- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Учителю -дефектологу по развитию речи
522
0
Тема: Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
Цель: Познакомить детей с понятиями одушевлённые и неодушевлённые существительные, развивать фонематический слух, навыки письма, связную речь.
План: Вводная часть. Артикуляционная гимнастика
Основная часть:
Существительные бывают одушевлёнными и неодушевлёнными.
Например: охотник, дед, орёл, конь – существительные одушевлённые (о них спрашивают кто?); ветер, солнце, книга – существительные неодушевлённые (о них спрашивают что?)
Запомните, что существительные, обозначающие людей и животных, являются одушевлёнными.
Кто? | Кто? |
человек | собака |
мальчик | волк |
дядя | птица |
сестра | бабочка |
С тремя словами составьте предложения.
Выпишите в первый столбик имена существительные, отвечающие на вопрос кто? Во второй – отвечающие на вопрос что?
Рыцарь.
Шофёр въезжал во двор. Сашина бабушка возле ворот разговаривала с соседкой. Шофёр грубо крикнул на неё.
Саша услышал, как шофёр обидел его бабушку, самого хорошего, доброго человека.
Мальчик бросился к машине:
-Не смейте кричать на мою бабушку!
Шофёр засмеялся:
-Ух ты, прямо смелый рыцарь!
Перед шофёром стоял малыш, готовый защищать свою бабушку. Взрослому стало стыдно, и он попросил извинения у мальчика и его бабушки.
Скажите как вы понимаете смысл пословицы:
Труд кормит, а лень портит.
Изучение словарных слов:
Апельсин, балкон, вагон, гардероб, диван, жюри, кабинет, лиловый.
Заключительная часть:
-Какие имена существительные можно назвать одушевлёнными и неодушевлёнными?
- На какие вопросы они отвечают?
Анализ участия детей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255964-uchiteljudefektologu-po-razvitiju-rechi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность педагога дополнительного образования: содержание и технологии работы с детьми»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Особенности социально-педагогической деятельности»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.