Классный час «Звон колокола»

Актуальность:

В настоящее время Россия переживает один из непростых периодов. Изменения, происходящие в нашей стране, нацелены на духовное возрождение общества. Сегодня  духовно-нравственное развитие  личности  является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации, так как это один из факторов духовного единения народа, а значит - обеспечения политической и экономической стабильности нашего государства. Наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и необходимыми для этого чертами личности, а  в современном мире человек живёт и развивается, окружённый множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного,  так и негативного характера.

 Поэтому сегодня  так актуален выбор средств, способствующих нашему духовному развитию и воспитанию.

Цель:расширение знаний учащихся  об  истории  возникновения  колоколов и  видах колокольного звона;  их  значения  в жизни русского народа.

Задачи урока:

Образовательные:

Формировать представление о понятии колокольного звона как ярком явлении русской православной культуры,  учить находить изобразительные, музыкальные и выразительные возможности воздействия на человека колокольного звона.

Развивающие:

Развивать музыкальный слух, воображение, образно-художественное мышление, фантазию.

Воспитательные:

Воспитывать у детей чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважение русских традиций и почитание колокола как символа русской земли.

Контингент участников: учащиеся 1 класса,7-8 лет.

Предполагаемый результат:

 -формирование у детей понятия значения звона русских храмов.

- пробуждение интереса к изучению истории нашего Отечества.

- воздействие на духовный мир детей.

Используемые методы: - словесный (диалог во время классного часа,

решение проблемных вопросов,

поставленных перед детьми)

- наглядный (использование презентации, интересного материала из различных источников)

- практический (работа в парах и группах)

Формы организации учебной деятельности:

- коллективная

- индивидуальная

- групповая

 Наглядный материал:

- презентация, интересный дополнительный материал.

 Оборудование: компьютер, проектор, экран, колонки.

Классный час «Звон колокола»

Ход классного часа:

1.Вводное слово учителя.

Звучит тема пролога оперы «Борис Годунов» М. Мусоргского.

-Что за музыка сейчас прозвучала? (Колокольный звон).

-Вы услышали звук колоколов или что-то еще? (Звуки музыкальных инструментов, которые подражают колокольному звону).

-Помогите мне сформулировать тему нашего классного часа. (Мы сегодня будем говорить о понятии колокольного звона).

-Молодцы.

2. Формирование понятия колокола на Руси.

«…Жива святая Русь, жива Россия… 
Горят её, сияют купола, 
От моря и до моря 
С новой силой 
Звонят,  звонят её колокола». 

- Правильно. Наш классный час будет посвящен замечательному явлению – колокольному звону и его значению в жизни русского человека. 

Колокола появились на Руси еще в древние времена.

По преданию, в IV веке один монах заболел и пошел в лес за лечебными травами. Устав, он прилег на траву и задремал. Сквозь сон монах услышал удивительную музыку.

Звучит колокольчик.

Даже скорее не музыку, а перезвон. Монах почувствовал, что от этого перезвона болезнь куда-то уходит, и он начинает выздоравливать. Когда же он открыл глаза, то увидел, что возле самого его уха качается знакомый цветок. Какой? (Колокольчик). 

И монах решил, что именно голос цветка помог ему. Он вернулся в монастырь и сделал копию этого цветка, отлив ее из металла.

- На Руси отлив колоколов поначалу заказывали иностранцам - мастерам из Европы. Однако вот уже более 500 лет прошло с тех пор, как русские мастера сами овладели искусством изготовления колоколов. Да так продвинулись в своем мастерстве, что русский колокольный звон стал самым звучным во всем мире. Русские мастера умели не только изготавливать колокола с чистым звуком, но и украшали их изображениями Иисуса Христа, Пресвятой Богородицы, ликами святых, а также сопровождали надписями, своеобразными девизами. 

- Колокола находились в специальном помещении.  Как оно называется?

-Почему называется колокольня-это понятно. А почему звонница? (Потому что оттуда лился колокольный звон)

- А как называли человека, который звонил в колокола? (Звонарь)

- Как вы думаете, это легкое или трудное дело?

- Колокола пришли на Русь с принятием христианства, и сразу стали символом державы и мощи духа русского человека.

- В древней Руси отношение к колоколу было как к живому существу. Когда отливался большой колокол, летописец заносил это событие в летопись, не забывая упомянуть о его создателе. Колокола имели имя.

3. Разновидности колокольного звона на Руси

-Какой был колокол, если его называли Медведь, Лебедь, Голодарь, Ревун?

-Раньше человек слышал колокола и колокольные звоны утром и вечером с самого раннего детства и до самого смертного часа.

- Колокола отмеряли время, человек знал, когда ему вставать, когда идти на работу. Звали на службу в храм, под звуки колокола сходились народные       собрания,  колокола оповещали о наступлении большого праздника, предупреждали о надвигающейся опасности, указывали дорогу заблудившемуся путнику.  

- А раз звучали они в разных жизненных ситуациях, то и назывались они по - разному.

Благовест- название этого звона происходит от двух слов «Благая весть».

- Что означают эти два слова? (Добрая, благая весть или хорошая новость).

Благовест - это размеренные удары в один большой колокол. Этим звоном верующим возвещается благая весть о начале богослужения в храме.

-Мы послушаем благовест, а вы попробуйте ответить: Как звучит колокол?

(Слушаем благовест) (Медленно, четко, неторопливо).

- А вы знаете, какой единственный наземный транспорт был в древней РУСИ? (ямщицкая тройка), - Она была увешана колокольцами и бубенцами.

-Как вы думаете, как звучали колокольчики и бубенцы? Их звук разносился далеко-далеко…, и, заслышав эти звуки, народ знал, что едет почта или гости.

- Звоном колоколов сообщали о приближении неприятеля, о пожаре. В таких случаях звучал Набатный колокол. (Слушание)

- Какие были звуки колокола?

- Каждый, кто возьмет в руки колокольчик, непременно обратит внимание, что его нижняя часть - юбка - не только украшается затейливыми орнаментами, но и имеет надписи, несущие интересную и разнообразную информацию об авторе изнутри. 

Колокольчик не только поет - он говорит! Это народное слово, увековеченное в бронзе! 

4. Рассказ учителя о судьбе колокола.

- Как и люди колокола имеют свою судьбу. 

«…В одном городе была традиция: на заходе солнца звонили колокола, и весь город стихал, слушал их. Странный мелодичный звон наполнял этот город и, когда он стихал, раздавались три чистых глубоких удара. Первый утешал тех, кому в тот день было причинено зло, второй – прощал тех, кто это зло совершил, а третий – делал реальностью сны и светлые сказки. Это были три колокола на главной колокольне. Говорят, они были живыми и по ночам тихонько переговаривались между собой. Людей тянет к земле зло в их душах. А в тех колоколах на тонны меди не было ни грамма зла. Поэтому они были лёгкими-лёгкими, легче воздуха. И неудивительно, что у одного из них, того, что исполнял мечты и сказки, однажды прорезались крылья. 

И колокол стал биться и плакать на колокольне, потому что знал. Что существует ещё много городов, где люди несчастны и плачут по ночам. Он просил жителей отпустить его – и они не стали его удерживать, хотя очень сильно любили. 

И колокол обернулся белой птицей и улетел. Он стал петь людям песни, и в мире стало светлей. 

А на колокольне поселились белые голуби. И жители города радовались, когда видели на крыше колокольни белую птицу: они думали, что это их птица – колокол вернулся, чтобы их навестить».

- Ребята, давайте попробуем оживить эту легенду в наших творческих мастерских. Представьте себя мастерами декоративной росписи. Представили? 

5. Практическая работа. 

- Выберите для себя любой по размеру и форме колокольчик, оформите красками его так, чтобы было видно для чего этот колокольчик предназначен. Работу выполнять последовательно. Работа должна быть творческой, красочной, аккуратной, чтобы колокольчик стал настоящим сувениром.

Контрастные цветовые сочетания сделают вашу роспись праздничной и яркой.

Соберем свои колокольчики в собственную звонницу. Пусть зазвучат они иными голосами, небесными, истинными голосами нашего родного края. 

6. Итог:

- Давайте посмотрим, какие колокольчики, колокола вы изобразили. 

- Вспомним, о чем мы сегодня говорили на классном часе? А поможет нам это сделать игра. Вам даны начало фразы и конец. Соберите определение  (работа в парах).

7. Рефлексия

        Продолжи фразу:

        Самым интересным на занятии для меня было…

        Я считаю полезным…

        Я буду вспоминать…

        Я научился…

-Я желаю вам, чтобы в вашей душе всегда звучал самый светлый колокольчик, поэтому хочу вам подарить  в подарок вот по такому колокольчику.

Используемая литература:

Белов А. «Когда звонят колокола» - Москва, 1988г.

«Колокольные звоны России» составитель В.С. Мартышин, Москва, 1990 г.

Серия « Праздник в школе»: «Колокола времён», изд. ООО «Красико – Принт», 2008г.,

Изд. Минск «Красико – Принт», 2008 г.

Чернухин И. «Колокола России»

Используемые ресурсы: http://i02.fotocdn.net/s6/148/public_pin_l/213/2431440019.jpg http://mw2.google.com/mw-panoramio/photos/medium/52308302.jpg http://www.okoguide.com/upload/img/more/MOS_73_3.jpg http://sledvekov.ru/sites/default/files/imagepicker/1/trezvon_kolokol'nyj.jpg https://kolokol-36.ru/wp-content/uploads/2015/06/86877.b.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/4506/leon-maksimow.24/0_3addc_f1925751_XL.jpg

Сведения о практической апробации методической разработки

Практическая апробация методической разработки классного часа «Звон колокола» проведена в декабре 2015 года в МОУ «Средней школе № 27 Тракторозаводского района Волгограда» с учащимися 1 «В» класса. Количество участников внеклассного мероприятия – 24 человека.

Программное содержание соответствует уровню развития классного коллектива, возрастным особенностям учащихся. Участники мероприятия были активные, отвечали на все вопросы полными предложениями, высказывали свои мнения, участвовали в обсуждении. Считаю, что мне удалось наладить хороший контакт с классом, общение было свободным и непринужденным. Использованная мною компьютерная презентация  способствовала разностороннему развитию детей, активизации их познавательного интереса. Цели, поставленные  мною, были достигнуты.

Рефлексия, проведенная после классного часа, показала неравнодушное отношение детей к истории края, его уникальности. Расширился кругозор учащихся, повысился их познавательный интерес. Ребята выразили желание познакомиться глубже с историей Волгограда.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257420-klassnyj-chas-zvon-kolokola