Урок математики «Задачи на увеличение числа на несколько единиц, связанные со сравнением двух групп предметов»

Пояснительная записка

Автор : Кадырмаева Алла Алексеевна учитель начальных классов

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №6 города Сальска Ростовской области

Предмет: Математика

Класс: 1

Название материала: урок «Задачи на увеличение числа на несколько единиц, связанные со сравнением двух групп предметов.»

УМК : учебник «Математика» Н.Б. Истомина 1 класс.

Продолжительность использования на уроке: в течение урока.

Предназначение:

для этапа объяснения новой темы на уроке;

для обобщения и закрепления пройденного.

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер.

Форма использования: проецирование на экран при фронтальной работе с классом.

Цели:

1) Научить детей решать задачи на увеличение числа на несколько единиц, связанные со сравнением двух групп предметов.

2) Закрепить понятия «столько же, но без…» и «столько же, да ещё…».

3) Развивать мышление, речь, внимание, вычислительные навыки; знания табличных случаев вида …+,- 1; …+,- 2; … +,- 3.

4) Воспитывать интерес к математике.

Авторский медиапродукт:презентация к уроку - 17 слайдов.

Авторские комментарии: Помимо уроков изучения нового в курсе предусмотрены и уроки закрепления материала. Использование на уроке занимательного материала, игры позволяет детям повторить и закрепить умения решать задачи на увеличение числа на несколько единиц, связанные со сравнением двух групп предметов. Для этого я ставлю ученика в условия поиска, пробуждаю интерес к победе, а отсюда стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь четко выполнять задания, соблюдать правила. В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные качества личности. В результате дети оказывают помощь товарищам, считаются с интересами других.

Материал составлен на основе учебника и методических рекомендаций.

Презентация состоит из 17 слайдов. Смена слайдов – по щелчку.

1 слайд – титульный.

2 слайд – картинка появляется по щелчку.

3 слайд – видео появляется по щелчку.

4 слайд - картинка появляется по щелчку.

5, 6 слайд – задание появляется по щелчку с последующим появлением чисел при проверке.

7 слайд - картинка появляется по щелчку.

8 слайд – первый поросёнок появляется по щелчку, остальные автоматически.

Первый котёнок появляется по щелчку, остальные автоматически. Последние два котенка – по щелчку.

9 слайд – первый синий квадрат появляется по щелчку, остальные автоматически.

Первый красный квадрат появляется по щелчку, остальные автоматически. Последние два красных квадрата – по щелчку.

10 слайд - картинки появляются по щелчку.

11 слайд –на верхней полке первое блюдце появляется по щелчку, остальные автоматически.

На нижней полке первое блюдце появляется по щелчку, остальные автоматически. Последние два блюдца– по щелчку.

12 слайд – задание появляется по щелчку.

13 слайд - видео появляется по щелчку.

14 слайд - видео появляется по щелчку.

15 слайд - задание появляется по щелчку. При проверке неверные равенства исчезают по щелчку.

16 слайд - видео появляется по щелчку.

17 слайд – по щелчку появляется число и соответствующая ей буква.

Урок математики в 1 классе.

Тема:Задачи на увеличение числа на несколько единиц, связанные со сравнением двух групп предметов.

Цели: Научить детей решать задачи на увеличение числа на несколько единиц, связанные со сравнением двух групп предметов.

Закрепить понятия «столько же, но без…» и «столько же, да ещё…». Развивать мышление, речь, внимание, вычислительные навыки; знания табличных случаев вида …+,- 1; …+,- 2; … +,- 3.

Воспитывать интерес к математике.

Ход урока:

Организационный момент

Ребята, сегодня, скажу вам по секрету, у нас урока не будет. Мы пойдём в гости. А в гости мы пойдём к сказке. Вы её все хорошо знаете. Угадайте её.

«Он не низок, не высок,

в нём каждый может жить зверёк»

Дети, это ……

(Слайд №1 «теремок»)

Каждый житель теремка приготовил нам задание. В гости в теремок нас пустят только в том случае, если мы правильно выполним все задания.

- Готовы?

- Вперёд!

Повторение

1. – А вот и первый наш герой.

- Угадайте кто такой?

«Сидит под кусточком

маленьким комочком.

От страха дрожит,

от врагов бежит »

(Слайд «зайчик»)

Задание: 1) Счёт от 1 до 20, начиная с любого числа.

(Учитель бросает мяч ученику, называя любое число, ученик продолжает счёт. По хлопку учителя – стоп.)

2) а) Учитель считает: 2,4…

-продолжить счёт

-счёт назад

б) Учитель считает:9,7…

-продолжить счёт

-счёт вперёд

Молодцы, ребята! Мы справились с заданием зайчика. Он награждает активных учеников, кто правильно отвечал на вопросы орденом зайца.

2. Вот на пороге следующий герой.

«Рыжая, хвостатая,

хитрая, усатая.

Из лесу пришла

хохлатку унесла»

(Слайд «лисичка»)

Задание: Состав чисел 9, 10.

Рыжая плутовка забралась ночью в курятник и утащила (10) 9 курочек и петушков. Сколько она утащила курочек, а сколько петушков?

10

1 … 0 …

8 … 10 …

… 2 … 1

7 … 9 …

… 6 … 8

… 3 … 2

5 … 3 …

4 … 7 …

… 0 … 4

… 9 … 6

…

(Слайды.)

Молодцы, ребята! Справились с этим заданием. (Награждение орденом лисички)

Новая тема

Угадайте следующего героя:

«Серый зверь зубами щёлк.

Ну, конечно, это …»

(Слайд «волк»)

Ребята, волк злой, зубастый и принёс он нам самое трудное задание.

1. Устные упражнения и практические работы.

а) – На верхнюю полочку наборного полотна поставьте 5 поросят

(Слайд)

- На нижнюю столько же котят

(Слайд)

Сравните их (столько же, одинаковое количество?)

- Как сделать, чтобы котят было на 2 больше?

(Слайд)

- Сравните теперь: (котят больше, чем поросят на 2?)

-Что значит на 2 больше? (Столько же да ещё 2)

б) Индивидуальная работа на партах

-Положите 3 синих квадрата.

-А ниже столько же красных.

-Сравните их

-Как сделать, чтобы красных квадратов было на 2 больше(положить 2)

(Слайды)

Сравните квадраты теперь (красных больше чем синих на 2)

-Что значит на 2 больше?

в) Закрепление

1) – В правой руке у меня четыре карандаша, а в левой – на два больше.

Сколько карандашей у меня в левой руке.

(столько же, сколько в левой, да ещё 2)

(Слайд)

-Счёт карандашей хором (в левой 4, в правой 6)

Физминутка

Ветер дует нам в лицо,

закачалось деревцо,

Ветерок всё тише, тише,

деревцо всё выше, выше.

2) Работа по учебнику. Стр. 75.№1 Составление и анализ задачи.

Аналогично

Запись: (Слайд)

ОООООО

ОООООО ОО

6+2=8 (б)

Ответ: 8 блюдец.

№2 Решение задачи устно (аналогично)

-Сколько шариков на верхней проволоке?

-А на нижней?

-Что сделали на нижней проволоке?

-Что значит на 2 больше?

-Как узнать, сколько шариков на нижней проволоке? (5+2=7)

Молодцы, ребята! Мы справились с заданием волка. (Награждение орденом волка активных учеников)

Закрепление

Угадайте следующего героя.

«Он и бурый, он и белый,

целый воз малины съел он.

А зимой в берлоге спит,

лапу лижет и сопит»

(Слайд «медведь»)

Ребята медвежонок решал примеры, а ответы записывал на листиках. Но тут вдруг подул сильный ветер и листочки разлетелись. А медвежонок не может их сам собрать. Давайте ему поможем?!

1. Соревнования между рядами. Кто быстрее? ( по цепочке )

Надоске записаны примеры.

7+2= 10-2= 2+2=

8-2= 4-3= 6-1=

4+2= 8+1= 8+2=

5-3= 8-3= 9-3=

6-2= 9-3= 8-1=

3+2= 10-3= 6+3=

5-2= 4-2= 3-3=

6+2= 6-3= 0+2=

На доске под примерами рассыпаны листочки, на которых написаны цифры от 1 до 10.

Ученики выбегают, находят листок с нужным ответом и прикрепляют его к доске.

2. Проверка с помощью светофорчиков.

(Награждение орденом медвежонка, тех учеников, которые найдут ошибки на доске)

3. А вот и следующий герой.

«В норке живёт,

зёрнышки грызёт.

По ночам гуляет,

от кошки убегает»

(Слайд «мышка»)

Ребята, мышка шустрая. Она принесла нам своё задание. Она хочет посмотреть, кто быстрее справится с заданием.

Выпишите только верные равенства.

3+2=5 10-2=7

6-1=3 6+1=7

2+2=4 8-4=3

(Слайды)

Наградит только первых 6 человек, кто быстрее и правильно выполнит задание. (Орден)

Проверка С.р.

(Слайд)

4. Ребята, а следующий зверёк приготовил нам сюрприз. Угадайте кто он?

«На болоте живёт,

по ночам песни поёт.

В зелёное одевается,

комарами питается»

(Слайд «лягушка»)

Устный счёт (Слайд)

1) Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели. 8-М

5 румяных налитых

3 с кислинкой. Сколько их?

2) К серой цапле на урок

Прилетели 7 сорок, 4-О

А из них лишь 3 сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей-сорок

Прилетело на урок?

3) 5 пальцев ловко рвут траву,

Другой рукою тоже рву, 10-Л

Я травкой угощу коня.

Ну, сколько пальцев у меня?

4) На берёзе 5 листочков,

Ветер рвется под плащи. 2-О

И листочков на берёзе уже не 5,

А только 3.

Сколько листочков сорвал ветер?

5) На подстилке 2 птенца,

2 пушистых близнеца. 7-Д

И ещё готовы 5

Из скорлупок вылезать.

Сколько станет птиц в гнезде?

Помогите мне!

6) 5 зелёных лягушат

В воду броситься спешат. 3-Ц

2 испугались, на берегу остались.

Сколько было храбрых лягушат?

7) Я на пне, как на тарелке,

Так опёнки разделил: 6-Ы

3 гриба оставил белке,

3 в корзину положил.

Сколько я собрал грибов?

Сосчитай. Ответ готов?

8) На прогулку из яслей

Вышло 10 малышей. 5-!

5 из них на травку сели,

Остальные на качели.

Сколько ребят сели на качели?

Чтение слова «МОЛОДЦЫ» хором

Итог урока

-Ребята чему мы сегодня учились на уроке?

-Что значит на 2 больше?

-Что больше всего понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254527-urok-matematiki-zadachi-na-uvelichenie-chisla