Программа факультатива «В мире английской грамматики» для 6 класса

Программа факультатива

«В мире английской грамматики» (английский язык)

6 класс

Пояснительная записка

Факультатив предназначен для обучающихся 6 классов, желающих углубить и расширить свои знания в области грамматики за курс начальной и средней школ, улучшить свой языковой потенциал, а также для тех, кто хочет научиться грамотно, строить свою речь, как устную, так и письменную.

         При изучении иностранного языка обучающиеся нередко встречаются с дилеммой: с одной стороны, им необходимы знания грамматических структур, ибо это то, что  встречается в тестах и на экзаменах, с другой стороны, в связи с расширением международного сотрудничества у многих появляется потребность или возможность общения на иностранном языке.

 Актуальность факультатива «В мире английской грамматики» определяется несколькими факторами. Иностранные языки являются эффективным средством всестороннего личностного развития, самосовершенствования, профессионального роста и межличностного общения. В соответствии с социальным заказом общества языковое образование ставит сложную цель, соответствующую роли иностранных языков в современном обществе – формирование поликультурной многоязычной личности. В условиях дефицита времени, отводимого на изучение иностранных языков в общеобразовательных учреждениях, проведение факультативных занятий существующий дефицит времени и создает благоприятные условия для иноязычного речевого развития учащихся начальной школы, их языковых и творческих способностей.

Для тематического планирования взяты практически все грамматические темы, пройденные обучающимися в рамках школьного курса со 2 по 6 классы.

Данный факультатив поможет углубить знания, полученные ранее на уроках. В работе, кроме лекций также будут использованы и практические занятия: самостоятельные работы, обсуждения, тесты.

Вид факультатива – предметно-ориентированный.

Масштаб факультатива – 17 часов (1 час в неделю).

Цель факультатива: углубление ЗУН по грамматике, приобретенных в начальной и средней школе, расширение кругозора, информированности, общей эрудиции, развитие способностей осуществлять речевые действия, способностей к сравнению и сопоставлению речевых и языковых единиц при овладении грамматическим явлением.

Цели факультатива:

Образовательная: углубление знаний по грамматике, приобретенных обучающимися за курс начальной, средней школы.

Развивающая: развитие языковой догадки, внимания, памяти, фонетического слуха; развитие способностей осуществлять речевые действия, а также способностей к сравнению и сопоставлению речевых и языковых единиц при овладении грамматическим явлением.

Воспитательная: воспитание самостоятельности, инициативы, способности к коллективной работе в группе, воспитание чувства ответственности за совместную работу, а также толерантности и уважительному отношению к мнению других; формирование положительного отношения к фактам иноязычной культуры.

Практическая: возможность обучающимся реализовать свой интерес к предмету;создание условия для подготовки обучающихся к контрольной работе в формате ЕГЭ;устранение пробелов подготовки в области грамматики за курс начальной, средней школы.

Учебно-познавательная: расширение кругозора, информированности и общей эрудиции обучающихся; углубление и расширение учебных знаний, умений и навыков в области грамматики; обогащение словарного запаса, развитие умения переводить тексты с английского языка на русский язык и наоборот; развитие умений самоорганизации учебной деятельности.

Для достижения данных целей на факультативных занятиях реализуетсяряд задач:

Практическая:

Данный факультатив даст возможность обучающимся реализовать свой интерес к предмету;

Создаст предпосылки для профессионального самоопределения обучающихся;

Создаст условия для подготовки учащихся к контрольной работе в формате ЕГЭ;

Восполнит пробелы подготовки в области грамматики за курс начальной, средней школы.

Учебно-познавательная:

Данный факультатив способствует расширению кругозора, информированности и общей эрудиции обучающихся, углублению и расширению учебных знаний, умений и навыков в области грамматики, обогащению словарного запаса, развитию умения переводить тексты с английского языка на русский язык и наоборот, а также развитию умений самоорганизации учебной деятельности.

Методические принципы построения заданий факультатива

Упражнения начального уровня: выполнение заданий с анализом грамматических явлений, коррекцией выполненных упражнений;

Упражнения среднего уровня: выполнение заданий репродуктивного характера, включающее упражнения на подстановку, заполнение пропусков и так далее. Данные упражнения нацелены на отработку и закрепление грамматических навыков.

Упражнения повышенного уровня: выполнение заданий продуктивного характера с применением частично-поискового и поискового методов.

Формы контроля за уровнем достижений обучающихся

Текущий контроль осуществляется в ходе выполнения практических работ во время занятий;

Достижения обучающихся по итогам прохождения факультатива оцениваются по последнему продуктивному заданию, которым завершается практическая работа над всей темой. Для данного финального (итогового) контроля предусмотрено выполнение обучающимися трех заданий тестового характера для 6 класса с последующим разбором и анализом грамматических явлений.

Предполагаемые результаты

По окончании данного факультатива:

обучающиеся будут знать отличительные признаки и особенности изученных грамматических явлений.

полученные знания помогут обучающимся при переводе текстов с английского языка на русский язык, и наоборот.

обучающиеся смогут грамматически правильно оформлять свою речь.

обучающиеся смогут качественно улучшить навыки письменной речи.

Содержание программы учебного курса

1. Артикль (определенный, неопределенный, нулевой).

Артикль с неисчисляемыми существительными.

Исчисляемые существительные с a/an или some.

Артикль с географическими названиями и именами собственными.

2. Местоимения.

Личные и неопределенно-личные местоимения.

Возвратные местоимения.

Употребление местоимений some, any, no.

3. Имя существительное.

Образование множественного числа.

Притяжательный падеж.

Существительные, употребляемые только во множественном числе.

Существительные, имеющие только единственное число.

4. Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных.

5. Числительное.

Количественные и порядковые числительные; написание дат (число, месяц, год).

6. Предлоги.

Группы предлогов: предлоги места, направления, времени.

7. Глагол.

Глаголto be.

Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы.

Глаголto have.

Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы.

8.Конструкция there is/are (there was/were).

Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы.

9. Модальный глагол can.

Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы.

10. Настоящее простое время.

Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы. Употребление. Настоящее длительное или настоящее простое время?

Настоящее длительное время.

Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы. Употребление.

Глаголы, которые не используются в настоящем длительном времени.

11. Будущее простое время.

Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы. Употребление.

12. Прошедшее простое время.

Образование и употребление. Правильные и неправильные глаголы.

Прошедшее длительное время.

Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы. Употребление.

13. Порядок слов в предложении. Глагол + дополнение.

Место и время.

Правила расположения наречия в предложении.

14. Обобщение пройденного материала по всем темам.

Осуществление итогового контроля.

Методические рекомендации к темам

Тема 1. Артикль.

Цель: Развитие и совершенствование грамматических навыков.

Задачи: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Оборудование: Учебник «Голицинский Ю., Голицинская Н. Грамматика: Сборник упражнений».

Ход занятия: Теоретический семинар. Самостоятельная работа.

Тема 2. Местоимение

 Цель: Развитие и совершенствование грамматических навыков.

Задачи: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Оборудование: Учебник «Голицинский Ю., Голицинская Н. Грамматика: Сборник упражнений», CD OxfordPractice Grammar.

Ход занятия: Теоретический семинар. Тест.

Тема 3. Существительное.

Цель: Развитие и совершенствование изученных грамматических средств.

Задачи: Использовать полученные знания для успешного взаимодействия в различных ситуациях общения.

Оборудование: Учебник «Голицинский Ю., Голицинская Н. Грамматика: Сборник упражнений», CD OxfordPractice Grammar.

Ход занятия: Теоретический семинар. Самостоятельная работа.

Тема 4. Имя прилагательное.

Цель: Развитие и совершенствование грамматических навыков.

Задачи: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Оборудование: Учебник «Голицинский Ю., Голицинская Н. Грамматика: Сборник упражнений», CD OxfordPractice Grammar.

Ход занятия: Практическое занятие. Тест.

Тема 5.Числительное.

Цель: Развитие и совершенствование грамматических навыков.

Задачи: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Оборудование: «Рогова Н.В. Тесты, контрольные работы по английскому языку».

Ход занятия: Теоретический семинар. Тест.

Тема 6. Предлоги.

Цель: Развитие и совершенствование грамматических навыков.

Задачи: Знать и понимать значения предлогов.

Оборудование: Учебник «Голицинский Ю., Голицинская Н. Грамматика: Сборник упражнений», CD OxfordPractice Grammar.

Ход занятия: Теоретический семинар. Тест.

Тема 7. Глагол to be/to have

Цель: Развитие и совершенствование грамматических навыков.

Задачи: Применять новые структуры при общении.

Оборудование: Учебник «Голицинский Ю., Голицинская Н. Грамматика: Сборник упражнений».

Ход занятия: Теоретический семинар. Практическое занятие.

Тема9.Конструкция there is/are.

Цель: Развитие и совершенствование грамматических навыков.

Задачи: Применять новые структуры при общении.

Оборудование: CD Oxford Practice Grammar.

Ход занятия: Теоретический семинар. Тест.

Тема 10. Модальный глагол.

Цель: Увеличение объема изученных грамматических средств.

Задачи: Знать и понимать способы выражения модальности.

Оборудование: Учебник «Голицинский Ю., Голицинская Н. Грамматика: Сборник упражнений».

Ход занятия: Теоретический семинар. Тест.

Тема 11. Настоящее простое время. Настоящее длительное время.

Цель: Развитие и совершенствование грамматических навыков.

Задачи: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Оборудование: «Истомина Е.А., Саакян А.С. Английская грамматика».

Ход занятия: Теоретический семинар. Тест.

Тема 12. Будущее простое время.

Цель: Развитие и совершенствование грамматических навыков.

Задачи: Подготовить учеников к реальному спонтанному использованию английского языка.

Оборудование: «Истомина Е.А., Саакян А.С. Английская грамматика».

Ход занятия: Теоретический семинар. Практическое занятие.

Тема 13. Прошедшее простое время. Прошедшее длительное время.

Цель: Развитие и совершенствование грамматических навыков.

Задачи: Применять новые структуры при общении.

Оборудование: «Истомина Е.А., Саакян А.С. Английская грамматика».

Ход занятия: Теоретический семинар. Тест.

Тема 14. Порядок слов в предложении.

Цель: Развитие и совершенствование грамматических навыков.

Задачи: Использовать полученные знания для успешного взаимодействия в различных ситуациях общения.

Оборудование:CD OxfordPractice Grammar, «Истомина Е.А., Саакян А.С. Английская грамматика».

Ход занятия: Теоретический семинар. Тест.

Тема 15. Обобщение пройденного материала.

Цель: Повторение изученных грамматических средств.

Задачи: Использовать полученные знания для успешного взаимодействия в различных ситуациях общения.

Оборудование: «Рогова Н.В. Тесты, контрольные работы по английскому языку»

Ход занятия: Теоретический семинар. Тест.

Календарно-тематическое планирование.

Формы и средства контроля

Тест №1

1) Fill in a/an, the, no article

1) … John Smith speaks … Chinese very well. 2) He likes to play … baseball.

3) Kate is … most beautiful girl in this school.4)…  Urals divide … Asia and … Europe. 5) My first house was on … Lemon Street. 6) She is … real lady. 7) Is …  Amsterdam in … United States or in … Netherlands?  8) … shop down the street is closed. 9) … Jenna likes to play … tennis. 10) We lived on … Heather Street when we first came to this city. 11) My son is learning to play … piano in his school.  12) My wife’s family speaks … Spanish language. 13) My neighbor has … dog and … cat. 14) … present she gave me yesterday made me happy.

2) Fill in a/an, the, no article

1)… Moscow is the capital of … Russian Federation. 2) … Volga is … longest river in … Europe. 3) … my mother is ...... doctor. 4) My uncle lives in … Italy. 5) They live in … New Street.6) … Ira  has… a dog.   … dog is black and white. 7) His sister studies … English every day. 8) … Ivanovs live in a big house. 9) I can’t play … hockey.10) Are … Urals higher or lower than … Alps? 11) … Jane is … tallest girl in our class. 12) ... Canada is situated in ... North America. 13) …Tom’s  parrot is yellow and green. 14) The boys played … guitars yesterday. 15) This is … apple. 16) Today is … 21^st of October. 17) Do you like to travel by … plane or by … car to … South? 18) Who went to … Bolshoi Theatre last Sunday?  

19) Where is … Red Square?  20)  … museum her friend told about is not far from school.

Тест №2

Choose the correct variant (Выберите правильный вариант ):

What colour is the car? – It is quite far, I can’t see _____ colour.

- it

-it’s

-its

2. Pete, is it _____ book?

-yours

-you

-your

3_____ told me a funny story the other day.

- mine friend

- of my friend

- my friend

4. Why are you sitting here? It isn’t your place, but _____ .

- her

- she

- hers

5. Where is the cooler? – You are standing next to _____ .

- it

- him

- he

6. On holiday I’m going to stay in _____ house. 

- they

- their

- them

7. I really love _____ here in Paris!

- his

- it

- them

8. It is a very good project, but _____ is better.

- ours

- our

- us

9. Jack, Are you listening to _____ .

- I

- me

- my

10. Every cat washes _____ face after eating.

- his

- her

- its

11. _____ mind is not as quick as _____ tongue.

- My….their

- Mine….his

- My….your

12. This is his “Jaguar”, and this “Harley Davidson” is also _____ .

- he

- him

- his

13. Let’s send these flowers to _____ . I’m sure, she will be pleased.

-his

-her

- he

14. _____ am your new teacher. 

- I

- He

- We

15. My children are very nice guys. But sometimes _____ are so naughty. 

- they

- you

- she

16. That is Mr. Smith. Can you see _____ well?

- us

- him

- me

17. My pupils are so noisy, that I have to keep an eye on _____ .

- your

- her

- them

18. My father likes to go fishing. I often join _____ .

- he

-him

-them

19. Martha and Jane are good friends. People like _____ .

-her

-she

-them

20. Our math teacher is very strict. We are afraid of _____ .

-she

-her

- it

Тест №3

Образуйте притяжательный падеж имен существительных, используя ‘s или of.

Например: the door/ the room – the door of the room; the mother/ Ann  - Ann’s mother

the camera / Tom

the  top / the page

the daughter / Charles

the  result / the football game

the car / parents

Образуйте притяжательный падеж имен существительных, раскрыв скобки.

For me the morning is ………………………….. (the best part / the day)

……………………………is near the city center. (the house / my parents)

Write your name at ……………………………….. (the top / the page)

………………………………….very interesting. (the job / my brother)

The car stopped at …………………………………. (the and / the street)

Тест №4

Вариант №1.

Вставьте предлоги at, on или in.

I saw Jack ______ nine a.m. he was driving his car.

My family is always at home ____ Easter.

_____ Christmas we bought a lot of presents for children.

I have got five lessons ____ Friday.

The bus leaves ____ ten minutes.

_____ a cold day a lady knocked on my door.

I was born _____ May 14^th.

We were at the zoo _____ the morning.

I’ m going to the party ___ the weekend.

They played tennis ____ Sunday evening.

Вариант №2.

Вставьте предлоги at, on или in.

Let’s meet ____ Wednesday _____ six o’clock _____ the evening.

The game was ____ the weekend.

Jason was fast asleep ____ midnight.

People can see fireworks _______ New Years Day.

We can go to the beach _____ Sunday.

Do we have any holidays _____ July?

We give presents _____ Christmas.

Jenny likes staying at home ____ rainy days.

Тест№5

Put There is/There are in the gaps.

1. ….. a big tree in the garden.

2. …. a lot of accidents on this road.

3. ….. a good film on TV tonight.

4. ….. 11 players in a football team.

5. ….. a train at 11.30.

6. ….. some big trees in the garden.

7. …..a man on the roof.

8. ….. seven days in a week.

Answers: 1. There is; 2. There are; 3. There is; 4. There are; 5. There is; 6.There are; 7.There is; 8. There are.

Тест №6

Write sentences as in the example:

Dogs can drive.       Wrong! Dogs can’t drive.

Helicopters can fly.   Right! Helicopters can fly.

Camels can read.       ……….                                               Верблюды.

Birds can fly. ………..                                                           Птицы.

Dolphins can swim.  …………                                             Дельфины.

Elephants can ride bicycles……….                                       Слоны.

Babies can write.    …………                                                Дети.

Тест №7

Robert and Anna are going to school. Complete the dialogue. Use the correct form of the verbs in brackets.

Example:

Robert:     When do you get up, Anna? (get up)

Anna:         I usually ________________         at seven. (get up)

Robert:     At seven? What time _______________ home? (leave)

Anna:         My brother and I _______________  the bus  to school at eight. (take)
Robert:       I         home at seven, (not leave) I leave at quarter to nine.

Anna:         ____________ near the school? (live)

Robert:       Yes, I do. But my brother's school _____________ near our house. (not be) He takes the bus to school.

Anna:         ____________        going to school by bus? (like)

Robert:       Yes, but he ______________        getting up early. (not like)

Anna:           My brother _______________ getting up early, too. (hate) 

 Robert:       Boys _________________ getting up early! (not like)

2. Make questions using the prompts.

Example:                       Julie / play / piano?      Does Julie play the piano?

Tom / use / computer / for his homework?______________________________________________________

What / Jo / do / on Thursdays after school? ______________________________________________________

Where / you / usually / go / at the weekend?____________________________________________________

When / the students / have / lunch / at school? ____________________________________________________

Bob and Mike/play/tennis?__________________________________________________________________

Тест №8

Use the past simple to write sentences.

1 we / get up / late / yesterday

________________________________________

2 Carol / stay / at home / on Saturday

________________________________________

3 you / see / Jane / yesterday?

________________________________________

4 they / not come / to my party / because / they / be ill

________________________________________

5 what / you / do / last weekend?

________________________________________

6 I / buy / a present / for my sister

________________________________________

Тест №9

Составь и напиши из этих слов пять предложений. Поставь слова в правильном порядке.

1) a, cupboard, you, have, do ?

________________________

2) is, what, colour, table, your ?

__________________________

3) new, bookcase, your, is, where ?

_____________________________

4) does, like, his, sofa, your, brother, ?

_________________________________

5) you, live, in, a, flat, or, do, in, a, house ?

___________________________________

Тест №10

1. Раскройте скобки, употребив правильную форму глагола to be в обороте there is/there are

a) There ... a book on the chair.
b) There ...a hotel in front of our house.
c) There...three posters on the wall.
d) There...two bedrooms in our house.
e) There ... a pen and four pencils on the table.

2. Составьте предложения, обращая внимание на порядок слов специального вопроса.

a) table, many, me, books, are, on, there, how?
b) chair, is, on, there, what, the?
c) the, there, bedroom, what, is, in?
d) lamps, table, there, on, are, the, many, how?
e) book, is, whose, this?

3. Образуйте притяжательный падеж с помощью "s там, где это возможно.

a) the door of the dining-room
b) the room of my father
c) the dog of Dan
d) the cup of  her mother
e) the milk of the cat

4. Раскройте скобки, употребляя глагол в Present Simple.

a) I (to go) to school.
b) He (to like) coffee.
c) They normally (to have) dinner at 5o`clock.
d) She (to eat) bread.
e)  I (to feed) my cows every day.

5.Сделайтепредложения  отрицательными.

a) We like milk.
b) He goes to the park every day.
c) We are at school.
d)  I am at home.
e)  She is a student.

6. Составьте вопросы, обращая внимание на порядок слов.

a) he, where ,does, live?
b) have, do, breakfast, what, usually, you, for?
c) he, up, when, does, get?
d) drinks, who, milk, usually, morning, the, in?
e)  a, is, he, or, teacher, a, doctor?

7. Образуйте множественное число от данных существительных.

a watch, a child, a dog, a fox, a dress, a day, a table, a knife, a room, a family.

8. Заполните пропуски артиклями, если это необходимо

a)...Mary is ... student.
b)...my name is ...Mary, 
c)....car is ...big. 
d) This is ....fat man. 
e) They are....friends.

9. Заполните пропуски подходящими местоимениями из данных в скобках.

a)  ....dog is big.(I, my)
b)  .... teacher is kind (we, our) 
c) .... are bad (you, your) 
d) .... marks are good (she, her)
e) …. cat is funny ( they, their)

10. 3аполните пропуски нужной формой глагола to be в настоящем времени.

a) This.....Mary's cat.
b) The cat’s eyes....green.
c)  Its face.....kind.
d) These ....my dogs. 
e)  I … a pupil.

11. Задайте общие вопросы к предложениям и дайте краткие ответы  на эти вопросы.

a) You are ten.
b) Their children are at school.
c) Your friend is a pupil.
d) This text is long.
e) My mother is at home.

12.Прочитай предложения и зачеркни ту форму глагола, которая в данном случае является неверной.

There (is/are) a blackboard and ten desks in the classroom.

There (is/are) a book and a lamp on the desks.

There (is/are) two cinemas and a park in my street.

There (is/are) thee tomatoes and cucumber on the plate.

There (is/are) five pencils and one pen in my school bag.

There (is/are) a teacher and eight pupils in the classroom.

Перечень учебно-методических средств обучения.

Список литературы

1.Голицинский Ю., Голицинская Н. Грамматика: Сборник упражнений 7-е изд., испр. и доп. - СПб.:КАРО, 2010 - 576 с. - (Серия "Английский для школьников").

2.Истомина Е.А., Саакян А.С. Английская грамматика5-е изд., испр. и доп. — М.: Айрис-пресс, 2007. — 272 с. — (Высшее образование).
ISBN 978-5-8112-2292-6.

3.Рогова Н.В. Тесты, контрольные работы по английскому языку. – СПб: КАРО, 200.

4. Oxford Practice Grammar. John Eastwood. Oxford UniversityPress, 2008.

5. Интерактивный учебник «Грамматика английского языка Кирилла и 

Мефодия».

6.Упражненияподиску Oxford Practice Grammar.Basic. John Eastwood.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257589-programma-fakultativa-v-mire-anglijskoj-gramm