пройти…? Закрепление лексики в упражнениях | Урок общеметодической направленности | употребляют в речи новые ЛЕ по теме,предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,начинают, ведут и заканчивают диалог, применяют правила чтения | лексика: Упр.1 чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее упр.1,2 аудирование:упр.1,2 устная речь: диалоги этикет. характера упр.3 фонетика:правила чтения ck упр.4 | основы социально-критического мышл., ориентация в особенностях соц. отношений, установление взаимосвязи между обществом и лич-ю | регулятивные:принимать решения в ситуации на основе переговоров познавательные:создавать и преобраз. модели для решения задач коммуникативные:отображать в речи содержание действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
89 | Математика. Работа в группах | Систематизация и обобщение знаний и умений | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и понимают текст, извлекают информацию,составляют плакат о российских монетах,представл. Монолог. и диалог. высказ.на основе прочитанного | лексика: упр.1 чтение: упр.2 письмо: упр.6 устная речь:упр.2,3,4,5 | устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива | регулятивные:целеполагание, включая постановку новых целей, познавательные: выбор способов решения задач в завис. от условий коммуникативные:разрешать конфликты, учёт интересов учас-ов, поиск способов решения конфликтов; приходить к общ. решению | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
90 | Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.114 | формирование мотивации изучения языков и стремление к самосовершенствованию | регулятивные: оценивать правильность действия и вносить необходимые коррективы познавательные:устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: контроль, коррекцию, оценку действий | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
91 | Контрольная работа «Жить в ногу со временем» | осознание самореализации средствами языка; совершенствование речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции состояний познавательные:строить классификацию на основе отрицания коммуникативные:планировать общие способы работы | Контрольная работа | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
92 | Путешествия и отдых, введение новых ЛЕ | Усвоение новых знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ, модальный глагол can,читают, извлекают информацию, воспринимают и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог,пишут рекламное объявление, тренир. прав. чтения | лексика: .упр..1,2 грамматика: упр.5.6 чтение: упр.3 аудирование:упр.3;8 устная речь: упр.4 письмо: упр.9 фонетика:правила чтения ch,j уп.7 | уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, оптимизм в восприятии, ори-ентация в системе морал. норм | регулятивные:уметь контролировать время и управлять им познавательные: выводы на основе аргументации, исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключениякоммуникативные: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
93 | Летние удовольствия. Закрепление лексики в упражнениях | Комплексное применение знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ, используют в речи настоящее продолженное время, прогнозируют, читают и полностью понимают содержание, воспринимают и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог,описывают ситуацию | лексика: упр.1,3 грамматика:l упр.4,5,6 чтение: упр.2 аудирование:упр.2 устная речь: упр.3b письмо: описание фотографий об отдыхе (по плану) упр.7 | основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий | регулятивные:оценивать трудность как меру фактического расхода ресурсов на решение задачи познавательные: поиск информ. с использ. Библиотек, Интернет коммуникативные: сравнивать точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить взаимодействие | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
94 | Просто записка … Закрепление лексики в упражнениях | Актуализация знаний и умений | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребление аббревиатуры, читают и извлекают информацию, ведут диалоги о проблемах здоровья,пишут записку | лексика: упр.1 грамматика: упр.3,4 чтение: упр.2 устная речь: упр.1b письмо: упр.5 | признание высокой ценности жизни; знание основ здоровье-сберегающих технологий; правил поведения в чрезв. сит.; потребность в соц. признании | регулятивные:устанавливать целевые приоритеты;построению планов во временной перспектив,уметь контролировать время познавательные:выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
95 | Поехали! Работа с текстом, состав-ление монолога | Систематизация и обобщение знаний и умений | употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологич. высказ.,составляют настольную игру о достопримечательностях России | лексика:team,win чтение: упр.1 устная речь: упр.1 письмо: настольная игра о достопримечательностях в России упр.2 | уважение к истории, культуре страны изуч. яз.; патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за страну | регулятивные:целеполагание, преобразование практ.задачи в познав. познавательные:осуществлять сравнение, выбирая основания и критерии для операций коммуникативные:строить монологическое высказывание | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
96 | Увидимся в летнем лагере. Работа с текстом, составление диалога | Урок общеметодической направленности | читают и полностью понимают содержание текста, начинают, ведут диалоги на основе прочитанного, пишут рассказ о летнем отдыхе | чтение:изучающее–о лагере «Орлёнок» устная речь: обсуждение прочитанного письмо:рассказ о детском лагере | позитивная самооценка и моральные чувства — чувство гордости и вины | регулятивные:анализировать условия достижения цели на основе учёта ориентиров действияпознавательные:устанавливать причинно-следственные связи; строить классификациюкоммуникативные:интегрироваться в группу сверстников и строить взаимодействие | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
97 | Как взять напрокат велосипед, автомобиль. Работа с текстом | Урок общеметодической направленности | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения | лексика: упр.1 чтение: упр.2,3 аудирование:упр. 2 устная речь: упр.4 фонетика:правила чтения o,aупр.5 | умение вести диалог на основе уважения; умение разрешать конфликты; уважение к личности, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпим. к насилию | регулятивные:принимать решения в ситуации на основе переговоров; познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные:в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру информацию как ориентир для построения действия | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
98 | География. Работа в группах | Систематизация и обобщение знаний и умений | читают комикс и извлекают информацию, воспринимают и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание на основе прочит., составляют комикс о походе | чтение: упр.1,2 аудирование:упр.1,2 устная речь: высказывания на основе прочитанного упр.3 письмо: комикс о походе упр.4 | экологическое сознание, признание ценности жизни; знание правил отношения к природе; потребность социальном признании | регулятивные:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: проводить исслед-е, наблюдение и эксперимент коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов участников | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||
99 | Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.124 | формирование мотивации изучения языков и стремление к самосовершенствованию | регулятивные: оценивать правильность действия и вносить необходимые коррективы познавательные:устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: контроль, коррекцию, оценку действий | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
100 | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | осознание самореализации средствами языка; совершенствование речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции состояний познавательные:строить классификацию на основе отрицания коммуникативные:планировать общие способы работы | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
101 | Коррекция знаний и умений, обобщение материала | Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок | осознание самореализации средствами языка; совершенствование речевой культуры | регулятивные:развитие умения саморегуляции состояний познавательные:строить классификацию на основе отрицания коммуникативные:планировать общие способы работы | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||||
102 | Актуализация знаний и умений, обобщение материала | выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность | регулятивные:при планировании достижения целей учитывать условия и средства их достижения познавательные:обобщать понятия коммуникативные:при планировании достижения целей учитывать условия и средства их достижения | Текущий | Электронное приложение, учебник, словарь | ||||||||||||
103-104-105 | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом | регулятивные:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей познавательные:осуществлять выбор способов решения задач в зависимости от условий коммуникативные:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | Взаимоконтроль | Электронное приложение, учебник, словарь | |||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/252870-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-k-umk-s
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- «Учитель физики и астрономии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Планирование работы школьного спортивного клуба»
- «Теоретические основы социальной педагогики»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.