Конспект непосредственной образовательной деятельности по конструированию в старшей группе «Мосты»

Конспект непосредственной образовательной деятельности по конструированию в старшей группе

«Мосты»

Цель:

-дать детям представление о мостах, их назначении, строений;

-упражнять в строительстве мостов;

- закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстраций;

- умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их.

Задача:

Учить договариваться и делать дело сообща.

Материал:

Строительные наборы, машинки, мелкие игрушки.

Ход деятельности:

Соединить два стола и разложить на них «реку» (полоска голубой ленты замкнутую кольцом). В центре кольца «реки» парк - отдыха. За «рекой» находятся жители-куклы.

Педагог:- Как попасть куклам в парк?

Дети - Нужно построить мост.

Педагог:- Правильно. Кто скажет, а у нас в городе есть мосты?

Дети: Да.

Педагог: - Вы заметили, что мост разделён на две части, одна для пешеходов, а другая для транспорта.

- А другие мосты бывают?

Дети: Да.

Педагог:- Мосты бывают отдельные для пешехода- это пешеходный.

Бывают для транспорта - это автомобильный.

Бывают для поездов - это железнодорожный.

Педагог: -Света, для пешехода как называется мост?

Ребёнок. Для пешехода мост называется пешеходный.

Педагог:- Илья, как называется мост для транспорта?

Ребёнок. Мост для транспорта называется - автомобильным.

Педагог:- Олег, как называется мост для поездов?

Ребёнок. Мост для поездов называется – железнодорожным.

Педагог:- Я предлагаю посмотреть фотографии разных мостов.

(Просмотр фото, открыток).

Педагог:- Мы с вами узнали, какие бывают мосты. А сейчас предлагаю стать строителями и построить мост через нашу речку.

(Подходят к столу с «речкой» и парком) .

Педагог: - Мосты разные, но у всех есть основание в виде столбов и перекрытие, есть у некоторых перила, украшение.

Сейчас я покажу, как построить автомобильный мост.

Педагог: - Какой строительный материал возьмём для основания?

Дети: Бруски, арки, кирпичики.

Педагог: - Я возьму два коротких бруска. Положу их параллельно друг другу (показывает, как нужно) Что теперь мне взять?

Дети: Перекрытие.

Педагог: - Я возьму для перекрытия четыре длинных бруска. Ложем их поперёк нашего основания и плотно приложим их друг к другу,(подсказывает, как нужно).

Педагог: - Как же нашим машинам въехать на мост?

Давайте возьмём и положим две широкие пластины в начале и в конце моста,(показывает, как нужно).

Педагог: - Как вы думаете, наши машины смогут безопасно проехать по мосту? (Педагог прокатывает игрушечную машину по мосту. И машина останавливается около края моста. Машина может упасть с моста).

Дети: Нет.

Педагог: - Для безопасности дорожного движения нам нужно построить ограждения. Мы берём два длинных бруска. И ложем слева и справа от проезжей части моста (показывает)

Педагог: - Это мы построили автомобильный мост. А теперь предлагаю построить пешеходный мост.

Педагог: - Что возьмём для основания моста?

Дети: Мы возьмём две маленьких арки.

Педагог: - Две арки поставим параллельно друг другу.

Что мы возьмём для перекрытия?

Дети: Мы возьмём два коротких бруска и положим их на арки, плотно друг другу.

Педагог: - А как же пешеходам подняться на мост?

Дети: Возьмём две узкие пластины и положим в начале и в конце.

Педагог: - А как вы думаете, перила нужны?

Дети: Да. Мы возьмём шесть кирпичиков и поставим по бокам.

Педагог: - Вот получился у нас мост пешеходный и автомобильный.

А сейчас предлагаю разбиться на пары, договориться и построить свои мосты.

(Дети договариваются и парами расходятся к набору конструктора. Строят мосты.)

Анализ: Обратить внимание на значение моста (автомобильный или пешеходный) .

На ширину (узкий или широкий). На детали, из которых

построены (перекрытие ограждение) .

В конце для перехода к сюжетной ролевой игры можно предложить украсить свои мосты и поиграть с ними.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258046-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja