Конспект итогового занятия по окружающему миру «Путешествие в лес»

ить речь ребенка и на этой основе помочь глубже понять образ природы.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с животными жарких стран;

Уточнить знания детей о деревьях, домашних и диких животных и их детенышах;

Формировать у детей грамматический строй речи: употребление предлогов, приставок, образование прилагательных.

Развивающие:

Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентировкой на ненасильственную модель поведения;

Удовлетворять детскую любознательность к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к природе и бережное отношение к ней.

Материал: Магнитофон, запись с голосами птиц, шума леса; макеты деревьев, силуэты птиц, игрушки животных: домашних, диких, животных жарких стран; домик, построенный из стройматериалов; плакаты с изображением пальмы и зеленого луга с одним одуванчиком; модели птиц и животных; знаки «правила поведения на природе»; мяч.

Для изодеятельности: листы бумаги (1/2 альбомного листа, зеленого цвета), гуашь зеленого и желтого цвета, кисточки, тряпочки, вода.

Ход.

Восп. Ребята, вот вы любите путешествовать?

На чем можно путешествовать?

Дети: На поезде, самолете, машине, автобусе…

Восп. Я приглашаю вас в путешествие в лес. На чем мы можем туда попасть?

Давайте поедем на автобусе. Но прежде чем мы отправимся в лес, давайте подойдем к знакам и вспомним правила поведения в лесу (дети подходят к доске и вспоминают правила поведения в лесу).

Восп. Молодцы, вы знаете как вести себя в лесу, чтобы не навредить природе.

Восп. Давайте выберем водителя, и отправляемся.

Воспитатель Дети

По дороге прямо…ехали,

На горку…въехали,

С горки…съехали,

Прямо…поехали,

Через мостик…переехали,

В лес…заехали,

На полянку…приехали.

Восп. Приехали мы в лес, а здесь такая красота! Что вы слышите?

(Звучит запись «голоса птиц»).

Восп. Каких птиц вы знаете? Давайте поиграем. Кому я брошу мяч, тот называет птицу.

Игра «Назови птицу».

Восп. Что общего у всех птиц?

(Работа с моделью).

Восп. Чем птицы заняты весной?

Дети. Вьют гнезда, откладывают яйца и высиживают птенцов.

Восп. Какую пользу птицы приносят?

Дети. Птицы уничтожают вредных насекомых.

Восп. Какую птицу называют «лесным доктором»?

Дети. «Лесным доктором» считается дятел.

Восп. Молодцы! Давайте дальше по лесу пойдем. Как много здесь красивых деревьев. Какое это дерево?

Дети. Береза.

Восп. А как можно узнать березу?

Дети. У березы белый ствол.

Восп. Правильно. А как называется это дерево?

Дети. Ель.

Восп. Как вы узнали, что это ель?

Дети. У ели вместо листьев иголки.

Восп. Ребята, какие деревья вы еще знаете?(Дети называют деревья).

Восп. Ой, а вон на полянке что-то происходит. Кто здесь?

Дети. Животные.

Восп. Каких животных вы видите? (Дети перечисляют).

Восп. Мне кажется, что у зверей проблема. Они заблудились и не могут найти свой дом. Давайте им поможем.

Игра «Помоги животным найти свой дом».

Восп. Дети, возьмите домашних животных и поставьте их на тропинку, которая ведет к домику. Почему их называют домашними животными?

Дети. Они живут рядом с человеком, он ухаживает за ними, кормит их.

Восп. Возьмите волка, лису, зайца, белочку. Как называют этих животных?

Дети. Дикими.

Восп. Почему их называют дикими?

Дети. Они живут в лесу и сами добывают себе пищу.

Восп. Как называется у белки домик?

Дети. Дупло.

Восп. У лисы, какой домик?

Дети. Норка.

Восп. А кто живет в логове?

Дети. Волк.

Восп. Отнесите под ель диких животных. Пусть они живут в лесу. Посмотрите, у нас на полянке еще остались животные. Назовите тех, кто остался.

Дети. Тигр, жираф, лев, слон.

Восп. Как вы думаете, где живут эти животные?(Ответы детей).

Восп. Это животные жарких стран. Отнесите животных на тропинку, которая ведет к пальме. Молодцы, помогли животным. А какие общие признаки есть у животных?(Работа с моделью животных).

Восп. Чем отличаются животные друг от друга.

Дети. Размерами, окраской, по характеру питания, по месту обитания, и т.д.

Восп. Ребята, давайте дальше по нашему лесу пойдем. А вот поляна какая красивая. Только почему-то цветочек один. Какой это цветочек?

Дети. Одуванчик.

Восп. Ребята, как вы думаете, что могло случиться? (Ответы детей). Давайте поможем цветочку, нарисуем много одуванчиков. Садитесь за столы. Перед вами зеленые листочки – кусочки зеленого луга. Но прежде чем приступить к работе, давайте сделаем пальчиковую гимнастику.

(Пальчиковая гимнастика).

Предварительный показ приемов работы воспитателем с последующей самостоятельной работой детей.

Восп. Молодцы, вы нарисовали хорошие одуванчики. Пойдемте, отнесем их на полянку к одуванчику. Какой красивой стала полянка. Глядя на такую красоту, хочется песни петь, стихи читать. Так давайте поводим хоровод.

Исполняется хоровод «Мы на луг ходили».

Восп. Ребята, вот и закончилось наше путешествие, нам уже пора возвращаться в садик. Давайте скажем лесу спасибо и до свидания. А теперь, водитель, возьми руль и поехали:

Воспитатель Дети

По дороге прямо…ехали,

На горку…въехали,

С горки…съехали,

Прямо…поехали,

Через мостик…переехали,

В детский сад…приехали.

Восп. Дети, вам понравилось путешествие? Что больше всего понравилось? Вы мне тоже очень понравились, хорошо вели себя в лесу, много знаете о лесе. Мы еще с вами побываем там.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253272-konspekt-itogovogo-zanjatija-po-okruzhajusche