Конспект урока по окружающему миру для 3 класса: Пресмыкающиеся и их признаки

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Универсальные учебные действия

1.Организационный момент.

-Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть сегодня на уроке, где мы с вами узнаем много нового и интересного.

-Улыбнитесь друг другу, сядьте правильно.

Регулятивные УУД: осуществление учебных действий: организовывать рабочее место под руководством учителя.

2.Актуализация опорных

знаний.

-Итак, ребята, посмотрите внимательно на доску и скажите, к какому классу относятся все эти животные?

(слайд 1)

-Проверим, что вы знаете о земноводных. Заполним таблицу.

-Внимательно посмотрите на доску. Каких животных вы не отнесли к классу земноводных?

(слайд 2)

Почему?

-Кто знает, как можно назвать класс животных, к которому относятся ящерицы?

-Пресмыкающиеся или рептилии

-Что значит пресмыкаться?

-Какова будет наша сегодняшняя тема урока? (слайд 3)

-класс земноводные

-Дети вместе с учителем заполняют таблицу.

-ящериц

-потому что все остальные животные – земноводные

-класс пресмыкающиеся

-Значит ползать.

-Пресмыкающиеся

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать речь других

Познавательные логические УУД:

Анализ объектов с целью выделения признаков;

осмыслить возникшую трудность при выполнении задания и определить учебную задачу.

3. Изучение нового материала.

-Какую задачу нам необходимо решить сегодня на уроке?

-Как вы думаете, кто является первыми представителями пресмыкающихся?

-Для того, чтобы побольше узнать о пресмыкающихся и узнать, чем же они отличаются от других животных, мы с вами заполним таблицу. (слайд 4)

-Есть ли позвоночник у этих животных?

-Какой сделаем вывод?

-Есть ли конечности у этих животных?

-Как они размножаются?

-Всегда ли температура тела у них постоянная?

-От чего зависит их температура тела?

-Подумайте, ребят, все ли пресмыкающиеся одинаковы по размеру?

-Назовите самого большого представителя пресмыкающихся?

-А чем крокодил отличается от аллигатора?

(слайд 5)

-Где можно встретить крокодила и аллигатора?

-Еще их можно встретить в Южной Америке, потому что там тепло и они ведут активный образ жизни.

-А можно ли в нашей местности встретить такого представителя пресмыкающихся, как черепаха?

-Каких еще представителей можно встретить в нашей зоне?

(Слайд 6)

-Откройте учебник на странице 142 и прочитайте о ящерицах. Что нового вы узнали?

Физминутка.

-Узнать как можно больше о пресмыкающихся, рассмотреть животных, которые относятся к этому классу.

-Динозавры.

(сообщение ученика о динозаврах)

-Да, они позвоночные, кроме змей.

-Они позвоночные

-Есть, у них по 2 пары конечностей, но есть исключения.

-Откладывают яйца.

-Нет, они холоднокровные

-Их температура тела зависит от окружающей среды.

-Нет, размеры могут быть разными.

-Крокодил.

(сообщение ученика об отличительных особенностях крокодила и аллигатора)

-В Африке в самой крупной реке Нил.

-Можно. (Сообщение ученицы о содержании и уходе черепахи в домашних условиях)

-Ящериц.

Познавательные УУД:

общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную задачу.

Познавательные УУД: логические –находить отличительные признаки пресмыкающихся.

Регулятивные УУД: оценка – выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.

Познавательные УУД: расширять знания о местах обитания пресмыкающихся.

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать речь других

Познавательные УУД:

общеучебные  - формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

4. Закрепление изученного материала.

-Давайте подумаем, чем змеи отличаются от других животных?

(слайд7)

-Помните, что при встрече со змеей, нужно вести себя тихо и не делать резких движений.

-Для чего нам нужны пресмыкающиеся, как вы считаете?

-Дети называют правильные ответы на вопросы.

-Для того, чтобы не разрушилась цепь питания.

Регулятивные УУД: оценка – выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.

5.Рефлексия

- О ком мы с вами сегодня говорили?

- О каком животном вы узнали что-то новое, чего вы раньше не знали?

- Оцените себя, как вы сегодня работали на уроке. Выберете нужное число.

1. Я всё понял и у меня всё получилось.

2. Я не всё понял и многое не успел.

3. Я ничего не понял и ничего не сделал.

-Ребята, спасибо вам за работу на уроке! Вы молодцы!  Мне было очень интересно с вами сегодня работать!    

- о пресмыкающихся

Коммуникативные УУД: умение  с достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:  самооценка.