Особенности подготовки задания 28 и части 2 ОГЭ по биологии

ОГЭ по биологии 2017

ОГЭ по биологии – один из предметов по выбору для сдачи на выпускных экзаменах, но является одним из наиболее популярных. Это обусловлено тем, что школьники выбирают либо наиболее простые предметы, либо предметы, которые они собираются изучать в профильном 10–11-м классе или профессиональных училищах.

Биология отвечает обоим требованиям: к 9-му классу пройденный материал достаточно понятен и имеет не очень большой объем, в то же время после 9-го класса осуществляется набор в медицинские училища, где необходимо сдавать биологию при поступлении.

После ознакомления с общей информацией об экзамене сразу приступайте к подготовке. Экзамен в этом году совершенно не отличается от прошлых лет, потому готовиться можно по материалам и 2015-го, и 2016 года.

Оценивание ОГЭ по биологии

Минимальный порог по биологии в 2017 году равен 13 баллам. Чтобы набрать необходимый минимум, нужно верно выполнить первые 13 заданий теста.

Экзамен оценивается по пятибалльной системе, в зависимости от набранных баллов выставляется сопутствующая отметка. Максимальный балл равен 46.

Биология

«5» - 37–46

«4» - 26–36

«3» - 13–25

«2» - 0–12

Структура ОГЭ по биологии

Работа состоит из двух частей и содержит в себе 32 задания.

Часть 1: 28 заданий (1–28) с кратким ответом, являющимся цифрой или последовательностью цифр.

Часть 2: четыре задания (29–32) с развернутым ответом и полностью записанным ходом решения задания.

Подготовка к ОГЭ по биологии

Задания для подготовки к ОГЭ предлагаются на сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). В этом же ФИПИ разрабатываются все официальные варианты ОГЭ. Задания аналогичны демонстрационным, по той же тематике или просто с другими цифрами.

Общие сведения об ОГЭ по биологии

Длительность экзамена: 180 минут (3 часа).

Разрешенные материалы: отсутствуют.

Максимальный балл: 46.

Количество заданий: 32.

Рассмотрим задания, вызывающие затруднения в первой части.

Из первого задания наибольшее затруднение вызывает задание 28. Рассмотрим, на что надо обратить внимание учащихся при подготовке к выполнению этого задания, используя задания сайта ФИПИ (Решение заданий по иллюстрации листа, собаки, лошади. Три примера с типичными ошибками в этом задании.)

По моему мнению, чтобы выполнить данное задание необходимо сравнить достаточно большое количество животных, около 10, чтобы видеть разницу в наклоне головы, чем отличаются прут и крючок. Поэтому при подготовке можно воспользоваться дидактическими картами (см. приложение)

Рассмотрите фотографии собаки породы азавак. Выберите характеристики, соответствующие её внешнему строению, по следующему плану: окрас собаки, форма головы, форма ушей, положение шеи, форма хвоста. При выполнении работы используйте линейку и карандаш.

Азавак — африканская борзая порода собак. Характеристика породы азавак:

окрас собаки — однотонный (часто встречаются белые пятна в виде чулок); легкая форма головы, сухая с плоским лбом, слабо выраженным переходом ото лба к морде; форма ушей — висящие (способны приподниматься у основания в тот момент, когда собака сосредоточена); положение шеи — высокое; форма хвоста — крючком.

Рассмотрите фотографии собаки породы миттельшнауцер. Выберите характеристики, соответствующие её внешнему строению, по следующему плану: окрас собаки, форма головы, форма ушей, положение шеи, форма хвоста. При выполнении работы используйте линейку и карандаш.

Характеристика породы миттельшнауцер.

Окрас собаки — однотонный, форма головы — клинообразная, форма ушей — стоячие (уши треугольной формы, высоко посаженные, заломлены вперед; традиционно, могут быть симметрично купированными), положение шеи — среднее, форма хвоста — купированный (хвост высоко посажен в зоне крупа, держится высоко, как правило, купируется, может быть коротким от рождения, в случае традиционного купирования, оставляется 2 или 3 позвонка).

Рассмотрите фотографии собаки породы волкодав. Выберите характеристики, соответствующие её внешнему строению, по следующему плану: окрас собаки, форма головы, форма ушей, положение шеи, форма хвоста. При выполнении работы используйте линейку и карандаш.

Характеристика породы волкодав:

Окрас собаки — однотонный; форма головы — легкая, сухая с плоским лбом, слабо выраженным переходом ото лба к морде; форма ушей — висящие; положение шеи — высокое; форма хвоста — крючком.

Рассмотрите фотографию собаки породы далматинец. Выберите характеристики, соответствующие её внешнему строению, по следующему плану: окрас собаки, форма головы, форма ушей, положение шеи, форма хвоста. При выполнении работы используйте линейку и карандаш.

Характеристика породы далматинец:

Окрас собаки — пятнистый; форма головы — легкая, сухая с плоским лбом, слабо выраженным переходом ото лба к морде; форма ушей — висящие; положение шеи — среднее; форма хвоста — прутом.

Рассмотрите фотографию собаки породы немецкий пинчер. Выберите характеристики, соответствующие её внешнему строению, по следующему плану: окрас собаки, форма головы, форма ушей, положение шеи, форма хвоста. При выполнении работы используйте линейку и карандаш.

Пояснение.

Характеристика породы немецкий пинчер:

Окрас собаки — однотонный, форма головы — клинообразная, форма ушей — полустоячие, положение шеи — высокое, форма хвоста — прутом.

 Рассмотрите фо­то­гра­фию собаки по­ро­дытой-терьер. Вы­бе­ри­те характеристики, со­от­вет­ству­ю­щие её внеш­не­му строению, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас собаки, форма головы, форма ушей, по­ло­же­ние шеи, форма хвоста. При вы­пол­не­нии работы ис­поль­зуй­те линейку и карандаш.

Характеристика по­ро­ды той-терьер:

Окрас со­ба­ки — подпалый, форма го­ло­вы — клинообразная, форма ушей — стоячие, по­ло­же­ние шеи — высокое, форма хвоста — прутом.

А. Окрас

Б. Форма головы

В. Форма ушей

Г. Положение шеи (пунктирная линия, образующая угол с горизонтальной плоскостью, параллельна задней поверхности шеи и проходит через глаз)

Д. Форма хвоста

6) купированный

Задание считаю некорректным, так как в курсе общей биологии очень мало уроков отводится на селекцию животных, породы разных животных не рассматриваются. Задание же требует «наметанного» глаза, просто по картинке определить трудно.

Лошадь – давно одомашненное животное. Поэтому многие части имеют специфические названия (в школьных курсах не изучаются). Поэтому перед экзаменом необходимо учащихся познакомить с частями лошади: переносица, седалищный и пяточный бугор, запястье передних конечностей, локоть, путовый сустав.

Рассмотрите фо­то­гра­фию ло­ша­ди по­ро­ды ольденбургская. Вы­бе­ри­те характеристики, со­от­вет­ству­ю­щие ее внеш­не­му строению, по сле­ду­ю­ще­му плану: по­ста­нов­ка головы, форма головы, форма спины, рас­по­ло­же­ние за­пя­стья пе­ред­ней конечности, по­ста­нов­ка зад­них конечностей. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и карандаш.

Пояснение.

А) по­ста­нов­ка го­ло­вы — длинная прямая шея

Б) форма го­ло­вы — баранья

В) форма спины — седлистая мягкая

Г) рас­по­ло­же­ние за­пя­стья пе­ред­ней ко­неч­но­сти — направленное назад

Д) по­ста­нов­ка зад­них ко­неч­но­стей — отставленная

Рассмотрите фо­то­гра­фию ло­ша­ди по­ро­ды голштинская. Вы­бе­ри­те характеристики, со­от­вет­ству­ю­щие его (её) внеш­не­му строению, по сле­ду­ю­ще­му плану: по­ста­нов­ка головы, форма головы, форма спины, рас­по­ло­же­ние за­пя­стья пе­ред­ней конечности, по­ста­нов­ка зад­них конечностей. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и карандаш.

Пояснение.

По­ста­нов­ка го­ло­вы – длинная прямая шея,

форма го­ло­вы – прямая,

форма спины – прямая,

рас­по­ло­же­ние за­пя­стья пе­ред­ней ко­неч­но­сти – прямое,

по­ста­нов­ка зад­них ко­неч­но­стей – отставленная.

Рассмотрите фо­то­гра­фию ло­ша­ди по­ро­ды Андалузская. Вы­бе­ри­те характеристики, со­от­вет­ству­ю­щие его (её) внеш­не­му строению, по сле­ду­ю­ще­му плану: по­ста­нов­ка головы, форма головы, форма спины, рас­по­ло­же­ние за­пя­стья пе­ред­ней конечности, по­ста­нов­ка зад­них конечностей. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и карандаш.

Пояснение.

По­ста­нов­ка го­ло­вы – длинная прямая шея,

форма го­ло­вы – прямая,

форма спины – прямая,

рас­по­ло­же­ние за­пя­стья пе­ред­ней ко­неч­но­сти – прямое,

по­ста­нов­ка зад­них ко­неч­но­стей – подставленная.

Рассмотрите фо­то­гра­фию ло­ша­ди по­ро­ды эк­мур­ский пони. Вы­бе­ри­те характеристики, со­от­вет­ству­ю­щие его (её) внеш­не­му строению, по сле­ду­ю­ще­му плану: по­ста­нов­ка головы, форма головы, форма спины, рас­по­ло­же­ние за­пя­стья пе­ред­ней конечности, по­ста­нов­ка зад­них конечностей. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и карандаш.

Пояснение.

А (3) по­ста­нов­ка головы — ко­рот­кая шея

Б (2) форма го­ло­вы (профиль) — клиновидная

В (2) форма спины — прямая

Г (1) рас­по­ло­же­ние запястья пе­ред­ней конечности —прямое

Д (3) по­ста­нов­ка задних ко­неч­но­стей — от­став­лен­ная

С листьями растений гораздо проще, но и тут требуется практика при отработке задания. Типичными ошибками бывает невнимательное чтение данных таблицы по определению типа листа, надо обратить особое внимание на соотношение длины и ширины, местонахождение черешка или основания листа, чтобы выяснить, с какой стороны лист расширяется. Чтобы определить форму листа, необходимо обязательно начертить полосу между центральной жилкой и краем листа.

Рассмотрим выполнение этого задания на примере листьев растений

Рассмотрите фо­то­гра­фию листа дуба черешчатого. Вы­бе­ри­те характеристики, со­от­вет­ству­ю­щие его строению, по сле­ду­ю­ще­му плану: тип листа, жил­ко­ва­ние листа, форма листа; тип листа по со­от­но­ше­нию длины, ширины, рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части, форме края. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и карандаш.

Лист дуба: черешковидный, с пе­ри­стым жилкованием, перисто-лопастной, овальный, лопастной.

А. Тип листа

1) черешковый

2) сидячий

Б. Жил­ко­ва­ние листа

1) параллельное

2) дуговидное

3) пальчатое

4) перистое

В. Форма листа

Г. Тип листа по со­от­но­ше­нию длины, ши­ри­ны и рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части

Д. Форма края листа

Рассмотрите фо­то­гра­фию листа инжира. Вы­бе­ри­те характеристики, со­от­вет­ству­ю­щие его строению, по сле­ду­ю­ще­му плану: тип листа, жил­ко­ва­ние листа, форма листа, тип листа по со­от­но­ше­нию длины, ши­ри­ны и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части, по форме края. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты вам по­мо­гут ли­ней­ка и карандаш.

Лист ин­жи­ра: че­реш­ко­вый, с паль­ча­тым жилкованием, перисто-раздельный, яйцевидный, лопастной.

Рассмотрите фо­то­гра­фию листа пальмы. Вы­бе­ри­те характеристики, со­от­вет­ству­ю­щие его строению, по сле­ду­ю­ще­му плану: тип листа, жил­ко­ва­ние листа, форма листа, тип листа по со­от­но­ше­нию длины, ши­ри­ны и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части, по форме края. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты Вам по­мо­гут ли­ней­ка и карандаш.

Лист паль­мы: че­реш­ко­вый, с пальчатым жилкованием, перисто-рассеченный, тип листа — яйцевидный, цельнокрайний.

Рассмотрите фотографию листа монстеры. Выберите характеристики, соответствующие его строению, по следующему плану: тип листа; жилкование листа; форма листа; тип листа по соотношению длины, ширины и по расположению наиболее широкой части; форма края. При выполнении работы используйте линейку и карандаш.

Пояснение.

Лист монстеры: черешковый, перистый, перисто-рассеченный, яйцевидный, цельнокрайный.

Как подготовить учащихся к выполнению задания скратким (слово, число, словосочетание, предложение)ответом на поставленные вопросы, как в №29, №30 и №31, или подробным описанием или объяснением, как в №32.

Выполняя задания второй части, экзаменуемый проводит анализ текста, статистических данных, представленных в табличной форме, устанавливает причинно-следственные связи, аргументирует результаты сравнений, наблюдений или экспериментов, делает прогноз, указывает возможные риски, возникающие вследствие изменений, происходящих в окружающей среде. Свои соображения выпускник обосновано излагает в письменной форме на отдельном бланке.

Первое задание второй части (№29) имеет повышенный уровень сложности и проверяет умение работать с научно-популярными текстами биологического содержания. В ходе выполнения задания выпускник должен последовательно ответить на 2-3 вопроса к тексту, состоящих из одного-двух предложений (или цитат), в соответствии с предъявляемыми требованиями.

Данные задания проверяют не только умение понимать биологический текст и четко формулировать свои мысли при ответе на конкретный вопрос, но и контролирует умение применять полученные знания в измененной ситуации, используя при этом содержание предложенного экзаменационного текста биологического содержания.

Рассмотрим примеры заданий, предлагаемых сайтом ФИПИ

По одному примеру каждого задания с типичными ошибками.

Задание 29 Пример задания:

СРЕДЫ ОБИТАНИЯ ОРГАНИЗМОВ

Водная среда обитания была первой освоена организмами. Она имеет высокую плотность, давление, малое содержание кислорода. Высокая плотность создаёт опору для тела. Так, одноклеточные водоросли, простейшие, медузы имеют выросты на теле, увеличивающие площадь соприкосновения с водой, что обеспечивает их плавучесть. Другие водные обитатели, например рыбы, удерживают тело в толще воды при помощи плавательного пузыря. Сопротивление воды организмы преодолевают благодаря обтекаемой форме тела и плавникам. Недостаток кислорода в воде компенсируется жаберным дыханием или дыханием через поверхность тела.

Наземно-воздушная среда обитания характеризуется низкой плотностью и давлением, высоким содержанием кислорода. Ей присущи значительные перепады температуры и неравномерное распределение влаги. Обитатели наземно-воздушной среды имеют ряд общих черт строения. Так, у растений и животных развились опорные и проводящие системы, механизмы терморегуляции и дыхания, защитные образования, помогающие сберечь влагу. Большинство обитателей наземно-воздушной среды активно передвигаются, в связи с чем у них появились рычажные конечности, а у некоторых – крылья и выросты, обеспечивающие полёт.

Почвенная среда обитания характеризуется высокой плотностью, отсутствием света, незначительными температурными колебаниями, низким содержанием кислорода и высоким – углекислого газа. Для почвенных организмов характерны небольшие размеры тела, прочные кожные покровы, недоразвитость или отсутствие органов зрения.

Пользуясь таблицей «Содержание соланина в различных сортах картофеля» и знаниями из области биологии, ответьте на следующие вопросы.

Содержание соланина в различных сортах картофеля

1) В каких органах картофеля содержится наибольшее количество соланина?

2) В какой части клубня соланин находится в большем количестве?

3) Какая биологическая причина препятствовала распространению картофеля в России в XVIII в.?

31 задание – это задачи на обмен веществ.

Задача. 17-летняя Дарья в осенние каникулы посетила Государственный мемориальный и природный заповедник «Музей-усадьба Л.Н.Толстого Ясная Поляна». Перед началом экскурсии Дарья позавтракала в местном кафе быстрого питания. Девушка заказала себе на первый завтрак следующие блюда и напитки: омлет с ветчиной, маленькую порцию картофеля фри, овощной салат и стакан «Кока-Колы». Определите: рекомендуемую калорийность первого завтрака, если Дарья питается 4 раза в день; реальную калорийность первого завтрака; количество углеводов в блюдах и напитках, а также отношение поступивших с пищей углеводов к их суточной норме.

В ответе должны быть:

Перечень продуктов с указанием калорийности.

Полный математический расчет, а не только итоговые цифры!!!

Например:

Рекомендуемая калорийность первого завтрака: 3100х14%=434ккал

Реальная калорийность первого завтрака:

омлет с ветчиной – 350 ккал, углеводов – 35г

маленькая порция картофеля фри – 225 ккал, углеводов – 29г

овощной салат – 60 ккал, углеводов – 10г

стакан Кока-колы – 170 ккал, углеводов – 42г

Итого: 350+225+60+170=805 ккал, углеводов 35+29+10+42=116г

3. Суточная норма углеводов 475г, следовательно (116х100):475=24,4% от суточной нормы углеводов Даша получила с первым завтраком.

Задание 32 предполагает знание фактического материала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255294-osobennosti-podgotovki-zadanija-28-i-chasti-2