Урок английского в начальной школе: образование множественного числа существительных

Организационная информация

Автор/ы урока/занятия/мероприятия (ФИО)

Курусканова Изабелла Андреевна

Должность

Учитель английского языка

Образовательное учреждение

МОУ «Турочакская СОШ»

Методическая информация

2 класс

Тема урока /занятия/мероприятия

Множественное число существительных. НЛЕ.

Автор учебника, по которому ведётся обучение (если имеется)

УМК «Радужный английский» Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Классификация урока/занятия/мероприятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками/занятиями/мероприятиями)

Урок комплексного применения ЗУН.

Цели урока/ занятия/ мероприятия

1. Развитие навыков чтения, говорения, письма и аудирования.

2. Семантизация новой лексики.

3. Знакомство с образованием множественного числа.

Задачи урока/ занятия/ мероприятия

- воспитательная – воспитание у учащихся интереса к иностранному языку и культуре; коммуникабельности и культуре общения; воспитание дружелюбия.

- развивающие – развивать умения и навыки учащихся говорения диалогической речи – учить использовать образцы приветствий и прощания, развивать фонетические навыки, учить образовывать множественное число имен существительных.

- обучающая – развитие умений договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, совместного принятия решений; выбирать роль; развивать умение слушать собеседника; развивать умение представлять результат.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия

воспринимают на слух числительные, слова во множественном числе; выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков; читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе; решают языковые загадки; читают и используют числительные в речи; пишут слова во множественном числе и сочетания с ними.

Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению

Г – множ.ч. существительных

Pen –pens, tree - trees

Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урока

Компьютер,Аудиозапись.

Вид контроля

Письменный контроль. Устный опрос

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1.Организационный момент

2. Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи

Фонетическая зарядка

Формирование произносительных навыков

3. Основной этап

совершенствование навыков чтения и говорения.

Физминутка

4. совершенствование грамматических навыков

ЗдороваетсясученикамиGood morning, children. I am glad to see you, sit down please.

Вводная беседа (выдвигает тему урока)

-Сегодня на уроке мы продолжим учиться продолжать говорить и читать по-английски, будем считать с 1-12, и образовывать множественное число.

Зарядка для языка.

Формирует у учащихся фонетические навыки

-Ребята, посмотрите на слайд и прочитайте слова

Молодцы!Well done!

Tell me, please, what date is it today? It's…

What day of the week is it today? It's….

What's the weather like today?

Организует коллективную работу повторение речевых образцов и тренировка в его употреблении:

Slideshow №1

- Listen and read.

Объясняютобразованиемножественногочислаивыводятправило.

Page 64, ex. 3

- Read the task.

Page 65, ex. 4

- Read the task.

- We have a rest.

АтеперьФизминутка:

One, one, one. Sleep well, my son.

Two, two, two. How old are you?

Three, three, three. A cherry in your tree.

Four and five. Kiss little Clive.

Seven and eight. What is in your plate? Nine and ten. Be good, my son Ben!

- sit down, please.

Page 65, ex. 5

-Readthetask.

Page 65, ex. 6

-Readthetask.

- откройте дневники и запишите д/з, раб.тетр. степ 50, упр. 2-4

Здороваются с учителем, садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность

Догадываются, выдвигают тему урока. Озвучивают с учителем тему урока.

Выполняют языковую зарядку

Повторение за учителем новых слов.

Читают и делают выбор

Выполняют движения за учителем

Обобщают и закрепляют лексический материал при чтении.

Словесный метод

Ответы на вопросы

Демонстрационный метод.

Практико-словесный метод.

ритмическая пауза

пратико-словесный метод

Личностные:

-интерес к предмету английский язык,

формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с

представителями других народов, формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов.

Регулятивные:

-определение цели учебной деятельности с помощью учителя, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:1)общеучебные:

-поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника; использование знаково- символических средств, включая модели и схемы

2) логические: анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам на уровне звука буквы, слова, предложения.

Коммуникативные:строить речевые высказывания, задавать вопросы приветствия и знакомства

Самооценка готовности к уроку, учебно-познавательный интерес к уроку.

Актуализация знаний, необходимых для понимания темы.

Выполнение действий по образцу

построение высказываний по образцу;

Рефлексия

Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке.

Отмечает степень вовлеченности учащихся на уроке.

Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

- А теперь нам прощаться. (Расскажите мне, что на уроке мы узнали? Вам понравился урок? А что вам особенно понравилось?) Просит учеников помочь оценить учебную деятельность друг друга.

Дает комментарий к домашнему заданию.

Прощаетсясучениками (Thank you foryour work..Good bye, children. See you soon)

Анализируют.

Выполняют устное задание,

Подводят итоги.

Записывают д/з р.т. степ 48, упр. 2-4

Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке.

Прощаются с учителем. Goodbye,teacher.

Метод самооценки

Регулятивные:

Осознание учеником того, что важно учить ИЯ.

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.