Технологическая карта урока 62 в соответствии с требованиями ФГОС для 6 класса к УМК «Forward»

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные:

Регулятив-

ные:

Коммуникатив-

ные:

Познавательные:

1.

Организационный момент

(3-5мин.)

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, фиксирует отсутствующих.

-Good morning, students!

- I’m glad to see you !

- How are you?

-I’m fine, thank you.

Who is absent today?

Ученики приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Good morning, teacher!

- I’m glad to see you, too!

- We are fine, thanks. And how are you?

- All pupils are present.

Самоопределение

Самоконтроль, организация своей учебной деятельности

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Формирование положительной мотивации

Учитель проверяет готовность класса к уроку, самопроверка

2.

Фонетическая и речевая разминка

(5-10 мин.)

На доске написаны звуки. Учитель предлагает ученикам по цепочке назвать слова с определенными звуками по теме «Количественные числительные».

It’s time to practice today’s sounds and vocabulary. Look at the blackboard. I shall show you the symbols of the English sounds and the task for you is to pronounce this sound and name some words from the theme “ Home and house”.

Who can translate the words?

Звуки на доске:

[s]

[b]

[c]

Ученики читают слова хором, в парах, индивидуально, переводят слова. Затем ученики выбирают из данного списка слова, характеризующие друзей, родственников, их самих.

Словасними:

[s] –desk, shelf, bookcase

[b]-table, bed, cupboard

[c]-cassette, cinema, terraced house

Самоопределение, объективное оценивание

Самоконтроль

взаимоконтроль

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений

Построение логической цепи рассуждений

Взаимоконтроль и контроль со стороны учителя

3.

Проверка домашнего задания

(8-10 мин)

Проверяет выполнение задания на доске и в рабочей тетради. Беседует с учащимися, задает вопросы, по изученному на прошлом уроке материалу .

I think it’s time to check up your home task. Who is ready to do exercises 19, page 20 in your textbooks and ex. 15,16,19 p.71-72 in your Workbooks?

Отвечают на вопросы учителя, проверяют домашнее задания, при необходимости вносят исправления.

Самоопределение, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самоконтроль, контроль иоценка процесса и результатов деятельности.

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений

Самостоятельное создание способов решения проблем

построение логической цепи рассуждений

Взаимопроверка, оценивание учителем

4 .

Этап мотивации к учебной деятельности.

(3-5 мин.)

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию и мотивирует учащихся.

Look through the ex.6, at p.24.

Dear pupils try to guess what is the theme of our lesson .

-Yes, you are right

Обучающиеся выражают свои мнения и сами формируют тему, которую они продолжают изучать на этом уроке.

Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и его мотивом

Постановка учебной задачи

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Самостоятельное создание способов решения проблем

построение

Словесная функция

учителя

5.

Развитие навыков говорения

(7-10 мин.)

Активизирует знания учащихся.

Организует выполнение у.6,с.24. Делит учеников на пары, организует вопросно-ответную работу по описанию картинок.

Read the task from exercise 6, page 24 . It’s time to work in pairs. Answer to the questions.

Ученики читают задание из у.44,с.18, делятся на пары, отвечают на вопросы.

Самоопределение, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Самоконтроль, контроль иоценка процесса и результатов деятельности.

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений.

Самостоятельное создание способов решения проблем

построение логической цепи рассуждений

Взаимопроверка, оценивание учителем

6.

Физкультминутка.

(2 мин.)

Игра «Будь внимателен». Учитель произносит слово-команду, а выполняет другое движение.

Hands up!

Нands down!

Sit down! Stand up!

Bend left! Bend right! Stand still! Hands on the hips! Stop! Close your eyes!

Ученики должны выполнять нужные команды.

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке

Саморегуляция

Умение слушать и слышать

Формирование положительной мотивации

Взаимопроверка

7. Введение страноведческой информации.

Активизирует знания учащихся.

Организует чтение и перевод текста из у.7,с.25.Затем побуждает сопоставить картинки и описание домов.

Read and translate the text from exercise 7, page 25. Find the names of the houses and their definitions. Answer to my questions.

Ученики читают и переводят текст из у.7,с.25. Затем сопоставляют картинки и описание домов.

После выполнения задания перед текстом отвечают на вопросы учителя.

Самоопределение, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Самоконтроль, контроль иоценка процесса и результатов деятельности.

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений.

Самостоятельное создание способов решения проблем

построение логической цепи рассуждений

Взаимопроверка, оценивание учителем

8.

Подведение итогов.

Рефлексия.

(2-4 мин.)

Формулирует домашнее задание, инструктирует по выполнению материала у.8,с.25 в учебнике и

у.3, 4,5 с.74 в рабочей тетради.

- Your home task are ex.8, page 25 in your textbooks and ex. 3,4,5 p.74 in your Workbooks

.

Объявляет и аргументирует оценки за урок.

Проводит рефлексию.

-Что показалось особенно интересным на уроке?

- Закончите предложения:

Сегодня я узнал, что…

Теперь я знаю, как…

Я хотел бы узнать…

That’s all for today.

The lesson is over. Goodbye!

Слушают учителя и записывают домашнее задание

Записывают домашнее задание.

Отвечают на вопрос

Now I know how…

Now I can…

Now I know …

Самоопределение

Развитие регуляции учебной деятельности.

Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Взаимодействие с учителем.

Понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной; учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Постановка и решение проблемы

осознание того, что уже усвоено

Рефлексия.

Фронтальный, взаимо- оценка