Правописание мягкого знака в именах числительных

Этап

урока

Цель

Содержание взаимодействия с учащимися

 Деятельность учителя
 

 Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный

Актуализация знаний

 Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
 

Проверка

изученных знаний

-Проверь-ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё в порядке-

Учебник, ручка и тетрадка?

- Проверим готовность к уроку

Работа по слайдам презентации

Проготовка к ВПР

 Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
 

Сообщает результаты контрольной работы, анализирет

Следит за ответами учащихся,

ставить проблемы

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
 

Испрвляют ошибки.

Отвечают, решают поставленные задачи

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

Выход на тему, цель, учебные задачи в соавторстве.

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

Выход на тему урока
 

Назовите известные части речи.

Сгруппируй по частям речи.

Дочь, камыш, карандаш, поёшь, несёшь, хорош, свеж, , сплош…, настеж…, семь, двадцать пять, пятьсот, триста

- С какой проблемой встретились?

-Какая тема урока?

 Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие "орфограмма", формулирует некоторые задачи урока.
 

 Объясняют, почему в данных словах присутствует орфограмма. Формулируют тему и задачу урока

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Работа над темой урока
 

Подведение детей к самостоятельному выводу.

 1.Стр.98

Работа в парах

Давай подумаем!!!

Правило. С.99

Работа по таблице

Как не ошибиться в правописании мягкого знака в числительных

Оцени свои знания самостоятельно

Правило стр.99

Наблюдаем

Указывает объект наблюдения

Задаёт вопросы

Отвечают на вопросы, думают, делают вывод.

Правильно ставят вопросы.

Далают вывод

Выполняют

Регулятивные:

- оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные:

- классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

Понаблюдаем.

Упр.2 работа в парах

Давай подумаем!!!

Упр.4

Контролирует

Выполняют

Проверяют

Выполняют, проверяют

Сделай вывод

 Физкульт минутка

(экологическое панно)
 

 Развитие умения распознавать и подбирать

наречие

     Игра день-ночь

- Сейчас мы поиграем в игру «День – ночь».

Карточка весёлый, холодный, тёплый, добрый,

 Организует игру

Получают задание, играют

Коммуникативные:

- умение работать слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Применение полученных знаний

Работа с предложением.

У меня в доме живут хомячки. Измените предложение, добавте наречие.

У меня в доме долго жили хомячки.Подчеркнуть главные члены предложения. Надписать над словами части речи.

Организует работу с комментарием.

Выделить основу предложения, определить части речи

Вспоминают изученные части речи, выполняют задание

Регулятивные:

- осознание результата и уровня усвоения знаний.

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Работа с словарными словами

Диктант словарный

Фантазия, федерация, финиш, фиолетовый, хозяин, шоссе, экипаж, аромат, отечество, правительство, председатель, альбом, приятно, секрет, свитер. Не работаем

диктует

Пишут поддиктовку

Регулятивные:

- оценивать результаты своей деятельности.

Этап разъяснения домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Стр.100, упр.3, П!

Проводит разбор домашнего задания, проводит пояснения к упражнению, дает конструктивные задания

Записывают задание на дом, задают вопросы

Регулятивные:

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно, усвоить. Познавательные:

- преобразование модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

Коммуникативные:

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умение слушать и вступать в диалог;

Заключительный этап и рефлексия.

КОД (контрольно-оценочная деятельность)

Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

- Оценить свою деятельность на луче самооценки.

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята.

Обеспечивает положитель-

ную реакцию учащихся на уроки русского языка

Получают позитивный настрой от урока

Регулятивные:

- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками.