Педагогический проект «Уроки семейной любви»

Педагогический проект «Уроки семейной любви»

педагога дополнительного образования МБОУ «Очёрская СОШ №1»

Натальи Александровны Каликиной.

Пояснительная записка

Проект основан на авторской технологии Бачевой Елены Владимировны, учредителя НОУ «Академия родительского образования».

Проект разработан и реализуется педагогом дополнительного образования МБОУ «Очёрская СОШ №1» Н.А.Каликиной в содружестве с социальными партнёрами- работниками городской детской библиотеки, педагогами и воспитателями детских учреждений, обучающимися МБОУ «Очёрская СОШ №1», активом школьного музейного уголка.

Цель: формирование ответственной и позитивной родительской позиции, то есть отношения к себе, своему ребёнку, к своему роду, к своей малой и большой Родине, к образованию.

Задачи:

1.Формировать навыки и потребности ответственного родительства.

2. Повышать уровень правовой культуры, педагогической компетенции родителей.

3.Пропагандировать традиции и ценности российской семьи, формировать чувство Родины через изучение истории своего рода, родного края, России.

4. Поддерживать и развивать общественно—государственную систему воспитания детей, обеспечивающую их социализацию, высокий уровень гражданственности, патриотичности, законопослушного поведения.

Целевая группа: педагоги, воспитатели детских садов, родители, лица, их заменяющие, обучающиеся.

Сроки реализации проекта: 2016-2017 уч.г., 2017-2018 уч.г.

План реализации проекта «Уроки семейной любви»

Ожидаемый результат по проекту:

Для педагогов, воспитателей детских дошкольных учреждений - повышение профессионализма, педагогической компетентности при организации работы с родителями и детьми, активизация пропаганды традиций и ценностей российской семьи.

Для родителей и лиц, их заменяющих - формирование навыков и потребностей ответственного родительства, повышение уровня правовой культуры, педагогической компетенции в семье.

Для детей, юношества - потребность изучать историю своего рода, родного края, России, ценить семью, развивать и беречь традиции семьи, рода, иметь законопослушное поведение, гордиться, что родились и живут в России.

Для взрослых участников проекта - стремление поддерживать и развивать общественно—государственную систему воспитания детей, обеспечивающую их социализацию, высокий уровень гражданственности, патриотичности, законопослушного поведения.

Приложение №1

Родительские чтения №1

Тема: «Работа над ошибками или уроки семейной любви»

Подготовительная работа:

1.Приглашения родителям по классам, объявление в районную газету.

2. Работа с различными источниками информации по составлению текста выступления ведущего, ситуаций и педагогических задач для родителей.

3.Презентация «Работа над ошибками или уроки семейной любви».

4.Бумага, фломастеры, ручки.

5. Оформление конференц-зала, круглого стола

Целевая аудитория: родители образовательного учреждения

Ход родительских чтений.

1. Вступит. слово ведущего о родительском образовании как механизме духовно-нравственного воспитания взрослых и детей, о современной ситуации в России ( рост разводов, проблемы детской и молодёжной среды-суициды, молодёжная субкультура, снижение и др

2. Работа с аудиторией:

2.1.Блиц-опрос.

Задаётся вопрос, выбирается 1 ответ из 3: да, нет, не знаю.

-Вы любите своего ребёнка?

-Вы считаете себя хорошим родителем?

Комментарии ведущего(примеры из жизни, журнала «Родной дом» )

2.2Работа с педагогическими ситуациями «Работа над ошибками».

«Родительству стоит учиться».

(Елена Бачева)

Ведущий: Услышишь слова «Работа над ошибками» и сразу вспомнишь школу, учительницу с тетрадками и строчки, исправленные красной пастой. Как было всё просто: ошибся – исправился, или исправила добрая учительская рука. В жизни всё сложнее. Не сразу понимаешь, что сделал неверно. И только спустя годы спрашиваешь: «Почему? За что?» Часто эти вопросы рождаются слишком поздно, когда трудно что-либо исправить, сам сед, да и дети выросли. Давайте поразмышляем, где родители поступают неправильно, то есть поучимся на чужих ошибках.

-Ситуации заранее приготовить и раздать родителям на данном этапе работы,

- разделить родителей на 3(4) группы,

-выбор группой того, кто будет читать и выступать.

-время на чтение и работу групп с текстом (на бумаге таблица с + и -, (предусмотреть ручки, карандаши).

Ситуация первая.

В книжном магазине ребёнок, лет семи-восьми, тянул за руку молодую красивую женщину и настойчиво просил: «Мама, купи мне вот ту книжку. Купи, пожалуйста!» Увлечённая беседой с подругой женщина не обращала внимания на сына. Мальчик, поглядев на яркие обложки, снова принимался за своё: «Я сам её прочитаю, только купи...» Раздосадованная мать (ребёнок помешал обсуждать вопрос личной жизни подруги!) с силой дёрнула сынишку за руку и так угрожающе прокомментировала ситуацию, что все посетители магазина оглянулись. Кое-кто уже был готов вмешаться. Но, перехватив возмущённые взгляды, женщина с сыном быстро покинула магазин. Захочет ли ребёнок снова обратиться к книге? Возможно, детское любопытство переметнётся на что-то другое, а, может быть, просто затухнет среди уличных баталий. Не знаю. А как думаете вы?

Ситуация вторая.

В школу пришла мать третьеклассника. Подойдя к дверям класса, где учился сын, постучала. Уроки закончились, и учительница приветливо пригласила женщину в кабинет. Завязался разговор. Ольга Ивановна, мама Володи, с обидой, переходящей в возмущение, начала рассказывать о том, что ежедневно помогает сыну выполнять домашнее задание, следит за его оценками, делает всё, чтобы сын успешно осваивал программу. А вот учительница почему-то поставила вчера «четвёрку» за домашнее упражнение, хотя там всё сделано правильно, точно по заданию. По рисованию сын так старался, рисовал до 11 ночи, а учительница не поставила «пятёрку». По английскому языку мама ему «помогала» написать сочинение, хотя сама учила немецкий язык. «Вам что жалко поставить «пятёрку»? У мальчика бы не терялось желание ходить в школу, если бы Вы знали, сколько усилий я прилагаю, чтобы он успешно учился. Про дом забываю, про мужа, благо, что у нас один ребёнок. Володя приходит из школы, кушает, гуляет, ждёт меня с работы, один не пишет и не решает. Боится, что сделает неправильно. Я прихожу, и мы начинаем учить уроки, порой до 12 ночи. У меня иногда терпения не хватает, так бы и всыпала ему. Наконец-то скоро у нас каникулы. Отец говорит: «Пусть Вовка отдохнёт, выспится и нагуляется». А я хочу заставить его каждый день читать, писать и решать самостоятельно. Может, повзрослеет хоть немного».

Назовите «плюсы» и «минусы» такого обучения и воспитания.

Ситуация третья.

На крыльце пятиэтажки разговаривали две соседки. Та, которая постарше, рассказывала, как сын учится в институте. Сложно ему даётся учёба, но он привык до всего доходить сам. Когда учился в школе, учителя его хвалили за усидчивость. Мать всегда с желанием ходила на родительские собрания, всегда была в курсе всех событий в жизни сына. Вторая женщина, что помладше, в ответ рассказала: «А я в школу к своим детям не хожу. Мы росли - нас никто не контролировал. Нашим родителям было некогда - работали. Вот и я вся в работе - одна сына и дочь поднимаю. Пусть учатся, как хотят, лишь бы чего не натворили. Я прихожу с работы поздно, спрошу их: «Уроки сделали?» Ответят, что сделали. Вот и всё воспитание. Как выучатся, так и жить будут. А мне заботы по дому и без того хватает. Одеты, накормлены, что ещё надо?»

Растут такие дети, как грибы в лесу, сами по себе. Так чего же «надо» детям, обществу?

Наверное, задумаются о своей жизни, о воспитании детей эти родители, а, может быть, и нет - будут жалеть себя и искать виноватых. Кто знает? Но всё- таки родительские ошибки здесь есть. Давайте мысленно поработаем над ними, чтобы не повторить их в своей жизни.

2.3. Чтение и разбор ситуаций. Родители отмечают + и -.

2.4.Выступление родителей.

2.5.Чтение ведущим «Писем к любящим родителям» ( Е.В.Бачевой).

Обсуждение.

2.6.Заключительное слово ведущего. Условное домашнее задание. (Информация для размышления - «10 заповедей для родителей»)

2.7.Рефлексийный этап.

Предложить письменно ответить на вопросы:

-Полезным ли был сегодняшний разговор?

-На какую тему Вы ещё хотели бы поговорить на родительских чтениях или собраниях?

2.8. Выражение признательности за участие в родительских чтениях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258414-pedagogicheskij-proekt-uroki-semejnoj-ljubvi