Технологическая карта 5 класс

Тема: Обобщающий урок по теме: « Небесные тела».

Тип: Рефлексия

Задачи

Обобщить и систематизировать знания учащихся по изученному разделу

Скорректировать методику ликвидации пробелов

Планируемые результаты

Предметные

Уметь отличать небесные тела друг от друга

Проводить сравнительный анализ небесных тел

Иметь представление о солнечной системе и влияние солнца на планеты

Знать в чем уникальность планеты Земля

Метапредметные

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить

Оценивать достижения на уроке

Оценивать работу одноклассников

Высказывать суждения, подтверждать ее фактами

Работать с маршрутным листом

Личностные

Определять личностный смысл учения

Владеть начальными знаниями в астрономии

Обладать уважительным и доброжелательным отношением к друг к другу

Ресурсы урока: маршрутный лист, ноутбуки, презентация.

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Мотивация познавательной деятельности

На фоне музыки (космической) звучит стих

Синее небо открыло. Жёлто-оранжевый глаз. Солнце - дневное светило. Ласково смотрит на нас. Кружится плавно планета. В зыбком мерцанье огней. В Космосе где-то комета. Следом стремится за ней. Рвётся с орбиты Меркурий, Хочет Венеру обнять. Этим магнитные бури. Может Меркурий поднять. Дальние звёзды мигают, Что-то сигналя Земле. Чёрные дыры зияют. Вечной загадкой во мгле. Братья по разуму. Где вы? Где дожидаетесь нас? Может в созвездии Девы .Может в созвездье Пегас? Скажите о чем говориться в стихотворении С. Иванкова. ( небесных телах). А какие мы небесные тела изучили? ( называют их.) Все небесные тела образуют в галактики. Скажите а наша солнечная система в какую галактику входит (Млечный путь.) а люди сразу о всех небесных телах свой галактики узнали. Давайте вспомним как происходила изучение галактики в которой мы живем.

Слушают и отвечают на вопросы

Формируют тему урока

Учувствуют в определении темы урока, цели, задач

Организация познавательной деятельности

Перед вами две модели системы мира Коперника и Птолемея. Эти модели отличаются друг от друга. Ваша задача узнать, чья модель и перечислить отличия их друг от друга (оцените себя.)

Выполняют задание № 1 в маршрутном листе

Оценивают свой труд.

Позже человечество узнало, что в систему мира входят другие небесные тела. Давайте вспомним понятия этих небесных тел. Задание соотнесите формулировку с термином

Выполняют задание № 2

Оценивают свой труд

Молодцы вспомним, сколько планет в нашей солнечной системе

Планеты согласно массы делятся на группы

Задание составьте модель солнечной системы

Групповая работа

Дети показывают модель солнечной системы, и как идет вращение планет вокруг солнца.

Оцените

Отвечают 8.

. ( Гиганты и земной группы)( слайды)

Оценивают свою работу в группе

Но мы с вами узнали, что в группе земных планет есть удивительная планета это земля. В чем ее удивительность?

Выполняем задание № 4

Выполняют задания и проверяют себя. Взаимопроверка

А как мы получили знания о вселенной и космических телах?

Мы изучаем небесные тела, строение, покоряя космос. А кто первый полетел в космос?

Отвечают

Заслушаем исследовательскую работу по теме: первые космонавты

Выступает ученик с исследовательской работой

А в заключении давайте проверим свои знания. Компьютерный тест

Оценит вас компьютер

Выполняют тест. Выставляют оценку за полученное тестирование.

Рефлексия

Давайте подведем итог урока

Достигли ли мы цели

Что понравилось на уроке

За что я похвалю соседа

За что я похвалю присутствующих в классе

Отвечают на поставленные вопросы

Оценим свой труд на уроке

Выводят среднюю арифметическую оценку за работу на уроке.

1

Звезды

А

Упавшие на Землю космическое тела

2

Комета

Б

Небесное тело имеющие хвост

3

Астероид

В

Малая планета

4

Метеорит

Г

Огромные пылающие шары

5

Планета

Д

Небесное тело не излучающие свет