В. Орлов «Пугливые камыши»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

I этап Самоопределение к деятельности.

Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.

- Какое время года у нас сейчас на дворе?

- Какие времена года вы знаете ещё?

Встаньте те, кто любит лето. А чем оно вам нравится?

-Отгадайте загадки про это время года:

Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет.
Ответ: (Дождь)

На небе повисло

Цветное коромысло.

После дождя приходит,

Потом быстренько уходит.

Ответ (радуга)

Посадили зернышко — вырастили солнышко.
Ответ: (подсолнух)

Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем — не найдём.
Ответ: (Роса)

Хочешь
— В воду ты ныряй,
Хочешь
— На песке играй.
Сколько замков
Здесь создашь!
Что это за место?…
Ответ: (Пляж)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

А он вспорхнул и улетел.

Ответ (бабочка)

Учащиеся приветствуют учителя и показывают свою готовность.

Личностные УУД Самоопределение к деятельности;

Регулятивные УУД

Самоконтроль, самооценка

Предметные УУД Предметная готовность к предстоящей деятельности.

II этап Актуализация знаний.

- Откройте стр. 85 посмотрите на произведение и скажите, что мы будем сегодня читать: рассказ или стихотворение?

- Кто автор этого стихотворения, как оно называется?

- Посмотрите на портрет этого писателя и послушайте его биографию .....

Учащиеся рассматривают портреты

Слушают информацию о писателе

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

III. этап Изучение нового материала.

1.Подготовка к восприятию произведения.

- В учебнике посмотрите на иллюстрацию предположите о ком или о чем оно?

Первичное чтение стихотворения

- Учитель читает стихотворение

- Кто главный герой этого стихотворения?

Чтение стихотворения по- строчкам

Прочитайте название. Почему это стихотворение называется так?

1-я, 2-я строчки:

– Как вы думаете, где сидит герой стихотворения?

– Как он сидит? (Не дыша.) Почему? Какое слово подсказывает от­вет? (Шорохи. Их трудно услышать.)

3-я, 4-я строчки:

– Какие звуки слышит герой?

– Что напоминают ему эти звуки? (Шёпот.)

5-я строчка:

– Почему у героя возник такой вопрос? (Вокруг никого нет, а ка­мыши шепчутся.)

6-я строчка:

– Чем недоволен наш герой?

7-я строчка:

– Что отвечают камыши? (Ничего, они продолжают шептаться.)

8-я, 9-я строчки:

– Почему герой стал кричать?

– Почему ему не хочется шушукаться?

10-я, 11-я строчки:

– Получается ли беседа у героя и камышей?

– Как нужно прочитать эти строчки? (С угрозой, с обидой.)

12-я, 13-я строчки:

– Что же отвечают камышинки на угрозы героя стихотворения?

– Что можно услышать в этом шёпоте? (Просьбу.)

Последняя строчка:

– Какой же вывод делает герой?

Работа по учебнику

Предположения детей

Ответы детей на вопросы

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

2.Словарная работа.

-Мы прочитали стихотворение“Пугливые камыши”. Какие слова для Вас непонятны.

ШОРОХ–

ШУШУКАТЬСЯ–

КАМЫШИ -

Словарная работа

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2.Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Регулятивные УУД

1.Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2.Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

3.Повторное чтение без комментариев

-Чтение стихотворения “Пугливые камыши ”.

После чтения попробуйте ответить на вопрос: “Кто скрывается в рассказе за словом я?”

Чтение произведения (читают 4 ученика по 4 строчки).

-Так кто же скрывается за словом “я”?

Настраиваются на прочтение стихотворения

Это могут быть ребёнок или взрослый и камыши

Познавательные УУД:

1.устанавливать причинно – следственные связи;

2. строить суждения.

Личностные УУД:

1.ориентация в нравственном содержании и смысле поступков;

2.чувствовать красоту художественного слова.

4.Работа с текстом после чтения.

– Что помогает услышать шуршание, шорох камыша?

– Давайте прочитаем все слова с этой буквой.

– С помощью звука [ш] поэту удалось передать шур­шание камыша.

Подготовка к выразительному чтению.

– Как будет читать герой? Как меняется его интонация?

Просле­дить по тексту.

– А как будут отвечать камыши?

7) Чтение по ролям (2 раза).

За героя – хорошо читающие дети. За камыши – весь класс.

– Легко ли выучить стихотворение наизусть? А кто уже запомнил?

8) Беседа после чтения.

– Почему же поэт В. Орлов назвал своё стихотворение «Пугливые камыши»?

Выборочное чтение слов с буквой Ш

Шорох

Шуршание

Шепчутся

И.т.д

Шёпот

Спокойный голос

Строгий голос

Спокойный голос

шёпот

Тихо, испуганно

Правила поведения на озере, в лесу...

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

IV.Итог урока.

-Мы познакомились со стихотворение В Орлова “Пугливые камыши”.

Подводят итог урока

Регулятивные УУД:

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

V.Домашнее задание.

Выучить наизусть

Познавательные УУД:

- получают общее представление о содержании и смысле текста.