Конспект урока по чтению 4 класс Г. Х. Андерсен «Гордая игла»

Урок: чтение.

Составила учитель нач. классов Котова А.В.

Тема: Г. Х. Андерсен «Гордая игла»

Цель: познакомить учащихся с содержанием произведения Г. Х. Андерсен «Гордая игла»

Задачи:

- формировать первоначальный навык правильного чтения;

- расширять кругозор учащихся, обогащать словарный запас;

- формировать умение анализировать характер героев, обосновывать свой ответ, опираясь на текст;

- воспитывать интерес к чтению;

- корригировать внимание.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: учебник, иллюстрации сказок Г. Х. Андерсена.

1.Организационный момент.

1)Эмоционально – творческий настрой.

Мы сюда пришли учиться, 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательно.

Готовность к уроку.

2)Критерии оценок:

АКТИВНОСТЬ

ПРАВИЛЬНОСТЬ ЧТЕНИЯ

ПРАВИЛЬНЫЕ ПОЛНЫЕ ОТВЕТЫ

3)Сообщение темы и цели урока.

А хотите узнать, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Отгадайте загадку.

Не имеет вовсе слуха,
Хоть имеет ушко.
Рукодельницам – подруга,
Деткам – не игрушка.
При себе имеет жало,
Но на вид – не пчёлка.
Из блестящего металла
Сделана ...(Иголка) .

Сегодня мы познакомимся со сказкой Г. Х. Андерсен «Гордая игла»

Как вы думаете, чем сегодня будем заниматься на уроке.

( Мы сегодня познакомимся с новой сказкой. Александр З.)

( Научимся читать сказку. Будем отвечать на вопросы. НикитатФ,)

( Познакомимся с новыми словами. Сергей Ч.)

( Мы должны быть активными, внимательными, помогать друг другу, овечать полными ответами. Иван И.)

2. Артикуляционная гимнастика:

1)Упражнения

«Хомяк», «Часики», «Лопатка», «Трактор», « Вкусное варенье».

2) Скороговорка

- Научитесь читать скороговорку.

У ежа и ёлки иголки колки.

( Итог …)

3. Актуализация опорных знаний.

- Постарайтесь узнать героев, и из каких сказок они к нам пришли?

1.Эта девочка маленькая и хрупкая.                        
Уместиться смогла в скорлупке.                         
От того она хороша,                         
В ней живёт большая душа.                        
Пусть и меньше она напёрсточка,                         
Всем нам очень мила (Дюймовочка)

                           
2.Героиня  этой сказки всем нравится.                         
Полюбила она принца красавца.                         
И в любви безответной тоскуя,                         
Превратилась в пену морскую.                         
Всем известна эта сказочка.                         
А название её (Русалочка)

                           
3.Всюду вьюги и метели,                       
Не звенят весны капели.                         
В той стране одна лишь стужа,                        
И с добром никто не дружит.                        
Там на троне сидит дева,                        
Злая (Снежная королева)

                           
4.Перед нами птичий двор.                        
Мы заглянем за забор.                        
Гуси тут, а тут хохлатки,                        
И у всех свои порядки.                        
Средь обиды, зла живёт                        
Неуклюженький урод.                        
Но обидчики не знают,                        
Что красавца обижают.                        
(Гадкий утёнок)

                          
5.В сказке этой испытание,                        
Доказать принцессы звание.                        
И по этой самой причине,                        
Уложили спать на перины.                        
Принцессы сон был очень плох,                       
А в этом ей помог горох.                       
(Принцесса на горошине)

Кто автор названых сказок?

( Г.Х.Андерсен автор сказок. Данил В.)
Итог…..                             

4. Проверка домашнего задания.

-Какие сказки называются литературными?

( Литературные сказки – сказки, у которых есть автор. Иван И.)

- Как вы думаете, хорошо ли быть принцессой?

( мнения детей)

5.Работа над новым материалом.

Сегодня мы продолжим знакомство со сказкой Г. Х. Андерсена.

Прочитайте название сказки на доске. (Яша.Л, Никита Ф, Дима Б.)

1).Словарная работа.

( На доске слова )

Свита - лица, сопровождающие какую-нибудь важную, высокопоставленную особу.

Башмак - низкая обувь,  кожаная, женская или детская; ботинок.

Кухарка - домашняя работница на кухне, готовящая кушанья, пищу.

Благородная барышня - девушка из барской семьи или вообще из интеллигентной среды.

2)минутка отдыха

Раз!Два! Три! Четыре!

По дорожке я скачу.

(дети скачут на двух ногах)

Раз! Два! Три! Четыре!

Башмачок скакать учу.

(прыжки на месте)

Раз! Два! Три! Четыре!

Обломился каблучок.

(дети приседают)

Раз!Два! Три! Четыре!

Заблудился башмачок.

(разводят руки в стороны)

3).Знакомство со сказкой.

а) Чтение сказки учителем.

- Какая игла была на самом деле и что она думала о себе? (ответы детей)

- Как называется такое качество характера? (ответы детей)

б) Повторное чтение сказки по цепочке.

- Какое чувство вызывает у вас поведение иглы?

(Жалость. Она попала в водосточную канаву, затем в ручей, грязную канаву и что с ней будет дальше мы незнаем. Иван И.)

( Насмешку. Мне кажется, она очень любила хвастаться. Александр З.)

( Я удивлён. Как кухарка смогла сделать из иглы брошь и как она могла выпасть в водосточную канаву. Александр К.)

( Я возмущён поведением иглы. Дима Б)

(Жалость. Она просто хвастается. Яша Л.)

( Итог…)

6. Работа над содержанием сказки.

1)« Выборочное чтение»

Свои ответы подтверждайте строчками из сказки.

- Прочитайте рассказ иглы о том как она жила у кухарки? ( Слава, Сергей)

- Прочитайте, где ещё побывала игла и кого она встретила? ( Дима, Иван, Александр)

Итог....

2) минутка отдыха для глаз.

Игра « День – ночь)

3)Чтение по ролям.

Прочитайте по ролям эпизод, в котором действуют мальчишки, игла, скорлупа.

( Слава – мальчик, Сергей – игла, Александр – скорлупка, Дима – автор)

Итог ….

7. Подведение итогов.

-Как называется тема нашего урока?

-Кто автор сказки?

-Какие сказки называются литературными?

- Как вы думаете, с кем ещё может встретиться игла? (ответы детей)

(Итог…)

-Ребята, вы хотели бы ещё познакомиться со сказками Г. Х. Андерсена? С его творчеством вы будете знакомиться с Верой Сергеевной на библиотечных занятиях.

8. Домашнее задание.

Приготовиться читать сказку по ролям ( Стр. 70-73) - 1 группа, прочитать сказку, ответить на вопрос 7 стр.73 – 2 группа, Евгений М.- нарисует рисунок к сказке.

9. Выставление оценок.

Критерии оценок:

АКТИВНОСТЬ

ПРАВИЛЬНОСТЬ ЧТЕНИЯ

ПРАВИЛЬНЫЕ ПОЛНЫЕ ОТВЕТЫ

- Кто считает, что он сегодня был активным, давал правильные полные ответы, читал без ошибок?

Урок окончен. Спасибо за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257096-konspekt-uroka-po-chteniju-4-klass-gh-anderse