Здоровьесберегающее сопровождение учащихся начальной школы на уроках

Здоровьесберегающее сопровождение образовательного процесса

Гурентьева Ольга Васильевна

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №13», г.Новокузнецк

Одна из важнейших задач современной школы – подготовить детей к самостоятельной жизни, научить быть здоровыми.

Здоровье ребёнка – одно из важнейших условий успешности обучения и развития в школьном возрасте.

Образование – культура – здоровье являются фундаментальной основой здоровьесберегающей системы, стратегической целью, которой является формирование культуры здоровья.

Основной целью здоровьесберегающего образования является сохранение и укрепление здоровья детей через обучение и воспитание.

Обучение основам здоровья предполагает существование определённой системы работы, включающей два аспекта:

Создание таких условий обучения, воспитания, развития, которые не оказывают негативного воздействия на здоровье всех субъектов образовательного процесса.

Формирование у учащихся личной ответственности за своё здоровье.

Понятие «здоровье» активно рассматривается в исследованиях по разным научным направлениям. Появляются новые направления научного знания (валеология и психология здоровья, здоровьесберегающая педагогика), претендующие на статус научных дисциплин. В то же время понятие «здоровье», несмотря на кажущуюся простоту его обыденного значения, характеризуется сложностью, многозначностью и неоднородностью состава. В нем отражаются фундаментальные аспекты биологического, социального, психологического и духовного бытия человека.

Имеется большое количество исследований, посвящённых формированию здорового образа жизни на всех этапах обучения и воспитания молодого поколения. Известно также, что существуют школьные программы, программы колледжей и вузов, в рамках которых учащийся получает базовые знания о здоровом образе жизни, приобретает необходимые навыки.

Главной составляющей частью образовательного процесса является урок и способы оценки его качества с точки зрения здоровьесбережения. Вся работа по здоровьесбережению направлена на создание условий для укрепления и развития как психического, так и физического здоровья обучающихся и воспитанников. Она опирается на принципы – личностно-деятельностный, научности, креативности, системности.

Результаты работы по здоровьесбережению достигаются с помощью различных средств:

здоровьесберегающего обучения;

активизации физического развития;

соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм;

пропаганды здорового образа жизни.

Учителя начальных классов должны знать и понимать, что нужно делать на уроке, чтобы сохранять психическое здоровье учащихся.

Ученик способен сосредоточиться лишь на том, что ему интересно, нравится, поэтому задача учителя – помочь ученику преодолеть усталость, уныние, неудовлетворённость. Значит, ребёнку должно быть интересно на уроке.

С первых минут урока, с приветствия я, как учитель создаю обстановку доброжелательности, положительный эмоциональный настрой, так как у учащихся развита интуитивная способность улавливать соответствующий настрой учителя.

С целью осуществления здоровьесбережения детей в процессе обучения при проведении урока необходимо обращать внимание на следующие моменты:

психологический климат на уроке;

наличие на уроке эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, музыкальных минуток;

наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к знаниям, стремление больше знать, интерес к изучаемому материалу;

наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни: формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности, выработка понимания сущности здорового образа жизни;

позы учащихся, чередование поз (наблюдает ли учитель за посадкой учащихся);

наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения.

Ещё один организационный момент начала урока связан с проверкой состояния кабинета. Учителя начальных классов ещё на перемене проверяют подготовку кабинета к работе: состояние парт, доски, освещённость, необходимость – проветрить помещение.

Огромное значение в предупреждении утомления имеет чёткая организация учебного труда, поэтому необходимо проводить работу по профилактике стрессов. Хорошие результаты даёт работа в парах, в группах, как на месте, так и у доски, где ведомый, более «слабый» ученик чувствует поддержку товарища. Хорошим антистрессовым моментом на уроке является стимулирование учащихся к использованию различных способов решения, без боязни ошибиться, получить неправильный ответ. При оценке такой работы необходимо учитывать не только полученный результат, но и степень усердия ученика. В конце урока нужно обсудить не только то, что было усвоено нового, но выяснить, что понравилось на уроке, какие вопросы хотелось бы проверить, задания какого типа выполнить. Я, как учитель начальных классов не забываю и о том, что отдых – это смена видов деятельности. Поэтому при планировании урока стараюсь не допускать однообразия работы: на каждом уроке имеет место 4-7 смен видов деятельности. Некоторым ученикам трудно запомнить даже хорошо понятный материал. Для этого очень полезно развивать зрительную память, для этого я использую различные формы выделения наиболее важного материала (подчёркивание, написание наиболее крупным шрифтом, выделение другим цветом).

С целью профилактики ухудшения зрения, я провожу на уроках специальные комплексы упражнений, по 3-4 комплекса в каждом, чтобы снять напряжение с глазных мышц, а так же дыхательные упражнения. Выполнение упражнений занимает 2-3 минуты и не имеет прямой зависимости от особенностей учебного материала. Большое значение на уроках имеет соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований, которые направлены на предупреждение травматизма и сохранения здоровья учащихся, переключают детей с умственной деятельности на физическую, более эмоциональную.

Литература:

Кудрявцева Н.Г. Системно – деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения /Н.Г.Кудрявцева //Справочник заместителя директора – 2011.-№4.-С.13-27.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253884-zdorovesberegajuschee-soprovozhdenie-uchaschi