Планирование театрализованной игры для детей 3-4 лет

месяц

№

тема

программное содержание

литература

О К Т Я Б Р Ь

1

«Мокрые дорожки»

-учить различать интонацию музыки

-воспитывать ладовое чувство

-побуждать к двигательной импровизации

Н.Ф.Губанова

«Развитие игровой деятельности»

стр.45

2

«Кто из нас, из овощей»

-обогащать эмоции детей

-вовлекать в импровизацию

-учить обсуждать содержание сказки

стр.47

3

«Ветер-ветерок»

- развивать слуховое внимание и воображение детей

-побуждать к интонационной выразительности

-вовлекать в двигательную импровизацию

стр.49

4

«Музыкальная шкатулка»

-познакомить с новой сказкой

-вовлекать в беседу по содержанию и драматизацию образов

-учить вслушиваться в музыкальное сопровождение и узнавать настроение музыки

-соотносить его с образами героев сказки

стр.50

Н О Я Б Р Ь

1

«Храбрые портные»

-вовлечь детей в игровую ситуацию и пробудить желание действовать самостоятельно в роли

-показать широкий спектр ролей одного сюжета

стр.51

2

«В магазине игрушек»

- вовлечь детей в ситуацию сюжетно-ролевой игры

-учить взаимодействовать с игрушками и с друг другом в качестве партнеров

-побуждать к принятию роли

стр.52

3

«Коза - дереза»

-познакомить детей с театром, его устройством

-увлечь театральной постановкой

-вызвать эмоциональный отклик на яркое зрелище

стр.55

4

«Первый ледок»

-побуждать детей к решению проблемы

-развивать воображение

-учить проявлять себя индивидуальной и групповой роли

стр.58

Д Е К А Б Р Ь

1

«Знакомые герои»

-вспомнить знакомые сказки

-побуждать к драматизации

-учить входить в роль, выразительно обыгрывать роль

-поощрять самостоятельность в игре

стр.60

2

«Морозные деньки»

-дать эмоциональный заряд бодрости, радости восприятия наступившей зимы

-вовлечь в игровую ситуацию, побуждать к импровизации

стр.63

3

«Елочки в лесу»

-побуждать к решению проблемных ситуаций

-вовлекать в двигательную импровизацию

-побуждать входить в роль, используя воображаемые предметы

стр.64

4

«Новогоднее представление»

-приобщать детей к традиции празднования Нового года

-побуждать к использованию знакомого художественного материала, к самостоятельности в ролевой игре

стр.67

Я Н В А Р Ь

1

«Сказки матушки метели»

- вовлечь в игровую ситуацию в двигательную импровизацию

-побуждать вступать в диалог

-приучать внимательно слушать новую сказку и следить за развертыванием ее содержания

стр.68

2

«Котик на печке песни поет»

-приобщать детей к русскому фольклору, увлечь народным сюжетом

стр.70

3

«Варя пришла в театр»

-побуждать детей к обыгрыванию сюжета, включать в импровизацию

-приучать к самостоятельности в обустройстве игры

стр.72

4

«Три лисицы-мастерицы»

-продемонстрировать детям выразительную игру старших ребят

-побуждать к вхождению в роль

-учить импровизировать

стр.74

Ф Е В Р А Л Ь

1

«Тихая песня»

-настраивать детей, ласковые интонации колыбельной песни, сказки

-заинтересовать содержанием сказки

-учить размышлять по поводу сюжета

вызывать состояние покоя и добрые чувства

стр.76

2

«Варя-повариха»

-побуждать детей к вхождению в роль

-привлекать к подготовке предметной среды для игр

-заинтересовать разнообразием сюжетных линий в игре на одну тему

-побуждать к интонационной выразительности в роли

стр.78

3

«Тили-бом!»

-увлечь детей художественно-образным преподнесением материала

-побуждать самостоятельно действовать в роли, следить за действием партнеров

стр.80

4

«Веселая ярмарка»

-учить вовлекать детей в диалог

-побуждать к вхождению в роль

-поощрять каждого ребенка в выбранной роли

стр.82

М А Р Т

1

«Короб со сказками»

-вспомнить с ребятами знакомые сказки, способствовать вхождению детей в роли героев

-активизировать в игре в настольный театр

стр.83

2

«Чьи детки?»

-вовлекать детей в воображаемую ситуацию

-побуждать выразительно действовать в роли зверей

стр87

3

«Вот уж зимушка проходит»

-приобщать детей к народному празднику-проводам русской зимы

-показать смену времен года, сравнивать два времен года

-дать эмоциональный заряд бодрости

стр.89

4

«Валя у парикмахера»

-вовлечь в сюжетно-ролевую игру

-побуждать к самостоятельности в импровизации в роли

-приобщать к взаимодействию с партнером

стр.91

А П Р Е Л Ь

1

«Городок игрушек»

-увлечь детей путешествием

-познакомить с новыми героями

-побуждать к активности в выборе роли, к принятию сверстника как партнера в игре

Н.Ф.Губанова

«Развитие игровой деятельности»

стр.92

2

«Приветливый ручей»

-развивать образное мышление детей

-познакомить с новой сказкой

-дополнить образный сюжет ожившей сказке в природе

стр.96

3

«Зоопарк»

-познакомить с дикими животными их повадками

-воспитывать любовь ко всему живому

-развивать любознательность

-побуждать к вхождению в роль

стр.97

4

«Волшебная дудочка»

-побуждать к игре – драматизации

-познакомить с новой сказкой

- активизировать внимание

-приучать следить за развертыванием содержания сказки в театре

стр.99

М А Й

1

«Солнышко появись»

- приобщать детей к русскому фольклору

-включать в инсценировку

-учить говорить и действовать от имени персонажей

-активизировать партнерское взаимодействие в игре

стр.101

2

«Лети мотылек»

- побуждать детей к имитации образов героев сюжетов в вокально-двигательной импровизации

-познакомить с новой сказкой и обыграть ее в драматизации

стр.103

3

«Дружные соседи»

-побуждать к импровизации художественного образа

-вовлекать в обыгрывание знакомого сюжета

стр.104

4

«Будем мы трудиться»

-побуждать к двигательной активности

-вызывать положительные эмоции в игре на тему

труда

-вовлекать в самостоятельное обыгрывание сюжета

стр.106