Конспект урока по теме «Словосочетание»

Конспект урока по теме «Словосочетание»

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №73

Учитель начальных классов: Пронько Наталья Александровна

Продолжительность занятия: 40 минут

Класс: 3 «Д»

Оборудование:1. учебник: Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 3 класс. 1 часть.

2. презентация.

3. карточки с заданиями.

Тип урока: изучение нового материала

Цели: познакомить с понятием «словосочетание» как языковой единицей; показать основную функцию словосочетания в речи – называть что-нибудь подробнее, чем слово.

Планируемые результаты: учащиеся учатся находить в предложениях словосочетания; составлять словосочетания; логически верно ставить вопросы от слова к слову в словосочетании; аргументировано отвечать.

№

п/п

Описание урока

1. Организационный

момент

(1 мин)

Слайд №1

.

Приветствие. Здравствуйте, ребята.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все на месте, все в порядке:

Книги, ручки и тетрадки?

Слайд №2.

2. Минутка чистописания

(3 мин)

Наш урок продолжаем традиционно с минутки чистописания. Открыли тетради, отступите 2 стоки от последней записи и запишите число, классная работа.

Слайд №3

3. Актуализация знаний, проверка домашнего задания

(5 мин)

Ребята, в письме, которое нам прислал воробей, допущены ошибки. Давайте попробуем исправить эти ошибки. Кто видит, в каком слове допущена ошибка? Как проверить? Какая орфограмма в этом слове?

Слайд №6

Давайте проверим.

Слайд №7

4. Самоопределение деятельности

(5 мин)

Слайд №8

Посмотрите на экран. Что изображено?

Запишите в первый столбик эти слова.

Дальше, что вы можете сказать об этих предметах, например: какие они?

Посмотрите внимательно на свои столбики и подумайте? Что можно сказать об этих группах слов?

В каком столбике более точно говорится о полке, альбоме, о столе и листе.

В том, где записаны одни слова или во втором сочетания слов?

5. Постановка цели и задач

(1 мин)

О чем мы будем говорить на уроке?

Что мы должны узнать сегодня на уроке?

6.Первичное знакомство с темой урока

(2 мин)

Как называются такие сочетания слов?

Прочитайте диалог Вани и профессора Самоварова.

Слайд №9

Что у нас обозначает предмет, действие предмета, признак предмета (Слово)

Что у нас обозначает предмет, действие и признак предмета более точно? (Словосочетание)

7. Актуализация новых знаний

(8 мин)

Работа в группах. Из слов нужно составить предложение.

Легкий ветерок качает маленькие деревья.

На поляне туристы разожгли костер.

Найдите в этих предложениях словосочетания. Задайте от каждого главное слова вопрос к зависимому слову.

Ветерок (какой?) легкий, качает (что?) деревья, деревья (какие?) маленькие.

8. Физминутка

(1 мин)

Видео с физминуткой

9. Постановка проблемного вопроса

(7 мин)

Слайд 12

Сформулируем правила.

Слайд 13

Какое сочетание слов лишнее и почему? Задайте вопросы к второстепенным словамю

Слайд 14

Слайд 15

10. Самостоятельная работа

(4мин)

Работа в парах. Задания на карточках.

Прочитай словосочетания, в скобках поставь вопрос к зависимому слову.Образец: любить (что?) природу.

любить (что?) природу

чтение (чего?) книги

подарить (кому?) брату

сидеть (где?) в саду

вернуться (когда?) вечером

красный (от чего?) от загара

способный (к чему?)к музыке

командовать (чем?) парадом

Проверка правильности поставленных вопросов.

11. Рефлексия.

(2 мин)

Что нового мы сегодня узнали на уроке? Что для Вас было трудным?

Для чего служат словосочетания?

Главные члены могут ли быть словосочетанием?

12. Домашняя работа

(1 мин)

Слайд №16

Домашняя работа будет из рабочей тетради

стр. 67 упр. 114

Здесь, при помощи вопросов надо составить словосочетания.