Статья на тему «Компьютерные технологии при обучении переводу в контексте формирования иноязычной коммуникативной компетенции»

Компьютерные технологии при обучении переводу в контексте формирования иноязычной коммуникативной компетенции.

Наша работа посвящена рассмотрению возможностей использования компьютерных технологий при переводе. Эта темадостаточно обширна, поэтому в данной работе мы будем рассматривать компьютерные технологии при обучении письменному переводу с английского языка на русский.Данная тема актуальна так как в современном мире большое значение приобретает машинный перевод, выполняемый компьютером с использованием систем машинного перевода. Его также называют автоматическим, так как чаще всего он выполняется в полностью автоматическом режиме. С увеличением возможностей компьютерной техники качество машинных переводов постоянно улучшается, но все же оно еще не может конкурировать с качеством традиционного перевода.Целью работы является определение возможностей использования современных программных продуктов для осуществления перевода.Объект изучения – процесс обучения иностранному языку.Предмет изучения - компьютерные технологии при обучении переводу в контексте формирования иноязычной коммуникативной компетенции. Для решения поставленных задач применялся теоретический метод исследования - критический анализ литературных источников позволяющий изучить и систематизировать литературу по рассматриваемой проблеме. Среди многочисленных сложных проблем, которые изучает современное языкознание, важное место занимает изучение лингвистических аспектов межъязыковой речевой деятельности, которую называют «переводом» или «переводческой деятельно­стью». Перевод - это древний вид человеческой деятельности. Как только в истории человечества образовались группы людей, языки которых отличались друг от друга, поя­вились и «билингвы», помогавшие общению между «разно­язычными» коллективами. С возникновением письменности к таким устным переводчикам - «толмачам» - присоединились и переводчики письменные, переводившие различные тексты официального, религиозного и делового характера. С самого начала перевод выполнял важнейшую социальную функцию, делая возможным межъязыковое общение людей. Распростра­нение письменных переводов открыло людям широкий доступ к культурным достижениям других народов, сделало возмож­ным взаимодействие и взаимообогащение литератур и культур.

В настоящее время существует множе­ство электронных онлайн-переводчиков, обу­чающих программ и словарей, помогающих изучать иностранные языки. "Онлайн-переводчик" означает "перево­дчик в Интернете", это могут быть небольшие англо-русские, русско-английские и другие онлайн-переводчики, помогающие осуществ­лять быстрый перевод с русского на английский и с английского на русский. Такие помощники способны переводить слова и тексты, и при, конечно, относительной точности перевода (если «тема перевода» запрограммирована и присутствует в онлайн-переводчике) обладают очень ценным преимуществом - скоростью перевода. Узкоспециализированные онлайн-переводчики пользуются популярностью среди тех, кто только начинает изучать иностранный язык.Жизнь современных школьников значительно облегчил онлайн-переводчик, который переводит тексты различных тематик за считанные минуты, не требуя особых усилий, т.е. на домашнее задание стало уходить мало времени и сил. Однако по­могает ли это изучению языка и закрепляет ли полученные знания? Иногда учителю бывает трудно объективно оценить в представленном переводе роль ученика, поскольку не знает, самостоятельно ли он переводил данный текст или же переводил только с помощью онлайн- переводчика. Конечно, онлайн-переводчик предлагает пользователю довольно упрощен­ный текст (порой «корявый» и нескладный) с лексическими ошибками, однако, как бы текст не был переведен, его нужно все равно ученику внимательно прочитать и отредактировать пе­ред сдачей учителю, но многие школьники ленятся это сделать.

Машинный перевод в типологической классификации перевода про­тивопоставлен переводу естественному (ручному), осуществляемому человеком.В качестве примера возьмем текст начала Декларации Независимости США написанного в официально-деловом стиле. Далее следует перевод этого текста, сделанный человеком переводчиком. А вот перевод этого текста, осуществленный системой Promt XT. Как мы видим, с таким текстом у системы машинного перевода возникают проблемы. Например: выбор неправильных значений слов, таких как People, bands,  station. Основываясь на данном образце перевода текста, можно увидеть все несовершенство механизмов грамматического анализа и синтеза.Например, вариант "дают право им" не соответствует норме языка с точки зрения порядка слов. Таким образом, при синтезе грамматических структур на выходном языке, мы видим жесткую привязку к порядку слов в тексте на входном языке. Затем, такая фраза как "мы считаем эти истины быть самоочевидными..." сильно напоминает речь иностранца, «изучившего» русский язык посредством разговорника. Язык - это живая структура, которая не поддается полной алгоритмизации и, следовательно, посредством одних лишь алгоритмов проблему машинного перевода не решить. Машина не понимает текст, она лишь преобразовывает его посредством различных алгоритмов и правил. И не важно, сколько будет этих правил, хотя бы без общего понимания входного текста не может быть сколько-нибудь связного и стабильного процесса перевода. Однако компьютерные технологии могут существенно облегчить некоторые компоненты перевода. Например, при работе с лексикой учитель может предложить учащимся выполнить задание, которое выводится на экран компьютера (задание на поиск соответствий между английскими и русскими выражениями); в качестве контроля выступает самопроверка (на следующей странице предлагаются ключи). При работе с аудио- и видеоматериалами можно использовать абзацно-фразовый перевод аудио- или видеофрагмента по теме урока, а также подготовленный синхронный перевод аудио- или видеосопровождения; процесс конролируется преподавателем. В современном мире необходимо уметь переводить. В этом современным школьникам могут помочь онлайн-переводчики и онлайн-словари. Например, онлайн словарь «Abbyylingvoonline» выдает большое количество значений каждого слова и примеров употребления. Это несомненно поможет школьникам при выполнении домашних заданий. На основании проведенного нами исследования можно сделать следующие выводы:

Перевод – это важное умение, необходимое для формирования коммуникативных навыков учащихся, их коммуникативной культуры.

Машинный перевод текста не является точным и достоверным и способен исказить смысл текста на исходном языке.

Компьютерные технологии могут существенно облегчить некоторые этапы работы над переводом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257593-statja-na-temu-kompjuternye-tehnologii-pri-ob