Обсуждение негативных явлений в школьной, подростковой среде

Муниципальное образовательное учреждение

Красноселькупская средняя общеобразовательная школа «Радуга»

Методическая разработка

«Обсуждение негативных явлений в школьной, подростковой среде»

Составила:

Подварченко Марина Киприяновна,

социальный педагог

Красноселькуп, 2017 год

Мероприятие социального педагога для классных руководителей, педагогов, учителей-предметников.

Цель: Ознакомление с определением «буллинг» как с явлением в школьной среде;

Задачи: выработка мер профилактики и предотвращение «буллинга» в школьной среде.

Форма проведения: беседа-обсуждение.

Вступление

Соцпедагог:

- Конфликты, драки, ябедничество, а иногда и не совсем «мирная» обстановка в классе, в школе становится, к сожалению, обыденностью.

Взрослые порой рассуждают так: как поссорились – так и помирятся. Но это если два одноклассника.

В последнее время в школьной среде участилось такое явление, как «Буллинг». Это английский аналог слова "травля". В это понятие входит намеренная, постоянная травля, при которой явно прослеживается неравенство сил обидчика и агрессора; террор любого вида: психологический, физический, открытый и незаметный. Тычки, оскорбления, угрозы, драки, унизительные клички, высмеивание, бойкот, шантаж, издевательства, вымогательство и воровство — всё это проявления буллинга.

Но всегда ли мы, педагоги, готовы увидеть такие явления и почему нельзя игнорировать даже единичные случаи буллинга?

- Скажите, кому-то из вас приходилось сталкиваться с буллингом? Какова была ваша (именно) реакция?

- Да, соглашусь с вами, в большинстве случаев, впервые сталкиваясь с буллингом, некоторые учителя и классные руководители предпочитают не вмешиваться.

Это полагаю, связано, в первую очередь, с тем, что конфликты в детско-подростковом коллективе считаются нормальным и даже закономерным явлением, они учат детей отстаивать свою позицию, и даже считаются своеобразной подготовкой к взрослой жизни. Однако, попустительство «небольшому» насилию, как правило, приводит к его перерождению в буллинг слабых и непопулярных учеников, а также тех, кто чем-то отличается от других. Дети постепенно прощупывают границы дозволенного, начиная с малого, и, если всё легко сходит им с рук, они уже гораздо увереннее переходят к более жестким формам буллинга. Поэтому строго и бескомпромиссно пресекать необходимо даже самые незначительные проявления агрессии.

- Но, уверяю, вас, буллинг проще предотвратить и предупредить. Как вы думаете, какими могут быть меры профилактики?

Педагоги: - могут быть введены правила поведения, должностные инструкции, алгоритмы действия, назначение ответственных за предотвращение, выявление и реагирование на случаи насилия. Принять этот документ мало — необходимо включить его в устав или кодекс школы, сделать так, чтобы все сотрудники, учащиеся и их родители были проинформированы и неукоснительно следовали принятым решениям.

Учитель ОБЖ: - А я считаю необходимым обеспечить безопасность всех помещений и территории школы: наблюдение за местами общего пользования (столовые, туалеты, коридоры, раздевалки, игровые площадки) и техническими помещениями. В этих местах (рядом с ними) всегда должны быть лица, ответственные за обеспечение безопасности детей, способные моментально среагировать в экстренной ситуации.

И не только. В такой работе можно задействовать вспомогательный школьный персонал. Учитывая то, что помещение школы довольно просторное и просматриваемое, имеются камеры видеонаблюдения не составит труда пресечь разгорающийся конфликт в его самом начале.

Психолог: - И всё же решающим фактором профилактики буллинга является поддержание правильного социально-психологического климата в классе и школе: активизировать деятельность службы ППС с целью психологической поддержки для учеников и родителей, вовлекать учащихся и родителей в этот процесс, выбирать и формировать из них коллективы, ответственные за планирование и реализацию мер по поддержанию благоприятной атмосферы в коллективе. Поднимать и изучать в рамках учебной программы темы толерантности, терпимости, взаимоуважения, равенства и соблюдения прав человека.

Только в совокупности все эти факторы создают такую образовательную среду, в которой уменьшается вероятность возникновения буллинга и ситуаций агрессивного преследования одних детей другими.

-Но что же делать педагогу, классному руководителю, если в классе кого-то травят?

Классный руководитель: - Моё мнение, ни в коем случае не пускать ситуацию на самотёк. Сами дети не разберутся, а если и разберутся, то точно не мирным путем. Необходимо жёстко пресекать эпизоды буллинга и решительно давать понять агрессорам, что такое поведение недопустимо.

Социальный педагог: - Так можно достичь сразу двух целей: во-первых, остановить насилие и помочь жертве, показать, что взрослый контролирует ситуацию и может защитить его, а во-вторых, заставить обидчика признать авторитет педагога, ведь обычно агрессоры стараются занять пустующую нишу лидера коллектива, «вожака» — если в лице педагога он увидит сильную, авторитетную личность, ему придётся уступить.

Если буллинг не удалось пресечь в первый же момент, и травля рискует приобрести затяжной, систематический характер, нужно дать понять агрессорам, что об их поведении осведомлены все, включая школьную администрацию, и что за каждым их шагом наблюдают педагоги и персонал, готовые при малейшем нарушении правил наказать буллера по всей строгости школьных правил.

Можно обратиться к так называемой «политике» нулевой терпимости»: суровое, максимально возможное наказание за самые незначительные провинности. Разумеется, он не должен применяться ко всем детям подряд, только к буллерам и тем, кто не способен воспринимать другие формы диалога.

Психолог:- В большинстве случаев буллинг происходит именно в школе на уроках и переменах, а на факультативных занятиях, в кружках и секциях — гораздо реже. Это связано с тем, что на последние дети приходят добровольно, им интересны эти занятия, и уже не до агрессии и травли. В школу же некоторые дети ходят из-под палки, а на уроках скучают.

Поэтому задача учителя — создать такую атмосферу, в которой у детей не будет ни желания, ни времени ссориться, обижать друг друга и травить выбранную жертву.

Необходимо искать союзников из числа других учителей, социальных педагогов, родителей, старшеклассников и друзей жертвы. Иногда срабатывает и обратный ход: можно поручить буллеру приглядывать за ребёнком, которого кто-то обижает, например, в параллельном классе: во-первых, у него банально станет меньше времени, чтобы издеваться над «своей» жертвой, а во-вторых, возложенная на него миссия подарит ощущение собственной значимости, ответственности, причастности к чему-то взрослому и серьёзному.

Для детей, склонных к нарциссизму и стремлению к власти (а это практически все буллеры), такая задача станет отличным способом самоутверждения и при этом будет иметь позитивный, а не негативный окрас.

Выводы

Социальный педагог: - Справиться с буллингом невозможно в одиночку, поэтому необходимо выработать общешкольные правила совладания с буллингом, информировать других педагогов и впоследствии четко придерживаться утвержденной антибуллинговой политики школы.

-А теперь давайте подумаем, что нам может помешать при профилактике буллинга? Чего нам не стоит делать?

Психолог: - Безусловно, нельзя собирать буллеров в группы и вести с ними воспитательные беседы, направлять их вместе к школьному психологу, проводить различные тренинги. Дело в том, что буллинг чаще всего не является следствием неконтролируемого гнева, вспышек агрессии и не мотивируемых эмоций. В основе обычно лежит холодный расчёт, распланированная стратегия поведения, методичное запугивание и унижение, поэтому взывать к совести, рассказывать о милосердии, отчитывать и апеллировать к состраданию здесь не станет выходом.

По этим же причинам не сработают разовые и краткосрочные меры: возможно, при вас буллер и перестанет на какое-то время задирать жертву, однако с утроенной силой будет травить её после школы, когда никто не видит.

- Как научить детей быть терпимыми?

Замдиректора по воспитательной работе:

- Совершенно недопустимы ситуации, в которых педагог демонстрирует неподобающее отношение к ребёнку, с какими бы то ни было особенностями, отпускает шутки или комментарии, ругает и отчитывает его при всём классе. Если вам стало известно о таком поведении кого-то из коллег, не бойтесь вмешиваться: вы не нарушаете субординацию и не вклиниваетесь в чужой рабочий процесс — вы останавливаете травлю и спасаете психологическое здоровье ребёнка. Доброжелательный стиль общения между всеми участниками образовательных отношений, недопущение дискриминации в учебном коллективе по какому-либо признаку — это фундамент позитивного микроклимата в коллективе.

Устраивайте с детьми открытые уроки или классные часы на релевантные(адекватные) темы, но не стоит напрямую поднимать острый вопрос. К примеру, допрос с пристрастием или лекции менторским тоном о том, что такое хорошо, что такое плохо, лишь навеют на детей скуку и станут бесполезной тратой времени. Ребёнок сам должен понять, построить собственные логические цепочки и прийти к самостоятельным выводам. Для этого можно предложить ему релевантную тему для размышления, задать сочинение на тему отношения к тем, кто слабее: животным, маленьким детям, пожилым людям.

Также могут сработать коллективные обсуждения или изучение биографии выдающегося человека, имеющего особенности во внешности или развитии: Стивена Хокинга, Ника Вуйчича или любой знакомой детям личности, подходящей под эту категорию.

-О чем говорить с родителями буллеров?

Социальный педагог:

- С родителями — неважно, жертвы или обидчика, — стоит сначала поговорить индивидуально, без свидетелей и вне родительского собрания: просто чтобы выяснить их точку зрения и степень осведомленности, ведь бывает и так, что никто в семье понятия не имеет, что происходит в школе. Родители буллера сами могут оказаться довольно жёсткими, властными и даже агрессивными людьми, что зачастую объясняет поведение их ребёнка: постоянно притесняемый и угнетаемый дома, он безотчетно захочет самоутвердиться хотя бы в школе — за счёт более слабого ученика.

Поэтому учителю необходимо сохранять спокойствие и нейтралитет на каждой встрече, не поддаваться на провокации, мягко пресекать попытки манипулирования. Родители могут быть абсолютно уверены, что их ребёнок не способен на какую бы то ни было жестокость, поэтому стоит быть готовым к разговору на повышенных тонах.

Объясните, что, если ситуация не изменится, придётся применять административные меры вплоть до исключения ребёнка из школы или обращения в соответствующие органы (в случае особенно жестокой травли с применением грубой физической силы или нанесения серьезного материального урона).

Если родители настроены миролюбиво, действительно хотят помочь своему ребёнку и готовы к конструктивному диалогу, разберите ситуацию с самого начала: в чём причина конфликта, где искать его истоки, какова обстановка дома, что тревожит ребёнка в последнее время, что для него изменилось.

Бывает, что у родителей разлад или они собираются разводиться, ребёнок это чувствует и вымещает свою злость на одноклассниках. Попросите родителей объяснить ему: что бы ни происходило у взрослых, на ребёнке это никак не скажется и они всегда будут любить его.

Если же дома царит спокойствие и порядок, ребёнок не видит негативной модели взаимоотношений с внешним миром и огражден от любого вида жестокости, но сам ведет себя агрессивно, посоветуйте родителям отдать ребёнка в спорт, больше времени проводить на свежем воздухе, найти какой-то способ выводить лишнюю отрицательную энергию в мирное русло. В особо запущенных случаях стоит осторожно предложить походить ребёнку к школьному психологу — для начала, чтобы исключить расстройство личности.

Родителям ребёнка, ставшего жертвой буллинга, необходимо дать понять, что вы среагировали в ту же минуту, когда узнали о происходящем, чтобы у них не сложилось неверное впечатление, будто их ребёнка в школе некому защитить. Вы в курсе событий, теперь вы обо всём знаете и сделаете всё возможное, чтобы больше такого не допустить. В противном случае, не будучи уверенными в безопасности своего ребёнка и опасаясь эскалации конфликта, они могут потребовать исключения буллера из школы, вызова его родителей на внеплановое собрание. Но огласка и лишние разговоры, наоборот, могут только навредить — в первую очередь, жертве конфликта, поэтому постарайтесь убедить родителей для начала попытаться найти мирный выход из положения.

Попытайтесь вместе разработать план дальнейших действий — пусть родители знают, что вы принимаете непосредственное участие в жизни их ребёнка и заботе о нём тогда, когда их самих нет рядом. Определите список того, что необходимо сделать, прежде всего.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253424-obsuzhdenie-negativnyh-javlenij-v-shkolnoj-po