Родительское собрание «Игра забава?»

Автор: Яблонцева Ирина Юрьевна
Должность: воспитатель
Место работы: Таймырское муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида "Сказка"
Месторасположение: Красноярский край, г. Дудинка.

Родительское собрание

«Игра – забава?»

Игра – не пустая забава.

Она необходима для счастья детей,

для их здоровья и правильного развития.

Д.В.Менжерицкая.

Цель:повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активизации игровой деятельности детей раннего возраста в условиях семьи.

Задачи:1. Развивать активный интерес у родителей к воспитанию своего ребенка.

2.Расширять педагогические знания родителей по вопросам воспитания и развития детей в играх.

3.Обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях семьи.

Форма проведения: круглый стол.

Участники: родители, воспитатели.

Подготовительная работа: анкетирование родителей(приложение 1) ;

индивидуальное приглашение(прил. 2);

памятка для родителей (прил. 3,4);

игра –забава «Кукла Маша»(прил. 5);

оформление зала, музыкальное сопровождение,

материалы для творческой работы (прил6).

Оборудование:

-фломастеры, памятка для родителей по игре;

-на отдельном столе –карточки и оборудование для творческой работы родителей;

-низкорослые комнатные растения для оформления зала;

-красивая кукла;

-музыкальная игрушка;

-мягкая игрушка солнышко;

-музыкальный инструмент;

Ход мероприятия:

Вступительная часть.

-Добрый вечер уважаемые родители. Мы рады встрече с вами за нашим круглым столом. Предлагаем вашему вниманию следующую тему для обсуждения «Игра-забава?» Сегодня мы поделимся опытом обустройства детского уголка, поговорим о видах игрушек, в конце вас ожидает «острое блюдо».

Психологическая разминка «Улыбка»

Но сначала я хотела бы узнать: У вас хорошее настроение? Как без слов подарить его людям при встрече? Как без слов сообщить о своем хорошем настроении ? Конечно улыбкой. Улыбка может согреть своим теплом, показать ваше дружелюбие, и улучшить настроение. А чтобы нам всем захотелось улыбнуться, я вас познакомлю с этим симпатичным зайчиком (Зайчик поет веселое двустишие).

«Будем знакомы»

Заполнение визитных карточек.

-Для того, чтобы наш разговор был задушевным и откровенным, чтобы вы лучше узнали друг друга ,я предлагаю вам заполнить визитную карточку на которой напишите свое имя и нарисуйте картинку соответствующий вашему настроению(солнышко ,тучка и т.д.)

3.Анализ результатов микроисследований (прил. 1).

-При подготовке нашего собрания мы провели анкетирование родителей. Все родители на вопрос «Есть ли у ребенка игровой уголок?» ответили положительно. Среди любимых игрушек детей вы выделяете следующие (высказ.восп. по анкетам).

Сейчас мы более подробно обсудим вопросы об организации игровой среды в условиях семьи.

4.Дискуссия.

- Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте. Деятельность, определяющая развитие интеллектуальных , физических и моральных сил ребенка.

Игра – не пустая забава. Она необходима для счастья, их здоровья и правильного развития. Игра радует детей , делает их веселыми , жизнерадостными. Играя, дети много двигаются: бегают, прыгают, делают постройки и т.д. Благодаря этому дети растут крепкими, сильными, ловкими. Игра развивает сообразительность, фантазию; играя вместе дети приучаются дружно жить, уступать друг другу, заботиться о товарищах.

-Как и во что играют наши дети дома? Отчего это зависит? В первую очередь погорим об игровом уголке. Хорошо когда позволяют жилищные условия и малыша есть отдельная комната. Но если отдельной комнаты нет, нужен ли отдельный уголок для ребенка?

(ответы родителей)

Ребенок в первой половине раннего возраста, от рождения до 2х лет, существуют в тесной связи с близкими взрослыми, его самостоятельные занятия очень кратковременны, он все время привлекает к ним взрослого . В то же время расширяющиеся возможности ходьбы и речи отрывают его от взрослого и влекут к освоению домашнего пространства .Что при этом происходит ?

-Да конечно, получается, что ребенок везде и игрушки перемещаются с ребенком туда где находятся взрослые и можно наблюдать такую картину , что ребенок поиграл одной игрушкой- бросил, другой поиграл –бросил и вся комната усеяна игрушками при этом и взрослый и ребенок ходят, запинаются ,натыкаются об них. И вот наступает тот момент, что после двух лет подходит время, когда у ребенка должен появиться игровой уголок-место, где он сможет играть и заниматься какой- либо деятельностью.

-Что по вашему мнению , может или должно находится в игровом уголке ребенка?(ответы родителей).

-Прежде всего ,детский стол с гладкой поверхностью, без рисунков 50 на 70, а также стульчик .Возможно ли «отдать» письменный стол , в этом возрасте малышу? (ответы родителей)

- Конечно, этого не нужно делать. Письменный стол высокий и к нему невозможно подойти со всех сторон. В лучшем случае письменный стол может служить как полка для игрушек.

- Что может находиться в игровом уголке ребенка? (ответы родителей)

- Обязательно элементом игрового уголка –открытый стеллаж или этажерка из 2х- 3х полок доступных по высоте руки малыша, несколько больших пластиковых или картонных емкостей для игрового материала.

-Если уголок занимает часть комнаты, можно как-то обозначить границы участка? (ответы родителей).

-Желательно предусмотреть в этом месте коврик 70 на 70,где ребенок может расставить игрушечную мебель, возвести постройки из кубиков и оставить там на некоторое время без помех для окружающих.

-В ходе совместного обсуждения мы определили, какой именно должен быть детский уголок, таким образом, теперь вы можете уголок вашего малыша привести в должный вид, так как это важно для полноценного развития нашего малыша.

5. Обмен семейным опытом по выбору игрушек.(работа с памяткой прил. 3) .

-Итак пространство игрового уголка обозначено. Чем его наполнить? Поговорим об игрушках. У вас на столах памятки в которых описаны разные виды игрушек,для удобства я пронумеровала .Предлагаю зачитывать по очереди и обсуждать вместе.

1)Игрушки, отображающие реальную жизнь

-куклы, фигурки животных, посудка, предметы домашнего обихода

коляски и т.д.

-Для чего нужны ребенку эти игрушки?(ответы родителей)

- Конечно же играя в эти игрушки малыш отображает реальный мир, Психологи считают , что игрушка является важной составляющей любой культуры.

2)Технические игрушки-различные виды транспорта, конструкторы.

-Можно ли нам отнести эти игрушки к предыдущей группе как сюжетно-отобразительной? (ответы родителей).

-Конечно, особенно транспорт. Тем неменее,мы разделили на разные подгруппы. Почему?

-Совершенно верно, кубиками в основном играют девочки, а машинками мальчики. Я сказала в основном, может и наоборот.

3)Игрушки –забавы: смешные игрушки-забавы: зайчик играющий на барабане, скачущий петушок, ползущий и жужжащий паучок;

-Какое назначение у этих игрушек? (ответы родителей)

-Верно – позабавить, вызвать смех, сопереживание, радость,

4) Спортивно-моторные игрушки: мячи, кегли, кольцебросы, каталки, обручи, скакалки, велосипеды.

-Что развивают эти игрушки? (ответы родителей)

-Совершенно верно, способность развивать двигательную активность детей, развитию координации движений, ориентировку в пространстве.

5) Дидактические игрушки: разноцветные вкладыши, кубики, мозаика, пазлы, лото, пирамидки, матрешки и т.д.

-Чему учатся дети, играя в эти игры? (ответы родителей).

-Дети учатся различать цвет, форму знакомятся с величиной предметов. Занятия с этими игрушками воспитывают у детей: сосредоточенность, настойчивость, целеустремленность, умение доводить до конца и также способствует развитию мелкой моторики рук.

6) Музыкальные игрушки :погремушки, колокольчики, бубенцы, металлофоны, пианино, балалайки, и др. муз.инструменты.

-Что могут развивать музыкальные инструменты?

-Каждая из игрушек очень важна для детей раннего возраста. Важную роль среди музыкальных инструментов отводят именно дудочке, в первую очередь потому, что упражнения с дудочкой дает способность развитию речевого дыхания, что очень важно для развития речи. В этом возрасте так же музыкальные игрушки способствуют развитию звуковысотного слуха.

7) Театральные игры: би-ба-бо, пальчиковый театр, настольный театр.

-Нужны ли эти игрушки?

-Конечно, эти игрушки развивают речь, воображение, приучать ребенка брать на себя роль.

8) Военные игрушки: мячи, пистолеты, автоматы.

-Во всем мире нет однозначного отношения к этим игрушкам. С одной стороны – мы хотим вырастить из мальчиков защитников Родины, а с другой стороны, как правильно сделать, чтобы не воспитать излишне агрессивных членов общества.

9) Игры для развития творческой фантазии и самовыражения: карандаши, краски, пластилин, различные наборы для ручного труда, цветная бумага, клей и т.д.

-Чем должны руководствоваться родители, приобретая эти игрушки для ребенка 2-2,5 года?

-Конечно, прежде всего соответствовать возрасту. Пластилин, карандаши, краски ,гуашь обязательно. После 3х лет ножницы с закругленными концами, цветная бумага, кусочки ткани, наборы для рукоделия.

-Чем должны родители руководства при подборе игрушек для малыша? (ответы родителей)

-Любая игрушка должна быть :

*эстетичной

*безопасной

*развивать

*развлекать ребенка.

6. Игровая пауза.

- Наши ребятки очень любят играть. Я вам предлагаю сейчас немного отдохнуть и поучаствовать в их любимой игре – забаве «Кукла Маша» (прил. 5)

7. «Острое блюдо» - игра на кухне.

-А сейчас мы немного еще поиграем. Прошу всех принять участие. Для вас мы приготовили «острое блюдо» т.е. острый вопрос из перечницы.(на бумажках )

-Если вы получите перечницу с вопросом, это значит, что обязательно на него ответить. Если вы не знаете ответа или не хотите высказываться то можно передать дальше по кругу. (Звучит музыка, потом резко останавливается).

-Очень много времени вся семья проводит, а кухне, а особенно женщины. Как вы думаете можно там ребенку найти занятие? (родители вытягивают из перечницы)

1.СКОРЛУПА ОТ ЯИЦ

-Раскрошить скорлупу на мелкие части, которые легко можно брать пальцами и нанести на картон пластилин –это фон, а затем скорлупой выложить узор.

2. ТЕСТО

-Лепите все что хотите.

3.МАКАРОННЫЕ ИЗДЕЛИЯ.

-Выкладывать на столе или на листе бумаги узоры, формы.

4.МАНКА ФАСОЛЬ

-Смешать некоторое количества, предложить выбрать фасоль из манки.

5.ГУРКУЛЕС.

-Насыпать крупу в миску в нее спрятать мелкие игрушки , пусть находит.

6.ГОРОХ

-Пересыпать горох из одной миски в другую.

7.РАЗЛИЧНЫЕ МЕЛКИЕ КРУПЫ

-Предложить нарисовать крупой картину. Для совсем маленьких пересыпать крупу ложкой.

8. ВЕНЧИК ДЛЯ ВЗБИВАНИЯ.

-Налить в миску воды немного шампуня поставить в раковину пусть взбивает.

9. ОДНОРАЗОВЫЕ СТАКАНЧИКИ

-Можно вставлять друг в друга, делать пирамидки.

10. СУХИЕ ЗАВТРАКИ КОЛЕЧКИ.

-Предложить выкладывать рисунок, нанизывать на шнурок.

8.Творческая работа.(прил. 6)

-Мы сейчас убедились что и на кухне , можно занять ребенка игрой .Я вам предлагаю изготовить аппликацию из пластилина и круп , дома тоже можете изготовить со своим малышом .Подойдите к этому столику и возьмите все необходимое.

9. Заключительная часть.

-Собрание подходит к концу хочется выразить вам благодарность за участие что вы нашли время на нашу встречу за круглым столом .Думаю , что теперь может каждый из вас ответить на вопрос ,«Игра-забава?» И в заключении хочу вам предложить игру «Солнышко». Все люди любят солнце скучают по нему когда оно долго не показывается из-за горизонта. Полярная ночь уже закончилась и у нас появилась вот такое симпатичное солнышко. Оно такое жаркое, что может согреть всех своим теплом. Хочется надеяться, что у каждого из вас было хорошее настроение, что оно еще улучшилось. Кто был печален и равнодушен, стал чуточку радостен. Расскажи, какое стало настроение после нашего собрания, передавая солнышко друг другу.

Давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще. Помните ,игра-это прекрасный источник укрепления физического, духовного, эмоционального состояния ребенка. Открывай мир вместе с ребенком через игры. До новых встреч.

Приложение1

Анкета для родителей

Какие условия созданы в семье для игр ребенка? (наличие игрового уголка , места и времени для игр , соответствие их возрасту ребенка).

Есть ли у ребенка среди игрушек любимые? Какие это игрушки?

Кто и как часто покупает игрушки? По какому принципу осуществляется выбор игрушки?

Часто ли ребенок ломает игрушки , и как вы поступаете в таких случаях?

Кто из членов семьи чаще всего играет с ребенком? Что вызывает трудности?

Если в семье есть старший брат или сестра, наблюдаете ли вы, во что играют дети, организуют ли старшие игры?

В какие игры чаще всего играет ребенок?

Приложение2

Приглашение на собрание

Дорогие мамы и папы!

____марта в 18.00

Приглашаем на «Круглый стол».

Приглашаем, приглашаем

Вместе с вами поиграем,

Много нового узнаем,

Об играх и игрушках,

Мальчишках и девчушках,

С нетерпением ждем встречи!

Воспитатели: Ирина Юрьевна

Татьяна Владимировна.

Приложение 3

Памятка для родителей «Виды игрушек».

Игрушки отображающие реальную жизнь (куклы, фигурки животных, мебель, предметы обихода ,коляски).

Технические игрушки (различные виды транспорта , различные виды конструктора).

Игрушки – забавы(смешные фигурки зверей , человечков, например –зайчик играющий на барабане, скачущий петушок.

Спортивно –моторные игрушки(мячи ,кегли, кольцебросы, каталки, обручи, скакалки велосипеды).

Дидактические игрушки(разноцветные вкладыши, кубики с прорезями, пирамидки, матрешки, мозаика, лото).

Музыкальные игрушки (погремушки, колокольчики, бубенцы, дудочки, балалайки,металофоны, пианино).

Театральные игрушки (куклы би-ба-бо, пальчиковый театр, настольный театр)

8.Военные игрушки (мечи, пистолеты, автоматы).

9.Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения (карандаши, краски, пластилин, различные наборы для ручного труда нитки цветная бумага).

Приложение 4.

Памятка по игре.

«Чему обучается ребенок в игре».

Эмоционально вживаться, врастать в сложный социальный мир взрослых.

Переживать жизненные ситуации других людей, как свои собственные.

Осознавать свое реальное место среди других людей.

Сделать для себя открытие: желание и стремление других людей не всегда совпадают с моими.

Уважать себя и верить в себя.

Надеяться на собственные силы при столкновении с проблемами.

Свободно выражать свои чувства.

Говорить с самим собой, интуитивно познавать себя.

Переживать свой гнев,зависть, тревогу, беспокойство.

Делать выбор.

На плакате написано:

Аде Сент–Экзюпери писал «Я пришел из детства как из страны, нам всем известной. Следует чаще думать какими красками мы раскрасим страну детства для пришедших туда наших малышей . Эта страна пока еще полностью в наших руках, а за нее мы по настоящему в ответе. За оригинал- не за отражение.

Советы взрослым:

1.Для игры важно практика. Играйте с детьми как можно чаще.

2.Приветствуйте проявления любых чувств, но не любое поведение.

3. Поддерживайте усилия детей сохранять хорошие отношения со сверстниками.

4.Обратите особое внимание на неиграющих детей.

5.Игра с ребенком научит нас:

*говорить с ребенком на его языке;

*Преодолевать чувства превосходства над ребенком;

*оживлять в себе детские черты, непосредственность, искренность, свежесть эмоций:

*открывать для себя способ обучения через подражания, через эмоциональное чувствование, переживания.

*Любить детей такими, какие они есть.

Приложение 5

Игра-забава «Кукла Маша»

Дети сидят на стульчиках ( можно стоять)полукругом.

Неподалеку стоит за стульчиком кукла. Воспитатель поет:

Спрячу куклу Машу

Спрячу куклу нашу

(имя) к кукле подойдет

(имя)куколку найдет.

С куколкой Машей(имя)попляшет

Хлопнем в ладошки

Пусть пляшут ножки.

(ребенка , которого назвали по имени подходит берет куклу .Дети и воспитатель хлопают в ладоши и топают ножками).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253645-roditelskoe-sobranie-igra--zabava