Урок Wir malen, bauen, basteln

Этап урока

Задачи этапа

Содержание этапа

Учебный режим

Время, мин.

Примечание

Действия учителя

Действия учеников

1

2

3

4

5

6

7

1. Начало урока

1) создание атмосферы иноязычного общения, приветствие;

2) сообщение темы урока;

3) мотивация и настрой учащихся на работу.

Steht auf! Guten Tag! Nehmen Sie Platz!

Wer fehlt heute?

Der wievielte ist heute?

Den wievielten haben wir heute?

Welche Tag der Woche ist heute?

Wie geht es dir, S1,S2?

Sagt mal, Kinder, wie heist unser Thema?

Das stimmt. Wir haben heute viel zu tun. Wir lernen die Vokabeln, konjugieren Verben, lesen den Text und vieles vieles anderes.

S: Guten Tag!

S1: Heute ist der zwoelfte April. Heute ist der Montag.

S2,S3: Es geht mir gut.

S: Heute sprechen wir zum Thema “Wir malen, bauen, basteln”.

L-Kl

2 min.

Формы работы:

фронтальная

На доске “Danke,esgehtmirgut”

2. Актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках, формирование навыков чтения.

Снятие фонетических трудностей, развитие умений восприятия речи на слух

Macht das Buch auf. Begint mit der Uebung 4, Seite 199. Hoert gut zu!

Singt mit.

Lest, bitte, das Gedicht auf Seite 201.

Ученики слушают все вместе песню и подпевают.

Несколько учеников поочереди читают стихотворение.

L-Kl

L-S1,S2

3 min.

Формы работы:

Фронтальная,

Индивидуальная

Методы:

контроль,

демонстрация

Учитель включает аудиозапись

3. Ознакомление с новым лексическим материалом и грамматической структурой

4. Формирование навыков чтения, развитие монологической и диалогической речи

Изучение нового

грамматического материала: использование новых глаголов на основе изученного ранее лексического материала

Формирование навыков чтения, контроль понимания основного содержания текста, знакомство с новыми словами, развитие коммуника-ционной способности

Ребята, скажите мне, когда вы делаете подарки своими руками, что именно вы делает, какие действия вы выполняете?

Давайте же познакомимся с новыми словами.

SprechtmirimChornach:malen (рисовать), bauen (строить), basteln (мастерить), schreiben (писать), sehen (видеть), fotografieren (фотографировать).

Was malen, bauen, basteln, schreiben wir? Ребята, обратите внимание на новое вопросительное слово WAS?-что?, которое ставится когда мы задаем вопрос о неодушевленном предмете.

Seht auf dem Uebung 1а. Lest und ueberzetzt die Vokabeln.

Danke!

Wenmalen,sehen,fotografierenwir?

Также существует еще одно вопросительное слово WEN?-кого?, которое употребляется, когда речь идет об одушевленном предмете.

Seht auf dem Uebung 1b. Lest und ueberzetzt die Vokabeln.

Danke!

А сейчас, давайте поиграем в игру с использованием новых слов. Один человек берет мяч, задает вопрос с WEN или WAS, передает мяч следующему ученику, который должен правильно ответить на вопрос с использованием новых слов. И так по порядку.

Ребята, прежде чем преступить к чтению небольших текстов на странице 198-199, давайте познакомимся с еще новыми словами.

Seht auf der Tafel, bitte.

Sprecht mir im Chor nach:

Der Tannenbaum - ель

Thueringen – животнаяместность

Das Spielzeugfabriken – игрушка

Aus Holz – издерева

Der Bleistiftbecher – подставкадлякарандашей

Die Puppe – кукла

Der Lampion - фонарики

DerSchutzumschlag –обложка.

Danke.

So, lest den Text auf Seite 198-199. Первый ряд читает текст под номером 1, второй ряд читает второй текст и третий ряд читает последний текст.

S1, lies den Text №1.

S2, uebersetzt bitte den Text.

Dankeschoen.

Kinder! Ich freue mich ueber den Brief. Ich habe den Brief bekommen. Uebersetzbitte.

ГлаголSIEFREUENSICHUEBER/AUF имеет при себе местоимение SICH что означает суффикс СЯ (радоватьСЯ) и предлог ueber/auf.

Скажите мне, когда мы употребляем предлогueber/auf.

Итак, мы употребляем siefreuensichueberкогда радуемся сейчас, в данный момент времени, а siefreuensichauf ставим когда мы радуемся о том что будет, о предстоящем событии.

Ребята, как мы переведем: Я радуюсь зиме (сейчас).

Я радуюсь летним каникулам (летние каникулы образуется от derSommer + dieFerien).

Danke.

S1,S2, lest den Brieb auf Seite 191.

Habt ihr das verstanden?

Вы поняли о чем текст? Uebersetztbitte.

Sprechen Sie bitte ueber den Text.

Перескажите пожалуйста, о чем идет речь в тексте.

Обратите внимание, на доске написано еще одно очень интересное выражение “Ichwuenschedirfreude,vielGlueck”, которое переводится как «Я желаю тебе радости, счастья».

Обратите внимание на то, как оформляется письмо. В первой строчке пишут с заглавной буквы название города, потом ставится запятая и пишется число.

Со следующей строчки пишем обращение к другу, затем ставим запятую или восклицательный знак и продолжаем писать основное содержание письма. В конце письма слева подписываемся.

S: мы рисуем, пишем, вырезаем, клеем.

Ученики читают поочереди предложения с новыми словами и переводят.

Ученики играют в игру с использованием новых слов, тем самым закрепляя их усвоение

Учащиеся повторяют хором новые слова и пытаются перевести.

Из каждого ряда каждый текст читают по два человека и еще два переводят.

Я радуюсь письму. Я получила письмо.

Учащиеся высказывают свои догадки.

IchfreuemichueberdenWinter.

Ich freue mich auf die Sommerferien.

Ученики читают письмо, затем высказываются о нем.

L-Kl

L-S1,S2

S1-S2

L-Kl

L-S1,S2..

L-Kl

L-S1,S2..

L-Kl

2 min.

4 min.

5 min.

6 min.

3 min.

5 min.

6 min.

2 min.

4 min.

2 min.

Формы работы:

Фронтальная,

Индивидуальная,

Работа с книгой

Методы:

контроль,

демонстрация, упражнение

Учитель читает новые слова, которые записаны на доске, и переводит их.

На доске выписано слово WAS

Работа с книгой

На доске записан глагол SIEFREUENSICHUEBER/AUF

На доске записано «Ichwuenschedir»

5. Завершающий этап урока

- подведение итогов;

- выставление оценок;

- объяснение домашнего задания.

Положительная мотивация для работы на последующих уроках.

SchreibtdieHausaufgabe auf!

В рабочей тетради выполните до 10 страницы перевод к следующему понедельнику. Составьте также свое личное письмо другу, поменяйте город, дату, обращение, можете также изменить содержание письма. Также упр.9 на стр.204. Здесь стоят два вопроса Werbrauchtwas?Wernimmtwas? Обртатие внимание на WER?-кто? Кто нуждается в чем-то? Кто возьмет что-либо?

Итак, давайте еще раз повторим, что мы сегодня делали на уроке.

Сегодня на уроке все хорошо работали, но более активными были …. Вы получаете следующие оценки…

Ученики записывают домашнее задание в дневник.

На уроке сегодня изучили новые слова глаголы, читали текст, познакомились с оформлением письма.

L-Kl

2min.

Домашнее задание написано на доске