Урок математики по теме «Куб. Куб числа»

Этап урока

Содержание

Деятельность

учащихся

на уроке

Деятельность

учителя

на уроке

1.

Организационо-

мотивационный этап.

(2 мин.)

Громко прозвенел звонок – Торопимся мы на урок, Будут знания нам впрок. Будем руки поднимать, Точно, бойко отвечать!

- Улыбнёмся друг другу, пожелаем удачи на уроке. Я хочу, чтобы и вам этот урок принес новые знания и вы с успехом могли бы применять их на практике.

Слушают

стихотворение, настраиваются на работу на уроке

Читает стихотворениесоздает условия для включения в учебную деятельность путём создания коллоборатив-ной среды

Исследование ключевого вопроса

(10мин)

Актуализация знаний (групповая работа обучающихся)

Мыпродолжаем путешествие по стране Геометрия, жителями которой являются геометрические фигуры или геометрические тела. Все об этой стране вы узнаете в старших классах, а сегодня мы откроем лишь некоторые её тайны.

Составление кластера "Геометрические фигуры"Прежде чем приступить к познанию нового, предлагаю

загадку. Как называется геометрическая фигура, у которой все стороны равны, а углы прямые. Правильно, эта фигура называется квадрат. У Вас на столах лежат геометрические фигуры. Сколько их? Из этих шести квадратов нужно сложить новую геометрическую фигуру. У Вас получились новые фигуры: квадрат или прямоугольник. А можно ещё сложить совершенно другую фигуру. У меня есть три подсказки. Это любимая игра малышей. Они могут быть деревянными, стеклянными, они могут быть мягкими – из ткани. В детском садике из них складывали различные картинки. Правильно - это детские кубики. Если маленький мальчик – то его зовут Павлик, а если мальчик вырос, как его будут звать? - Павел. Если это детская игрушка, то кубики, а как назовём геометрическую фигуру, состоящую из шести квадратов?-КУБ

Работа в группах по карточкам

1 группа - какая фигура называется кубом (определение)

2 группа - как называются элементы куба? (грани, вершины, рёбра)

3 группа -сколько граней имеет куб?

4 группа- что можно сказать про грани куба? равны ли грани между собой?

5 группа - где в жизни мы встречаемся с кубом

6 группа- показать на кубе измерения длина, ширина, высота

Составляют кластер

Отвечают на вопросы

Работают в группах . составляют геометрическую фигуру "Куб"

Работают по карточкам, ищут ответы в учебнике. Исследуют куб

Постановка проблемы

Задаёт вопросы

Делает инструктаж

Физминутка. 3мин

Дружно с вами мы считали

И про куб рассуждали.

А теперь дружно встали, свои косточки размяли.

Прыгните столько раз, сколько рёбер у куба.

Присядьте столько раз, сколько вершин у куба.

Хлопните столько раз, сколько граней у куба.

Хорошо прогнулись

И друг другу улыбнулись.

Про пятерку не забудем

Добрыми всегда мы будем

Прошу всех сесть.

Фигуры, я, и вы, друзья, вместе дружная семья.

Мы умны! Мы внимательны! Все у нас получится!

Выполняют упражнение

Читает стихотворение

«Развивайся!» упражнение на развитие концентрации внимания.

Работа с числовым рядом

4, 12, 16, 11, 14, 17, 13, 15, 18

Простым карандашом взять в кружок числа, которые делятся на 2, в треугольник числа, которые делятся на 3

-Какие числа дважды обвели?

- На какие числа они еще делятся?

-Наименьшее число умножить на количество дней в неделе.(4 х 7 = 28)

--Наибольшее число разделить на количество букв в названии нашей столицы. (18 : 6 = 3)

-Число, в котором одинаковое количество единиц и десятков умножить на любимую оценку отличников (11 х5 = 55)

-Число, сумма цифр кого равна 4, умножить на количество сторон прямоугольника .(13 х 4 =52)

Число, которое встречается дважды разделить на количество лап у паука (16: 8 =2)

Работа по учебнику стр.59№3 б

Сможешь ли ты найти числа, являющиеся произведением трех одинаковых множителей

8= 2∙2∙2

81=3∙3∙3

64=4∙4∙4

Чтение правила

Произведение трех одинаковых множителей можно заменить кубом множителя а∙а∙а= а³

Самостоятельная работа

Стр.59№4

Проверка по эталону, взаимопроверка

4³=64 5³=125 8³=512 2³=8 9³=729

Работают по числовому ряду

Проверка выполняется фронтально.

Каждая группа отвечает на вопрос

Учащиеся решают в тетрадях, один ученик комментирует.

Делает инструктаж

Задает вопрос группам

Оглашает

критерии оценивания:

5 верных ответов-«5»

4 верных ответов-«4»

,3 верных ответа-"3"

Рефлексия

(2 мин)

- Какие задачи ставили на уроке?

- Как вы думаете, удалось нам достичь результата?

-Что вы узнали нового?

Дети подходят и прикрепляют листок у тех слов, которые им больше подходят к окончанию урока

Обсуждение.

1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться.

Выставление и комментирование оценок за урок.

5. Домашнее задание.

Вот чему на этот раз

Научился 3 класс

О, математика, земная,

Гордись, прекрасная, собой.

Ты всем наукам мать родная,

И дорожат они тобой.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Учащиеся отвечают на вопросы.

Стр.1 №№ 669, 670.

Кластер