Открытый урок по сольфеджио 2 класс

Тема урока: «Чтение с листа на уроках сольфеджио»

Цельюурока: развития навыка мысленного представления о высотном и ритмическом расположении звуков при виде нотного текста.

Задачи:

образовательные: развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства лада, метра и ритма;

развивающие: развитие образного мышления, тонкости восприятия музыки, развитие умения применять теоретические знания на практике;

воспитательные: воспитание интереса и любви к музыке, к предмету «Сольфеджио»

Тип урока: интегрированный

Оснащение урока: - фортепиано; таблицы, карточки, схемы;

учебные пособия:

Барабошкина «Сольфеджио 2 класс»

Калмыков-Фридкин «Сольфеджио»

- партитуры пьесы для детского оркестра

- шумовые инструменты.

II.

2. Проверка знаний и умений обучающихся:

- слуховой анализ ступеней в произвольном порядке;

- пение интонационных упражнений для усвоения интервалов

(мелодическая цепочка вверх и вниз в тональности от тоники и

доминанты по предложенной схеме, записанной на доске);

- устный 2-х голосный интервальный диктант (чешская народная песня

«Танцуй, танцуй»);

- пение и слуховой анализ септаккордов и аккордовых цепочек;

- сольфеджирование одноголосного примера ( А.Рубинштейн Мелодия);

- теоретическая разминка (работа в командах).

III. Организация восприятия и осмысления новой информации

1.Усвоение исходных знаний:

- гармонический анализ 2 - й пары тритонов (на 2-й и 6-й ступенях)

характерных интервалов (ув 5 и ум 4) на материале фрагментов из

музыки Ф.Листа «Утешение», Р.Шумана «Отзвуки театра»;

- чтение с листа ритма со слигованными и синкопами по современному

пособию О.Берак «Школа ритма» (Т.3 №7).

2.Творческое применение и добывание знаний, освоение способа

деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе

ранее усвоенных знаний и умений:

- слуховой анализ аккордов на примере образцов из музыкальной

литературы (главная партия из симфонии №5 Л. Бетховена – Д65, Р.Глиэр

Вальс - Д43, Д. Тухманов «День Победы» - Д 2, М.Мусоргский «Венчание

царя Бориса на царство» - сочетание Д 65 и Д 2 в низком регистре,

имитирующих колокольный звон);

- игра на шумовых инструментах I периода пьесы В.Андреева Полонез,

исполняемого в оркестре русских народных инструментов;

- пение 3 - х голосия («В деревне Ольховке», «Грицю, Грицю»);

- создание тематического сценария (анализ и сольфеджирование

музыкального примера №5 из сборника «Вокализы» Н.Ладухина).

3. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее

усвоенных знаний:

- анализ ритма I периода пьесы В. Купревича «Тульский самовар»,

исполнение на шумовых инструментах ритмической партитуры, а затем

оформление ритма по записанной на карточке мелодии по памяти;

- анализ обучающимися одной из пьес по специальности.

4.Контроль результатов учебной деятельности, осуществляемый

преподавателем и обучающимся, оценка знаний.

Вопросы к классу:

- что такое родственные тональности, перечислить их для D dur, e moll;

- что такое период, предложение, фраза, каденция?

- какие аккорды строятся на IV,VI,VII ступенях тональности?

IV.Домашнее задание к следующему уроку:

- построить и петь все изученные аккорды от звука «e»;

- сочинить и записать 8 тактов ритма с синкопами и слигованными нотами;

- сольфеджировать музыкальные примеры №№ 83, 84 из сборника Л.

Варламовой, А.Семченко Сольфеджио 5 класс.

V.Подведение итогов урока

На занятии были представлены все основные разделы предмета

«Сольфеджио»:

- вокально - интонационные навыки;

- сольфеджирование и пение с листа;

- воспитание чувства метро – ритма;

- воспитание музыкального восприятия;

- музыкальный диктант;

- воспитание творческих навыков;

- теоретические сведения.

На уроке в традиционных формах работы были показаны следующие приёмы

педагогической техники:

- использование опорных сигналов (клавиатуры, карточки, схемы, таблицы);

- повторение с расширением;

- пересечение тем (межпредметные связи);

- работа в командах;

- взаимоопрос, опрос по цепочке, идеальный опрос;

- применение практических навыков в конкретной деятельности;

- обмен мнениями, оценками.

На уроке использовались следующие современные технологии:

- проблемно – развивающая;

- личностно – ориентированная;

- перспективно – опережающего развития;

- сотрудничества.

Урок проведен в соответствии с современными требованиями:

- цели и задачи, поставленные перед обучающимися выполнены;

- темы, методы и формы проведения урока обусловлены чёткой логикой построения;

- задания, формы их выполнения, музыкальный материал подобран с учётом

индивидуальных музыкальных способностей, уровня развития и темпа работы обучающихся,

что создавало психологический комфорт;

- использование музыкальных фрагментов различных композиторов, стилистических

направлений и жанров способствовало расширению общего художественного

кругозора, развитию интеллекта и воспитанию эмоционального восприятия учащихся;

- обучащиеся показали хорошие знания предмета, практические навыки и умение

применять их в комплексе, при исполнении музыкального материала, в творческих

формах музицирования, что помогло расширить их исполнительские и

слушательские возможности, необходимые как для будущих любителей музыки, так и для

музыкантов – профессионалов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253633-otkrytyj-urok-po-solfedzhio-2-klass