Конспект урока по окружающему миру в 3 классе: уникальный Байкал и его тайны

Тема урока: «Озеро Байкал»

Тип урока: усвоение новых знаний.

Технологии, используемые на уроке: проблемная, исследовательская, развивающая, образовательная, здоровьесберегающая.

Оборудование: презентация, ватман для проекта, объекты флоры и фауны, словари, журналы, книги о Байкале, раздаточный материал.

Цель: познакомить детей с особенностями озера Байкал как объекта Всемирного природного наследия.

Задачи урока:

раскрыть значение озера Байкал как уникального природного явления не только в России, но и мира; инициировать интерес к ландшафту, флоре и фауне озера, к его экологическим проблемам.

Предметные результаты: знать местонахождение озера Байкал, показывать его на карте, уметь перечислять особенности озера Байкал как объекта Всемирного природного наследия.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в учебнике, кратко пересказывать прочитанное, сравнивать и группировать предметы, наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной речи, участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Личностные УУД: принимать учебные цели, проявлять желание учиться, внимательно и бережно относиться к природе.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать своё рабочее место, определять цель учебной деятельности, осуществлять самопроверку и взаимопроверку.

Содержание урока:

1. Организационный момент.

- Начнем урок с девиза (слайд 2)

Если путь твой

к познанию мира ведет,-

Как бы ни был он долог

и труден - вперед!

2. Актуализация знаний

На слайдах помещены объекты всемирного наследия:

- деревянные церкви Кижи, вулканы Камчатки, Московский Кремль, Зимний дворец (слайд 3-6)

- Как называются эти достопримечательности? (Объекты природного и культурного всемирного наследия)

- Что такое Всемирное наследие? ( Объекты природы, культуры разных стран, подлежащие обязательной охране).

3. Формулировка темы урока.

- Мы продолжаем знакомство с объектами Всемирного наследия.

А вот с каким, узнаете из стихотворения Марка Сергеева «А что это такое?»(слайд 7)

А что это такое? Такое голубое,

Холодное, как льдинка, прозрачно, как стекло?

Быть может, это небо за сосны зацепилось,

По скалам покатилось и на землю стекло?

А что это такое? Такое золотое?

Блестящее, как зеркало, слепящее глаза?

Быть может, это солнце легло поспать под скалы,

Оно лежит устало, закрыв свои глаза?

А что это такое? Все время в непокое,

Быть может, это туча застряла среди скал?

А это и не туча,

А это и не небо,

А это и не солнце,

А озеро ……Байкал!

-Да, ребята, именно так называется наш урок! (слайд 8)

4.Планирование деятельности.

- А теперь подумайте и скажите, что бы вы хотели узнать об этом озере? (слайд 9)

(Что означает слово «Байкал»?

Где находится это озеро?

Обитатели Байкала.

Особенности озера.)

5. Подготовка учащихся к активному усвоению материала.

-Что означает слово Байкал? (Ответы детей)

Работа со словарем(слайд 10)

-Не одно из названий научно не подтверждено, но есть две версии происхождения имени озера Байкал:

от тюркского слова "Бай-Куль" - "богатое озеро",

от монгольскогослова «Байагал» «богатый огонь».

6.Открытие нового знания.

Самостоятельная работа в парах.

Делятся на три группы:

биологи(изучают живую природу)

географы (изучают страны и моря, острова и континенты, реки и озера, города и села, их расположение)

экологи (специалисты, которые пытаются объяснить, почему высыхают реки, гибнет рыба или летом выпадает снег; они изучают состояние воды, земли, воздуха, влияние промышленных отходов на растения, животных и человека)

Каждая группа в учебнике находит соответствующую информацию. Выбирают выступающего.

- Где можно найти нужную информацию? (Энциклопедия, справочник, учебник, спросить у кого-то)

- Мы будем искать в учебнике.

Во время работы включить запись шум моря.

Физминутка

7.Применение нового знания.

Выступающие выходят, рассказывают и по ходу на ватмане составляется проект Байкала.

Географы

Байкал находится в Сибири в России (слайд 11).

Окружен горами.

Расстояние Байкала примерно -636 километров.

Наибольшая глубина -1642 м .

Самое глубокое и древнее озеро мира.

Содержит 1/5 часть всей пресной воды планеты.

Впадает более 300 рек, вытекает одна- Ангара (слайд 12)

У начала Ангары поселок Листвянка (слайд 13). Возраст Байкала не менее 25 млн. лет.

Биологи

Рыбы омуль, хариус, тюлень-нерпа, голомянка, осетр, рачки. 2/3 растений и животных встречаются только в Байкале (слайд 14, 15, 16, 17).

Основную часть животного мира занимают птицы, которые гнездятся практически на всем острове, а также его берегах. На скалистых островах Байкала селятся серебристые чайки, а белоголовый орел – один из самых красивых пернатых хищников (слайд 18).

Тайга подходит вплотную к самому Байкалу и поэтому здесь довольно разнообразен животный мир: бурые медведи, соболь, заяц, лиса, волк и т.д. (слайд 19)

Берега озера густо поросли сосной, елью, пихтой и кедром.На побережье Байкала произрастает около 2000 видов растений(слайд 20).

Экологи.

Промышленные предприятия загрязняют воду и воздух. Из-за этого в окрестностях Байкала высыхают леса. Браконьеры вылавливают рыбу, охотятся на нерпу. Туристы оставляют мусор, жгут костры, портят леса.

- Какие меры нужно принять для сохранения природы озера?

- У нас получился проект озера Байкал. Кому мы можем показать наш проект и рассказать об озере? (Вывесить в фойе, показать другим классам, детский сад).

- Прочитайте информацию, которая у вас лежит на столах. Что еще интересного вы можете сказать про Байкал.

Поочереди дети называют интересные факты, дополняя друг друга, (слайды)

- Байкалу посвящены стихи и песни.

8.Итог урока.

Прием «Сюрприз».

На бумажках написаны те, кто будет задавать вопросы: учитель, гость, сосед и т.д. Дети вытягивают и готовятся отвечать.

9. Рефлексия деятельности.

10.Домашнее задание.

1. Подготовить пересказ по учебнику.

2.Выполнить задание в тетради.

3. Написать сочинение «Путешествие по озеру Байкал»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255223-konspekt-uroka-okruzhajuschego-mira