Календарное планирование в старшей группе на сентябрь месяц

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Режим

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Интеграция образовательных областей

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, игра.

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, музыка, игра.

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, игра.

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, музыка, игра

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, игра.

К Г Н

Продолжать обучать навыкам самообслуживания: самостоятельно одеваться и раздеваться; после еды убирать за собой посуду со стола. Правильно пользоваться вилкой, ложкой, бумажной салфеткой, воспитывать опрятность. Закреплять умение мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Пользоваться только своим личным полотенцем, расческой.

Закреплять навыки поведения в общественных местах: здороваться и прощаться со взрослыми и детьми, благодарить за оказанную помощь.

Закрепить правило: «Каждой вещи – свое место». Приучать убирать за собой игрушки, складывать вещи в шкафчик.

УТ РО

Рассматривание картин про лето.

Индивидуальная работа по диагностике.

Д\игры «Отгадай. Чей голос», «Смотри в оба».

Индивидуальная работа по диагностики.

Чтение сказки «Теремок»

Индивидуальная работа по диагностики.

Рассматривание ветки рябины в вазе.

Индивидуальная работа по диагностики.

Индивидуальная работа по вырезанию круга из квадрата.

Индивидуальная работа по диагностики.

Организованная образовательная деятельность

1. Ознакомление с окружающим

МОНИТОРИНГ

2. Физкультура

3. Рисование

МОНИТОРИНГ

1. Худ-ная литер-ра и р.р.

МОНИТОРИНГ

2.Музыкальное развитие

3.Аппликация/Лепка

МОНИТОРИНГ

1. Обучение грамоте

МОНИТОРИНГ

2.Конструирование

МОНИТОРИНГ

3. Музыкальное развитие

1.ФЭМП

МОНИТОРИНГ

2. Игровой час

3. Физкультура

1.Развитие мелкой

моторики и графики

МОНИТОРИНГ

2.Хореография

3. Игровой час

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУ

РА

ХРЕСТОМАТИЯ «ДЕНЬ ЗА ДНЕМ»

Рнс «Теремок» (стр.116)

Г.Остер «Котенок по имени Гав» (стр.123)

Стихи об осени (стр.132)

ВТОРАЯ

ПОЛОВИНА ДНЯ

Д/игра «Что где растет?»

Учить детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

Индивидуальная работа по диагностике.

Сюжетно – ролевая игра:«Дом»

Свободные игры детей в игровом уголке.

Индивидуальная работа по диагностике.

Игра – драматизация

По сказке «Теремок».

Индивидуальная работа по диагностике.

Подвижная игра:«Ловишки»

Индивидуальная работа по диагностике.

Настольная игра:

Игры на мелкую моторику.

Свободная игровая деятельность детей.

Индивидуальная работа по диагностике.

П Р О Г У Л К А

Наблюденияза собакой (ОБЖ).

Рассказать детям, как вести себя с незнакомыми животными, предостеречь от ее укусов.

Труд на участке по уборке мусора.

П/игра «Лохматый пес»

Наблюдения за погодой. Отметить состояние погоды. Светит ли солнце, дует ветер?

П/игра «Лохматый пес»

Индивидуальная работа по развитию движений.

Наблюдения за тучами.

Как они плывут, быстро или медленно? Высоко или низко? Какие по цвету и на что похожи?

Хозяйственно-бытовой труд: уборка мусора на участке.

П/игра «Самолеты»

Наблюдение за одеждой.

Формировать представление о зависимости одежды от погодных условий, вида деятельности.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка мусора на участке. Воспитывать осторожность и аккуратность, поощрять инициативу в оказании помощи сверстникам и взрослым.

П/игра «Самолеты»

Наблюдения за автомобилями (ОБЖ)

Цель: продолжить знакомство с автомобилями, рассказать о его основных частях, рассказать, чем он может быть опасен.

Индивидуальная работа по развитию движений.

П/игра

«У медведя во бору»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

2. Консультация в уголке на тему: « Заповеди для родителей»

3. Консультация по ЗОЖ на тему: « Адаптация. Правила поведения в период адаптации»

4. Обновить сведения о детях и родителях.

5. Оформление родительского уголка.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Режим

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Интеграция образовательных областей

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, игра.

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, музыка, игра.

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, игра.

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, музыка, игра

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, игра.

К Г Н

Продолжать обучать навыкам самообслуживания: самостоятельно одеваться и раздеваться; после еды убирать за собой посуду со стола. Правильно пользоваться вилкой, ложкой, бумажной салфеткой, воспитывать опрятность. Закреплять умение мыть руки после прогулки. Пользоваться только своим личным полотенцем, расческой. Закреплять навыки поведения в общественных местах: здороваться и прощаться со взрослыми и детьми, благодарить за оказанную помощь. Приучать убирать за собой игрушки, складывать вещи в шкафчик.

У Т Р О

Продуктивная деятельность по уходу за комнатными растениями (полив, вытереть листья от пыли, удалить сухие листья)

Пальчиковые игры для развития речи.

Беседана тему: «Правила дорожного движения»

Знакомство с некоторыми дорожными знаками. Рассмотреть картинке в уголке безопасности.

Пальчиковые игры для развития речи.

Беседа на тему: «Правила дорожного движения»

В каком месте можно переходить улицу? На какой сигнал светофора?

(Белая К.-Твоя Безопасность)

Пальчиковые игры для развития речи.

Беседа на тему: «Один дома» Как надо себя вести, чтобы не случилось беды? Какими предметами нельзя пользоваться детям?

(Белая К.-Твоя Безопасность)

Просмотр иллюстраций и беседа на тему «Правила поведения во время грозы».

Дать знания о том, где надо находиться во время грозы.

(Белая К.-Твоя Безопасность)

Пальчиковые игры для развития речи.

Организованная образовательная деятельность

1.Окружающий мир

МОНИТОРИНГ

2. Физкультура

3. Рисование

МОНИТОРИНГ

1. Худ-ная литер-ра и р.р.

МОНИТОРИНГ

2.Музыкальное развитие

3.Аппликация/Лепка

МОНИТОРИНГ

1. Обучение грамоте

МОНИТОРИНГ

2.Конструирование

МОНИТОРИНГ

3. Музыкальное развитие

1.ФЭМП

МОНИТОРИНГ

2. Игровой час

3. Физкультура

1.Развитие мелкой

моторики и графики

МОНИТОРИНГ

2.Хореография

3. Игровой час

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

ХРЕСТОМАТИЯ «ДЕНЬ ЗА ДНЕМ»

К.И.Чуковский «Сказки» (стр.163)

К.И.Чуковский «Краденное солнце» (стр.57)

ВТОРАЯ

ПОЛОВИНА ДНЯ

Дидактическая игра: «Что лишнее»

Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.

Индивидуальная работа по диагностике.

Сюжетно-ролевая игра:

«Дом».

Индивидуальная работа по диагностике.

Игра – драматизация:

По сказке «Теремок».

Индивидуальная работа по диагностике.

Подвижная игра: Эстафеты с мячом

Свободные игры детей в игровом уголке.

Индивидуальная работа по диагностике.

Настольные игры:

Шашки

Хозяйственно-бытовой труд в группе: мытье игрушек, уборка в группе. Воспитывать аккуратность и трудолюбие.

П Р О Г У Л К А

Наблюденияза листопадом.

Познакомить с явлением природы «листопад», развивать эмоции и чувства.

Труд на участке по уборке мусора.

П/игра «Ловишки»

Наблюдения за цветами на клумбе.

Воспитывать желание сохранять красоту природы, учить наслаждаться ею.

Индивидуальная работа по развитию движений.

П/игра «Лохматый пес»

Игры с песком.

Учить детей играть осторожно, не подбрасывать песок, чтобы не попал в глаза.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка мусора на участке.

П/игра «Самолеты»

Наблюдение за одеждой.

Формировать представление о зависимости одежды от погодных условий, вида деятельности.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка мусора на участке.

П\игра «Пузырь»

Наблюдения за погодой.

Развивать положительное отношение к любым погодным условиям.

Индивидуальная работа по развитию движений.

П/игра

«У медведя во бору»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

2. Консультация в уголке на тему: « Заповеди для родителей»

3. Консультация по ЗОЖ на тему: « Адаптация. Правила поведения в период адаптации»

4. Обновить сведения о детях и родителях.

5. Оформление родительского уголка.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Режим

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Интеграция образовательных областей

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, игра.

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, музыка, игра.

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, игра.

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, музыка, игра

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, игра.

К Г Н

Продолжать обучать навыкам самообслуживания: самостоятельно одеваться и раздеваться; после еды убирать за собой посуду со стола. Правильно пользоваться вилкой, ложкой, бумажной салфеткой, воспитывать опрятность. Закреплять умение мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Пользоваться только своим личным полотенцем, расческой.

Закреплять навыки поведения в общественных местах: здороваться и прощаться со взрослыми и детьми, благодарить за оказанную помощь.

Закрепить правило: «Каждой вещи – свое место». Приучать убирать за собой игрушки, складывать вещи в шкафчик.

У Т Р О

Д\игра «Чудесный мешочек»

Определить на ощупь разные предметы, фигуры.

Индивидуальная работа по диагностике.

Беседас детьми на тему: «Мы любим нашу группу».

Пальчиковые игры.

Д\игра «Времена года»

Вспомнить характерные признаки каждого времени года. Составление небольшого рассказа по картинке.

Предметный мир. Побеседовать с детьми о том, из чего сделаны окружающие предметы и для чего они нужны.

Рассказ по картинкам «Чем угостишь гостей?»

Составить рассказ по образцу (я угощу гостей кексом, тортом, пирогом..)

Организованная

образовательная деятельность

1. Ознак-е с окружающим

«Осень золото роняет» стр 107

Цель: Расширить представление детей о характерных признаках осени, учить самостоятельно находить их.

2.Физкультура

3. Рисование

Картинка про лето Комарова стр 80

Цель: Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом, рисовать различные деревья.

1. Худ-ная литер-ра и р.р.

Рассказывание р.н.с. «Заяц – хвастун» и присказки. Стр 27

Цель: Вспомнить названия р.н.с. и познакомить с новыми: «Заяц – хвастун» и присказкой «Начинаются наши сказки…»

2.Музыкальное развитие

3.Аппликация/Лепка

А. «Во поле березка стояла»Малышева стр 96

Цель: Учить на основе впечатлений, полученных во время прогулок, самостоятельно определять композицию пейзажа и его цветовую гамму.

1. Обучение грамоте

Ознакомление со звучащим словомзан № 1

Цель: Ознакомление со звучащим словом. Подбор прилагательных к существительному.

2.Конструирование

Грузовой автомобиль стр 49

Цель: Учить строить по рисунку. Познакомить с цилиндром, бруском. Развить желание детей конструировать, способствовать речевой активности.

3. Музыкальное развитие

1.ФЭМП

«Счет до 5» стр 4

Цель: упражнять в счете до 5; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний

2. Игровой час

3. Физкультура

1.Развитие мелкой

моторики и графики

Пальчиковые игры «Мы делили апельсин», «Теремок»

2.Хореография

3.Игровой час

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

ХРЕСТОМАТИЯ «ДЕНЬ ЗА ДНЕМ»

С.Козлов «Осенняя рыбалка», «Заяц, ослик и медвежонок и чудесные облака»(стр.149)

ВТОРАЯ

ПОЛОВИНА ДНЯ

Дидактическая игра: «Насекомые»

Закреплять умение классифицировать и называть насекомых.

Свободная игровая деятельность детей.

Сюжетно-ролевая игра:

«Поликлиника»

Игра-драматизация: по сказке «Колобок»

Свободная игровая деятельность детей.

Подвижная игра: «Прятки»

Совместная проектная деятельность воспитателя и детей.

Настольные игры:

Домино

Хозяйственно-бытовой труд в группе: мытье игрушек, уборка в группе.

П Р О Г У Л К А

Наблюденияза ветром.

Учить определять силу ветра по веточкам деревьев, познакомить с опасностью сильного ветра, рассказать как вести себя.

Индивидуальная работа по развитию движений.

П/игра «Пузырь»

Наблюдения за облаками.

В каком направлении движутся облака? А в каком направлении ветер? От чего зависит? Кто гонит облака? Понаблюдать, как меняется форма облаков, на что они похожи?

П/игра «Догони меня»

Наблюдения за растениями. Рассмотреть листья на деревьях. Какие они стали осенью? Сравнить с листочками в группе. Почему в группе листочки зеленые? Познакомить со строением дерева.

Индивидуальная работа по развитию движений.

П/игра «У медведя во бору»

Хозяйственно-бытовой труд: учить детей выполнять поручения по поддержанию порядка на участке. Воспитывать осторожность и аккуратность, поощрять инициативу в оказании помощи сверстникам и взрослым.

П/игра «Совушка-сова»

Наблюдения за автомобилями (ОБЖ)

Цель: продолжить знакомство с автомобилями, рассказать о его основных частях, рассказать, чем он может быть опасен.

Индивидуальная работа по развитию движений.

П/игра

«Самолеты»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

2. Консультация в уголке на тему: « Заповеди для родителей»

3. Консультация по ЗОЖ на тему: « Адаптация. Правила поведения в период адаптации»

4. Обновить сведения о детях и родителях.

5. Оформление родительского уголка.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Режим

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Интеграция образовательных областей

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, игра.

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, музыка, игра.

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, игра.

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, музыка, игра

Физическая культура, социализация, познание, художественное творчество, здоровье, безопасность, чтение х\ л, труд, игра.

К Г Н

Обучать навыкам самообслуживания: самостоятельно одеваться и раздеваться; после еды убирать за собой посуду со стола. Правильно пользоваться вилкой, ложкой, бумажной салфеткой, воспитывать опрятность. Закреплять умение мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Пользоваться только своим личным полотенцем, расческой.

Закреплять навыки поведения в общественных местах: здороваться и прощаться со взрослыми и детьми, благодарить за оказанную помощь.

Закрепить правило: «Каждой вещи – свое место». Приучать убирать за собой игрушки, складывать вещи в шкафчик.

У Т Р О

Отгадывание загадок о грибах.

Д\игра«Назови по описанию»

Беседана тему: «Грибы».Рассмотреть картину и поиграть в пальчиковые игры «Грибок».

Чтение стихов про грибы. Заучивание стих – я «В лесу» Н. ГладковСто грибов в лесу найдем,
Обойдем полянку.
В кузовок мы не возьмем
Бледную поганку.
Мы обшарим все дубы, 
Елки и осинки
И хорошие грибы
Соберем в корзинки.

Предметный мир.

Составление описательного рассказа о грибах по схеме.

Разучивание новой скороговорки со звуком З, С.

Пальчиковые игры для развития речи.

Организованная

образовательная деятельность

1. Ознак-е с окружающим

«В лес за грибами»

стр 113

Цель: Расширить представление детей о лесных грибах, продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания.

2. Физкультура

3. Рисование

Грибы на полянке

Швайко стр 30

Цель: Учить передавать форму грибов, подбирать нужный цвет.

1. Худ-ная литер-ра и р.р.

Пересказ сказки «Заяц – хвастун». стр 28

Цель: Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку придерживаясь плану.

2.Музыкальное развитие

3.Аппликация/Лепка

Л.Собираем грибы Павлова стр 129

Цель: Развивать умение лепить с натуры знакомые предметы (грибы) конструктивным способом.

1. Обучение грамоте

Ознакомление с термином «звук»Зан № 2

Цель: Закрепление знаний о слове; ознакомление с термином «звук».

2.Конструирование

Птица (из шишек) стр 79

Цель:Продолжать учить подбирать детали, изображать фигурки в движении, передавать выразительность образа.

3. Музыкальное развитие

1.ФЭМП

«Квадрат» стр 6

Цель: Учить составлять квадрат из счетных палочек; учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками; учить ориентироваться на листе бумаги.

2.Игровой час

3. Физкультура

1.Развитие мелкой

моторики и графики

Пальчиковая игра «Грибы»,

Раскрашивание картинки –грибы

2.Хореография

3. Игровой час

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича-Длинный нос и про Мохнатого Мишу-короткий хвост» (хрестоматия стр.224);

Осеева В. «Волшебная иголочка» (хрестоматия стр.275)

ВТОРАЯ

ПОЛОВИНА ДНЯ

Дидактическая игра:

«Третий лишний»

Закреплять знания о многообразии грибов.

Сюжетно-ролевая игра:

«Поликлиника»

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Игра – драматизация:

По сказке «Колобок»

Подвижная игра:

Эстафета «Кто быстрее»

Совместная проектная деятельность воспитателя и детей.

Настольные игры:

«Профессии»

Хозяйственно-бытовой труд в группе: мытье игрушек, уборка в группе. Воспитывать аккуратность и трудолюбие

П Р О Г У Л К А

Хозяйственно-бытовой труд.

Учить детей убирать мусор на участке, подметать веранду, создавать атмосферу доброжелательного общения.

Индивидуальная работа по развитию движений на прогулке.

П/игра «Мышеловка»

Наблюдения за трудом дворника.

Что делает дворник, для кого он старается? Поэтому надо соблюдать правила поведения, на улице не мусорить, стараясь поддержать чистоту.

П/игра «Лохматый пес»

Индивидуальная работа по развитию движений.

Наблюдения за дождем.

Определить холодный или теплый дождь, уточнить почему надо укрываться от дождя.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка мусора на участке.

П/игра «Васька-кот»

Наблюдение за животными.

Познакомить с правилом общения с животными, нельзя дразнить, трогать.

Индивидуальная работа по развитию движений на прогулке.

П/игра «Самолеты»

Наблюдение за ветром (ОБЖ)

Уточнить какие неприятности может доставить сильный ветер, учить избегать их, определять направление и силу ветра.

Индивидуальная работа по развитию движений на прогулке.

П\игра «Васька-кот»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

2. Консультация в уголке на тему: « Заповеди для родителей»

3. Консультация по ЗОЖ на тему: « Адаптация. Правила поведения в период адаптации»

4. Обновить сведения о детях и родителях.

5. Оформление родительского уголка.