Итоговое интегрированное занятие по математике «Путешествие к Незнайке»

Конспект итогового интегрированного занятия по математике во второй младшей группе на тему: «Путешествие к Незнайке»

ЦЕЛЬ: формирование пройденных математических представлений у детей.

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:

Закрепить понятия: один, много, больше, меньше, поровну, длинный, короткий, высокий, низкий, широкий, узкий, толстый, тонкий.

Закрепить цвета (красный, синий, зелёный, желтый),  форму (круг - шар, квадрат - куб, треугольник, овал),  величину (большой, маленький, средний).

Счёт до 5(порядковый счёт и обратный счёт).

Закрепить умение соотносить цифру с количеством.

Закрепить умение ориентироваться на 3 признака одновременно (цвет, форма, величина).

Закрепить пространственные представления (право, лево, середина).

Закрепить названия  частей суток (утро, день, вечер, ночь).

РАЗВИВАЮЩАЯ:

Формировать внимание, мышление, воображение, память.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать мелкую моторику.

Развивать связанную речь.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:

Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

Воспитывать аккуратность.

АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ:

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал).

Понятия геометрических фигур (шар, куб).

Названия чисел (1,2,3,4,5).

Названия частей суток (утро, день, вечер, ночь).

    ПРЕДВОРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Просмотр мультфильма «Приключения Незнайки и его друзей».

Дидактическая игра с цифрами.

МАТЕРИАЛ:

Конверт с письмом привязан на гелиевый шарик.

Художественное слово (загадки, физические минутки, пальчиковая гимнастика).

Поезд и билеты на поезд.

Листья широкие и узкие.

Геометрические фигуры (плоские и объемные).

Домики разного цвета.

Солнце и дождик.

Магнитная доска, цифры.

Корзина, ягоды из соленого теста.

Атрибуты для леса.

Музыка (Звуки леса).

Кукла Незнайка.

Цветы и бабочки.

Кисточки.

Гуашевые краски.

Салфетки.

Стаканчики – непроливайки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас гости. Поздороваемся с ними. Давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький  круг.  «Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком,  

почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

(Незаметно от детей, в зал залетает гелиевый шарик,

на нём привязан конверт с письмом.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это? А, какого цвета шарик? Интересно, от кого письмо, и что в нём написано? Давайте  я вам его прочту.

Воспитатель: «Здравствуйте мои дорогие друзья! Это письмо пишу я, Незнайка. Я живу в Сказочной стране в Цветочном городе. Меня заточил в подземелье злой волшебник. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогаете тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста».

Воспитатель: Ну, что, ребята, поможем Незнайке выбраться из заточения?

Воспитатель: Но попасть в Сказочную страну совсем не просто, для этого нужно справиться со всеми трудностями, которые встретятся нам на пути. Вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, чтобы помочь Незнайке и вернуться назад, мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь. А отправимся мы на сказочном поезде. (Воспитатель заранее расставляет стулья в три колонны друг за другом, на спинках которых прикреплены геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, различных цветов.)

Воспитатель: Но прежде чем сесть в поезд, нам необходимо решить, кто на каком месте поедет.

(На отдельном стоящем, заранее подготовленном столе, лежат геометрические фигуры, но лицевой стороной вниз. Воспитатель предлагает взять одну любую фигуру. Дети смотрят, называют, сравнивают фигуру с цветом и занимают свои места.)

Воспитатель: Все сели, ни кого не забыли, ну, тогда в путь.

Воспитатель:Чтобы быстрее добраться до Сказочной страны, давайте с вами ответим на вопросы.

Кто сидит с правой стороны?

Кто сидит сзади?

Кто сидит с левой стороны?

Что у тебя над головой?

Кто едет впереди тебя?

Сколько солнышек на небе?

Сколько пальцев на одной руке

Сколько глаз у светофора?

Сколько ушей у кошки? Молодцы!

Основная часть.

Воспитатель:Ребята, вот мы и оказались с вами в Сказочной стране на цветочной полянке. Распустились здесь цветы, небывалой красоты. Давайте сделаем глубокий вдох и выдохнем, насладимся цветочным ароматом. Посмотрите, сколько здесь цветов? Давайте на каждый цветочек посадим бабочку.

Какого цвета бабочки? На какой цветок сядет бабочка? Поровну ли бабочек и цветов? Чего больше? Чего меньше? Как сделать так, чтобы бабочек и цветов стало поровну? Что у нас получилось?

Воспитатель:Молодцы, ребята, справились с этим заданиям. А теперь нам с вами нужно отправляться дальше.

Воспитатель:Ребята, посмотрите, что это? Какие это геометрические фигуры? Давайте, мы их назовем. А это, какие геометрические фигуры? Назовите их? Молодцы! Вот мы справились и с этим заданием. Ну а, нам пора идти дальше.

Воспитатель:Вот мы и добрались до Цветочного города. Посмотрите, сколько здесь домиков. Давайте сосчитаем. Каждому из нас предстоит занять какой-то домик. А они все разные. Чтобы вы знали, в какой домик заселиться, у вас на руке есть ленточка такого же цвета.

Какого цвета будет домик у Маши?

(Когда светит солнышко, дети выходят и гуляют, а когда дождь, скорее бегут к своему домику.

По сигналу «дождь» дети занимают «домики». Игра проводится несколько раз, воспитатель меняет расположение домиков.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, не путали домики, не намочил вас дождик. А теперь идем дальше, посмотрите злой волшебник - проказник разбросал листочки. Давайте их соберём! Посмотрите, какие они все разные; и широкие есть и узкие. Мальчики соберут широкие листочки, а девочки – узкие.

Хорошо, молодцы!

А теперь посмотрите, мы видим два дерева. Ребята, они одинаковые? Нет. Одно дерево высокое, а другое низкое. Мальчики пусть положат свои листочки под высокое дерево, а девочки – под низкое. Молодцы, ребята навели порядок на полянке. Давайте отправимся дальше.

Воспитатель: Смотрите, к нам на встречу идет Незнайка. Что – то он грустный.

Незнайка: Здравствуйте, ребята. Спасибо, что пришли мне на помощь. Злой Волшебник попросил меня собрать ягоды в корзинку, но они еще не созрели. Что делать, помогите, мне, пожалуйста.

Воспитатель:Ребята, давайте раскрасим ягодки, для Незнайки.(У каждого ребенка на столах приготовлены заранее заготовки ягод из соленого теста.)

Воспитатель: Но чтобы приступить к работе, давайте выполним пальчиковую гимнастику.

1-2-3-4-5.

Будем пальчики считать.

Крепкие, дружные.

Все такие нужные.

На другой руке опять.

1-2-3-4-5.

Пальчики быстрые,

Хоть не очень чистые.

Крепкие, дружные.

Все такие нужные.

(Дети приступают к работе, а воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно держали кисть. После чего, дети кладут свои ягодки в корзинку и отдают Незнайке.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы помогли Незнайке, но нам нужно возвращаться в детский сад. Садимся в наш волшебный поезд и отправляемся. А чтобы быстро добраться мы отгадаем загадки. Будем дружно отвечать, части суток называть.
1. Мамы деток разбудили.
Дети личики умыли.
Застелив свою кровать,
Будут в детский сад шагать.
Все ответят дружно,
Наступило? ………(утро)
Продолжаем отвечать, части суток называть.
2. Солнышко уже давно,
Смотрит ласково в окно.
Поиграли, почитали
и немножечко устали.
На прогулку мы идем.
Происходит это? ……..(днем)
Продолжаем отвечать, части суток называть.
3. Наигралась детвора.
Расставаться нам пора.
Вот уже и мы с тобой
возвращаемся домой.
Огни мелькают словно свечи,
Все ответят это? ………(вечер)
Продолжаем отвечать, части суток называть.
4. На дворе уже темно,
Спать легли уж все давно.
Мама, папа, сын и дочь,
Наступила, значит? ……..(ночь)

Итог (рефлексия)

Воспитатель:Молодцы, ребята, давайте встанем в круг и возьмемся за руки.

Кому мы сегодня помогали? Чьи задания выполняли? Сегодня вы прекрасно справились со всеми заданиями. Благодаря вашим знаниям, вы оказали помощь Незнайке. И за ваш труд Незнайка вас благодарит и дарит вам волшебное печенье.Ребята, на этом наше занятие закончилось. Попрощаемся с нашими гостями!

Список литературы.

1. П. Новикова «Математика в детском саду» (Подготовительная группа) – М. Мозаика–Синтез,2003г. 

2. Л. С. Метлина «Занятие по математике в детском саду», изд-во Просвещение, 1985г. 

3. Интернет источник.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258592-itogovoe-integrirovannoe-zanjatie-po-matemati