Технологическая карта по формированию элементарных математических представлений «Волшебные цветы»

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приёмы

КРР

Мотивационно-проблемный

Организовала построение детей в группе, продвижение детей в группе с указанием направлением. Рассказывает историю о мальчике Алеше, который любил наблюдать и ухаживать за цветами в детском саду.

Строятся парами, направляются в математический кабинет. Внимательно слушают историю о мальчике.

В раздевальной комнате.

В коридоре.

За столами в математическом кабинете.

Рассказ педагога. Воображаемая ситуация.

Деятельностный

2.1. работа с раздаточным материалом;

2.2. работа по разделу («количество и счет», «геометрические фигуры», «величины», «ориентация во времени», «ориентация в пространстве»;

2.3. игровое упражнение;

Воспитатель раздала необходимый материал для занятия.

Воспитатель предложила поиграть в игру-мозаику «Чудо-цветки».

Воспитатель задавала детям вопросы:

- На какие цветки похожи наши «Чудо-цветки»?

- А как вы догадались, что именно на Анютины глазки?

- Из скольких лепестков состоит наш цветок? Посчитайте.

- Возьмем один лепесток.

- Сколько частей цветка у нас в руках?

- Как можно назвать одну часть цветка?

- Совершенно верно! Одну часть цветка можно назвать – доля. У нас в руках 1 доля цветка, а сколько осталось?

- У нас в руках 1 часть – эту часть можно назвать 1/10.

- А теперь возьмем еще одну часть цветка. Сколько теперь частей, долей у нас в руке?

- Как можно по-другому назвать? 2/10 можно?

- Возьмем еще одну часть, долю цветка. Что у нас получилось?

- Или?

- Сколько лепестков осталось в цветке?

- Что больше 3 или 10?

- Теперь возьмем второй цветок. Из скольки долей, частей состоит второй цветок?

- Сколько глазок в каждой части цветка?

- Лепесток с 3 глазками состоит из скольки долей? Или?

- Как можно соединить лепестки, чтобы у нас получилась 5 – глазка? Верно.

- 4 и 1 – это сколько?

- 3 и 2 – это сколько?

- 5 и 5 – сколько получается?

Проводит физминутку:

Буратино потянулся,

Раз-нагнулся, два-нагнулся,

Руки в стороны развел

Повернулся и пошел.

Воспитатель предложила поиграть в игру «Прозрачные квадраты».

- Выбираем все треугольники и разделяем их на три стопки. В первой стопке будут – большие, во второй стопке – средние, и в третей – маленькие.

У каждого ребенка спрашивает сколько в каждой стопке получилось треугольников.

Дает детям задание собрать цветок из больших треугольников.

Дает детям задание собрать цветок из средних треугольников.

Дает детям задание собрать цветок из маленьких треугольников.

Дает детям задание убрать большие и средние треугольники, а оставить только маленькие.

- Ребята, соберите цветок из 6 маленьких треугольников. Треугольники можете поворачивать как угодно, накладывать как хотите, чтобы получился цветок.

- Теперь, соберите два цветка из 6 треугольников.

- Как у нас получилось 2 цветка из 6 маленьких треугольников?

Воспитатель предложила поиграть в игру «Волшебные превращения» на геовизоре.

На геовизоре задала детям координаты: С4, О4, Б4, Ф3, К3, затем дала задание дорисовать не достающие части цветка.

Приветствуют воспитателя, присаживаются за рабочие места.

Берут игру-мозаику «Чудо-цветки».

- Похожи на цветок - Анютины глазки.

- Дырочка в лепестке похожа на глазок.

Считают количество лепестков в цветке.

- Наш цветок состоит из 10 лепестков.

Берут один лепесток.

Дети отвечают: у меня одна часть цветка; у меня одна часть цветка; у меня одна часть цветка ....

- Одну часть цветка можно назвать – одна доля.

- Осталось 9 частей.

Слушают воспитателя.

- У нас в руке две части цветка.

- У нас в руке 2/10 цветка.

- У нас в руке 3 части цветка.

- 3/10.

- В цветке осталось 10 лепестков.

- 10 больше, чем 3.

- Второй цветок состоит из 4 долей.

- Цветок состоит из: 1 – 1 глазок; 2 – 2 глазка; 3 – 3 глазка; 4 – 4 глазка.

- Лепесток с 3 глазками состоит из 3 долей. Или 3/10.

- Можно соединить 1 и 4, 2 и 3.

- 4 и 1 получается – 5.

- 3 и 2 получается – 5.

- 5 и 5 получается – 10.

Встают с мест.

Тянутся.

Делают наклоны вперед.

Разводят руки в стороны.

Повороты туловищем, ходьба на месте.

Берут игру «Прозрачные квадраты». Выбирают все треугольники и разделяют их на три стопки.

- У меня получилось 3 больших, 5 средних, 6 маленьких; у меня получилось 2 больших, 5 средних, 6 маленьких ... .

Собирают цветок из больших треугольников.

Собирают цветок из средних треугольников.

Собирают цветок из маленьких треугольников.

Убирают все треугольники, оставляют только маленькие.

Собирают цветок из 6 маленьких треугольников.

Собирают два цветка.

- Мы 6 разделили на 2.

По заданным воспитателем координатам, распределяют точки и по своему воображению дорисовывают цветки.

За рабочими местами.

За рабочими местами.

За рабочими местами.

За рабочими местами.

За рабочими местами.

Возле рабочих мест.

За рабочими местами.

За рабочими местами.

За рабочими местами.

За рабочими местами.

Указания.

Демонстрация.

Показ способов действий.

Помощь.

Разъяснение.

Практический.

Словестный.

Наглядный.

Контроль.

Помощь.

Диалог.

Показ способов действий.

Вопросы к детям.

Практический.

Словестный.

Наглядный.

Контроль.

Помощь.

Диалог.

Показ способов действий

Вопросы к детям.

Вопросы к детям.

Практический.

Словестный.

Наглядный.

Контроль.

Помощь.

Диалог.

Показ способов действий

Практический.

Словестный.

Наглядный.

Контроль.

Помощь.

Диалог.

Показ способов действий

Практический.

Словестный.

Наглядный.

Контроль.

Помощь.

Диалог.

Показ способов действий

Рефлексивный

- С какими играми мы с вами сегодня познакомились?

- Мы сегодня познакомились с играми: «Чудо-цветки», «Прозрачные квадраты», «Волшебные превращения.

За рабочими местами.

Вопросы к детям.

Беседа.