Конспект урока по теме «Визит к ветеринару» в 5 классе

План-конспект урока по английскому языку в 5 классе

Тема: Визит к ветеринару

Класс: 5

Место урока в учебном плане: Модуль 5, урок 5е

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Цели урока: введение лексики по теме «Домашние питомцы: проблемы здоровья», обучение диалогу и развитие диалогических умений в разных видах диалогов в форме ролевой игры

Задачи урока:

•Практическая – отработка произношения звуков [e], [ɜː]; обобщение правил чтения: e, ea [e], i, u+r [ɜː]; освоение лексических единиц на тему «Домашние питомцы: проблемы здоровья», использование их в письменной и устной речи;

•Образовательная – сообщение информации об особенностях диалогической речи носителей изучаемого языка и информации о болезнях животных;

•Развивающая – развитие навыков устной речи, развитие быстрой реакции на вопросы собеседника, развитие умений прогнозирования содержания текста;

•Воспитательная – воспитывать любовь к животным.

- наглядный материал: учебник Spotlight English - 5 класс под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, В. Эванс и О. Подоляко, карточки с изображением звуков; карточки с изображением больных животных

- Аудиоматериал: аудиозаписи (упр. 2,3,6 с. 72)

Ход урока:

Организационный момент.

-Good morning, children!

-Good morning, teacher!

-Sit down, please. Before we start our lesson we need repeat some sounds. Can you open your textbooks on page number 72 exercise number 6 (звуки [e] и [ɜː])? Дети читают слова с этими звуками. После прослушивания учащиеся дополняют ряды слов своими примерами:

[e]: bed, net, bend, wealth, nest, etc

[ɜː]: shirt, first, thirty, turn, etc

I wanna you to look at the presentation, pictures and try to guess what we are going to talk about (показываюимпрезентациюсживотными,укоторыхпроблемысоздоровьемиветеринара.Дети должны догадаться, о чем пойдет речь)

-Verynice,let’swritethistopicinyourcopybooks (Дети записывают тему в тетрадях)

Основной этап

-Ok, now. How do you think in our topic what we need learn new? (Дети отвечают новые слова, лексику).

-Of course. Very good. And of course we will use these new words in oral speech when you make dialogues.

-Look at ex.1a. Let’s do it together. You should read the sentences and match them to the animals in the picture.

Выполняя упр.1а с.72, учащиеся знакомятся с новой лексикой, описывающей проблемы здоровья домашних питомцев. Новые слова записываются в тетради.

-Nowlet’sdonextexercise 1b.Here you should choose the pet and describe it to the class, they should guess who it is. You can look at the example here to do this task.

Упр.1b позволяет использовать в речи новые ЛЕ. Учащийся выбирает одно животное и описывает его, а остальные должны догадаться, про какого питомца идет речь.

Ответы:

- He has got red feathers on his head and neck, green body and wings, and yellow legs. He’s got two small eyes and a small yellow beak. He has got a broken wing.

- It is a parrot.

По такому образцу описываются и остальные животные. Учитель контролирует правильность высказываний, обеспечивая необходимую помощь.

-Well done, guys. You can know diseases of the animals asking correct questions. Can you look at questions in ex.2? Let’s repeat them after me and translate them.

Затем учитель напоминает, что учащиеся теперь могут узнать о болезнях питомцев своих друзей, правильно задав вопросы. Для того чтобы развить умение вести диалог этикетного характера, выполняется упр. 2 и 4 с. 72.

Упр.2 знакомит учащихся с интонационными моделями в выражениях этикетного характера. Прослушивается аудиозапись упражнения, учащиеся повторяют за диктором. Затем учитель еще раз проговаривает все выражения, объясняя различия в интонациях предложений.

-Now let’s read some dialogue and answer the questions after it.

Выполняя упр.4, учащиеся читают по ролям представленный диалог, используя нужную интонацию. Затем отвечают на вопросы из данного упражнения, тем самым развивая умение поискового чтения:

1 What pet has John got?

2 What problem does his pet have?

3 How old is he?

-Thank you for your work. Now let’s go on and play. I have on my table ill animals and some cards. You should come and choose one card on which is written exactly your ill animal. Take it and prepare the dialogue according to the example. You will have 5 minutes. You can look at the board to see one example.

Учитель предлагает поиграть. Ролевая игра называется «У ветеринара». Учащиеся должны составить диалог по прочитанному образцу. Учащиеся работают в парах, учитель контролирует их, помогает в случае надобности.

Предполагаемый ответ:

Vet: Hi, Kirill. What’s the matter?

Kirill: It’s Barsik, my cat.

Vet: Oh, what’s wrong with her?

Kirill: She’s got a broken leg.

Vet: Really? How?

Kirill: I don’t know.

Vet: How old is she?

Kirill: Eleven.

Vet: Let’s have a look at her.

Kirill: OK.

Прослушивание диалогов.

3.Заключительный этап:

Подводятся итоги урока, выставляются оценки за работу на уроке. Учитель спрашивает, какие слова мы сегодня выучили, учащиеся стараются вспомнить:

- Today we have leant new words. Which ones?

- fleas, broken, toothache, earache, etc.

- Молодцы, сегодня все хорошо поработали.

Домашнее задание: составить свой диалог письменно и выучить его.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254856-konspekt-uroka-po-teme-vizit-k-veterinaru-v-5