Мини-музей "Волшебная ниточка"

СОДЕРЖАНИЕ

Паспортные данные мини-музея……………………………………………………

Аспекты музейной деятельности……………………………………………………

План работы по созданию мини-музея «Волшебная ниточка»………………….

Характеристика мини-музея «Волшебная ниточка»……………………………...

Картотека экспонатов мини-музея………………………………………………….

Разделы мини-музея, особенности использования..………………………………

Тематический план занятий в мини-музее…………………………………………

Перспектива развития мини-музея…………………………………………………

Список использованных источников………………………………………………

2

ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ

Наименование мини-музея: мини-музей «Волшебная ниточка».

Профиль музея: художественно-эстетический, познавательный.

Цели.

Формирование у дошкольников представлений о музее. Знакомство с историей появления нитки (пряжи), её разнообразием, способами создания, назначением. Обогащение предметно-развивающей среды группы. Формирование познавательного интереса к предметному миру; стимулирование познавательной деятельности ребёнка и его умственного развития. Сплочение коллектива детей, родителей и педагогов при организации мини-музея.

Задачи.

Образовательные:

- формировать знания детей о назначении музеев, кто там работает, познакомить с мини-музеем группы;

- дать знания об истории возникновения нитки, пряжи; о разновидностях ниток, пряжи; где и как применяются.

Развивающие:

- способствовать развитию у ребенка мелкой моторики пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;

- обогащать и активизировать словарь детей;

- развивать сенсорное восприятие (цвет, форма, величина);

- применение ниток (пряжи) в художественном творчестве: освоить технику создания аппликаций резаной шерстью;

- содействовать развитию творческих способностей детей в процессе продуктивной деятельности;

- способствовать социализации детей, развивать коммуникативные навыки и умения детей младшего возраста.

3

Воспитательные:

- воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру;

- вызывать чувство восхищения совершенством рукотворных предметов, бережному отношению к ним; уважение к труду людей их создающих;

- вызывать желание принять участие в пополнении экспонатов музея;

- воспитывать волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца и т. п.).

Место размещения экспозиции: мини-музей организован в групповой комнате. Общая площадь экспозиции составляет 2 кв.м.

Руководители мини-музея: Воронина Елена Вячеславовна, Солуянова Галина Сергеевна — воспитатели второй младшей группы №10.

4

АСПЕКТЫ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Многие с детства помнят строки С. Михалкова:

«В воскресный день с сестрой моей

Мы вышли со двора.

– Я поведу тебя в музей, –

Сказала мне сестра».

А что делать, если нет возможности пойти в музей? Многие наши дошкольники и не знали, что такое музей, для чего он нужен… Именно поэтому решено было создать собственный музей, пусть и маленький. Сегодня мини-музей – неотъемлемая часть развивающей среды дошкольного учреждения. Мини-музей предназначен для формирования первичных представлений о музеях, для познавательного развития детей, развития художественных, изобразительных навыков.

В создании мини-музеев принимают участие и сами ребята, их папы и мамы, бабушки и дедушки, братья и сёстры. Ведь именно они помогают в оформлении экспозиции, выполняют с детьми разные поделки, собирают коллекции. Дети чувствуют свою причастность к мини-музею, у них появляется интерес, они с гордостью показывают принесённые из дома экспонаты и рассказывают о них.
Долгие годы в музеях запрещалось посетителям даже прикасаться к экспонатам. Мини-музеи в детском саду с начала своего существования интерактивны. Идея создания интерактивного музея в детском саду представляет собой новую форму работы с детьми и их родителями и удивляет своей многозадачностью. Формирует у дошкольников представления о музее; проектно-исследовательские умения и навыки; активную жизненную позицию; развивает креативное и логическое мышление; вовлекает родителей в жизнь ДОУ; обогащает кругозор дошкольника; овладение миром через общение с другими, совместную творческую деятельность и самостоятельный поиск ответов. В мини-музее нашей группы содержатся экспонаты, которые можно самому менять, переставлять, трогать руками, рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. С

5

э кспонатами можно играть, а при желании даже взять на время домой. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Родители, принимая участие в жизни интерактивного музея, не только видят результаты работы с ребенком, но и являются полноправными партнерами и участниками наравне с детьми и педагогами.

Использование мини-музея позволяет нам придерживаться таких принципов дошкольного образования, которые предусматривает федеральный государственный образовательный стандарт, как:

-поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

-сотрудничество ДОО с семьей;

-приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Мини-музей обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:

-социально-коммуникативное развитие;

-познавательное развитие;

-речевое развитие;

-художественно-эстетическое развитие, что полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту.

Мини-музей постоянно пополняется новыми экспонатами. В коллекции музея представлены разнообразные нитки и пряжа, поделки и изделия из них. Есть в музее подборка детской литературы: сказки, загадки, стихотворения; методические разработки для занятий с детьми младшего дошкольного возраста, а так же дидактические игры, направленные на расширение кругозора младших дошкольников.

Принципы работы музея предельно просты: наглядность, освоение детьми окружающей территории и полученных знаний, учет возрастных особенностей ребенка, дифференцированный подход к каждому ребенку.

При выборе месторасположения мини-музея учитывались принципы интерактивности и полифункциональности музейного пространства и

6

п сихологической комфортности и безопасности. Музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Экспонаты мини-музея располагаются на полках стеллажа, на стене, полке и приставном столе в групповой комнате и визуально разделены на две зоны. Например, картины, вышитые крестиком и лентами, находятся на стене. Подборка книг, журналов, альбомов располагаются на средней полке стеллажа; дидактические игры – «Волшебный короб», «Угадай, что в мешочке?», «Поставь заплатку» - находятся в непосредственной зоне доступности, на низкой полке стеллажа. Все экспонаты мини-музея были собраны и подарены детскому саду родителями и воспитателями. Часть экспонатов были созданы детьми совместно с родителями.

Мини-музей – это наша творческая мастерская. Здесь собраны материалы для фантазий и творческой работы: разноцветные клубки, разноцветная нарезанная пряжа. Из всего этого можно сделать интересные и необычные поделки на плоскостной основе.

7

ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ

«Волшебная ниточка»

8

ХАРАКТЕРИСТИКА МИНИ-МУЗЕЯ

«Волшебная ниточка»

Принципы построения музейной экспозиции.

Принцип учета возрастных особенностей дошкольников.

Принцип наглядности: соответствует основным формам мышления дошкольника. Наглядность обеспечивает прочное запоминание. 

Принцип деятельности: музей предоставляет ребёнку возможность реализовать разные виды изодеятельности, такие, как пополнение музея работами, выполненными своими руками, создание экспонатов непосредственно в мини-музее.

Принцип гуманизации, опоры на интересы ребенка: музей создаёт условия для всестороннего развития ребёнка, поддерживает его инициативу, творческую деятельность в образовании. Здесь созданы все условия для новых отношений в системе «ребёнок – педагог» и перехода на диалоговую форму обучения.

Принцип разнообразия: экспонаты музея разнообразны. Например, в коллекции мини-музея имеются игрушки, созданные из ниток, вязаные, набивные; предметы для украшения интерьера (салфетки, картины, кухонные прихватки и подставки); предметы одежды.

Принцип экологичности: все экспонаты экологически безопасны для здоровья детей.

Принцип безопасности: мини-музей не создаёт угрозу здоровью и безопасности дошкольника.

Принцип непрерывности: музей, являясь частью образовательного пространства детского сада, связан с системой занятий и самостоятельной детской деятельностью, отражая тематику занятий, экскурсий и прогулок.

Принцип партнёрства: музей является результатом сотрудничества взрослых и детей и благодаря чему реализуются права ребёнка.

9

КАРТОТЕКА ЭКСПОНАТОВ МИНИ-МУЗЕЯ

10

11

РАЗДЕЛЫ МИНИ-МУЗЕЯ,

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ.

«Разнообразный мир ниток», «Игрушки», «Кукольные наряды», «Предметы быта», «Картинная галерея».

Экспонаты данных коллекций находятся в свободном доступе у детей и используются ими для сюжетно-ролевых игр, для познавательной, речевой, художественной деятельности. Игрушки могут быть использованы детьми в разных видах деятельности: в процессе непосредственно образовательной деятельности (конкретно в образовательных областях «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество»), игровой, совместной и самостоятельной деятельности.

«Библиотека».

Здесь собраны загадки, стихи и авторские произведения про нитки и иголку, про клубки, которые могут быть использованы как в непосредственно образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей. Также в этом разделе находятся журналы по вязанию, которые очень нравится разглядывать детям; подборка методической литературы в помощь воспитателю.

«Игротека».

Игротека представлена дидактическими играми: «Волшебный короб», «Угадай, что в мешочке?», «Поставь заплатку». Игры расположены на низкой полке. Дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной игровой деятельности или вместе с педагогом в процессе непосредственно образовательной деятельности.

«Наша мастерская».

В этом разделе представлен материал для детского творчества, с помощью которого дети могут создавать необычные картины, применяя при этом полученные знания и умения.

12

Т ЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ В МИНИ-МУЗЕЕ.

13

ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ.

Подбор художественной литературы, познавательных фильмов.

Пополнение музея экспонатами.

Пополнение картотеки песнями, потешками, стихотворениями по теме музея.

Проведение экскурсий для детей других групп детского сада.

Подбор конспектов мероприятий с детьми в мини-музее.

Мастер-классы для родителей. Семинары. Обмен опытом.

Список использованных источников:

1. Морозова Л.Д. «Метод проектов в деятельности ДОУ». Ж. «Детский

сад от А до Я». М., 2006 г. № 2

2. Музейная педагогика и изобразительная деятельность в ДОУ:

Интегрированные занятия / Под ред. К.Ю. Белой, Т.С. Комаровой.

– М.: ТЦ Сфера, 2005.

3. Панкратова Т.Н. Окружающий мир и музей. М., 2001.

4. Рыжова Н.А. Мини-музей в детском саду - М.: Линка - Пресс, 2008.

5. Электронные ресурсы: http://www.maam.ru, http://nsportal.ru, http://infourok.ru, http://pedportal.net

14

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253447-mini-muzej-volshebnaja-nitochka