Технологическая карта «Умножение и деление»

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

УУД

1.

Организационный момент

(Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 1)

Заходите, дети, в класс,

Прозвенел звонок сейчас.

Все тихонько быстро встали,

Подравнялись и собрались.

Скажем: «Здравствуйте» друг другу

И посмотрим на столы

Всё, что нужно принесли?

А теперь тихонько сели,

На меня все посмотрели.

Начинаем наш урок,

Рты закрыли на замок.

Учащиеся садятся за парты.

Упражнение способствует созданию благоприятной рабочей обстановкина уроке.

Включить ребят в работу — важная задача учителя. В самом начале задаются темп, динамика, увлеченность детей. В этом помогает правильно подобранный психологический настрой. 

2

Чистописание

(Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 2)

-Откроем тетради. Запишите число, классная работа. Чистописание.

Записывают в тетради.

Формирование познавательного интереса и познавательной инициативы

Личностные:

оценивание своих знаний.

3.

Устный счёт.

(Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 3-4)

-Прежде чем приступить к выполнению заданий проведём разминку для ума.

В ряду 8 стульев. Миша сел на пятое место слева, а Даша – на пятое место справа. Может быть, они сели на один и тот же стул?

Решают устно.

Ответ:

ребята сели рядом

Задачи на смекалку способствуют развитию логического мышления, внимания у учащихся.

Ученик научится устанавливать закономерность, сравнивать, анализировать.

Регулятивные:

контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Личностные: оценивание своих знаний, исходя из социальных и личностных ценностей.

Познавательные:анализирую, моделирую, ищу информацию.

(Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 5)

Собери яблоки

2х6

4х8

9х5

8х9

6х6

8х7

Посмотрите на ответы, какое число лишнее? Почему?

Решают примеры.

-Лишнее число 45, это нечётное число, все остальные числа чётные.

(Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 6)

Узнай, кто спрятался за тучкой. Решение цепочки примеров.

Решают примеры, узнают сказочного героя.

(Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 7)

ПОМОГИ ПЧЁЛКАМ СОБРАТЬ МЁД
ДЛЯ МИШКИ

Ребята решают примеры с окошечком.

4

Постановка цели урока

(Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 8)

-Отгадайте кроссворд.

Работа в парах.

По горизонтали: действие, противоположное делению.

По вертикали: 1.На какое число делить нельзя?

2. Как называется число, которое делят?

3. Каким действием находим неизвестный множитель?

- Какие знания необходимы для выполнения этих заданий?

-Что же мы будем закреплять?

-Чему будем учиться?

Работают в парах

Сотрудничаютс товарищами при выполнении заданий

Распределять работу при выполнении заданий в паре

Знания таблицы умножения.

-Таблицу умножения.

– Будем учиться применять знания таблицы умножения на практике. Будем думать, мыслить, искать, сотрудничать.

Учащиеся сами выводят цели урока, ставят задачи, которые должны выполнить на этом уроке.

Коммуникативные:

управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Познавательные:анализирую, моделирую, ищу информацию.

5

Тренажёр для глаз (Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 9)

Тренажёр. Играет музыка.

Внимательно глазами следят за птичкой.

Минутка способствует снятию напряжения с глаз.

Установка на здоровый образ жизни.

6.

Самостоятельная работа

(Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 10)

Самостоятельная работа по вариантам.

Решить примеры.

4х9 5х7

81:9 56:8

16:2 18:3

21:3 8х9

7х5 36:6

6х8 3х6

Взаимопроверка(оценивание партнера), проверка.

Записать ответы в порядке возрастания.

Учащихся выполняют задание самостоятельно.

Меняются тетрадями, проверяют примеры.

Проверка с доски.

Записывают ответы в порядке возрастания. Проверяют.

Сотрудничаютс товарищами при выполнении заданий

Составлять последовательность чисел по данному заданию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Формирование умений прогнозировать и контролировать результаты

Метапредметные результаты:

познавательный интерес

и познавательная активность называть, записывать и сравнивать.

Коммуникативные:

умение организовывать свою деятельность,

взаимодействовать в паре,

оценивать достигнутые результаты.

Регулятивные:

контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные:

оценивание своих знаний, исходя из социальных и личностных ценностей.

Познавательные:анализирую, моделирую, ищу информацию.

(Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 11)

Самостоятельная работа

Решите примеры, ответы

расположите в порядке убывания.

7х7

6х8

30:5

4х7

63:9

20:4

Учащихся выполняют задание самостоятельно.

Меняются тетрадями, проверяют примеры.

Проверка с доски.

Записывают ответы в порядке убывания. Проверка.

Сотрудничают с товарищами при выполнении заданий

7.

Физ.минутка

(Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 12)

- Давайте отдохнём вместе с девочками. Анимация. Звучит музыка.

Выполняют движения.

Физ.минутка способствует снятию напряжения.

Установка на здоровый образ жизни

8.

Решение задач

(Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 13-14-15)

- Решать задачи – это здорово.

Давайте рассмотрим этапы выполнения задач.

1. Смысловое чтение условия

2. Выявление данных и искомого, установление зависимости

3. Построение модели задачи

4. Выбор арифметического

действия

5. Определение последовательности действий

6. Выполнение вычислений

7. Проверка решения задачи

1) Для приготовления обеда повару понадобилось 18 кг картошки, капусты в 3 раза меньше, чем картошки, а лука в 2 раза меньше чем капусты. Сколько килограммов лука понадобилось повару?

2)Хозяйка купила 3 пачки соли, она заплатила 27 рублей. Сколько стоит 1 пачка соли?

Читают.

Коллективно решают задачу.

Сотрудничаютс товарищами при выполнении заданий

Составляют выражение для решения задачи.

Самостоятельная работа.

Меняются тетрадями, проверяют задачу.

Проверка.

Выставление оценок за самостоятельную работу.

Метапредметные результаты:

познавательный интерес

и познавательная активность

Метапредметные результаты:

познавательный интерес

и познавательная активность

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Формирование умений прогнозировать и контролировать результаты

Познавательные:

логические - анализ объектов, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные:

План решения текстовой задачи.

Прогнозирование результата

Прогнозирование ответа к задаче (увеличится или уменьшится), результата вычислений (оценка числа знаков в ответе).

Итоговый и пошаговый контроль

Использование знания алгоритмов вычислений и решения текстовых задач.

Использование, способов проверки правильности результата вычислений

Познавательные:

Развитие широких познавательных интересов, мотивов, любознательности, творчества

Развитие познавательной инициативы

Знаково-символическое моделирование

Усвоение общего способа решения задач.

9.

Дерево успеха

(Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 16)

Нет ошибок

1-2 ошибки

3-4ошибки

Ребята, используя интерактивную доску, выбирают листочек и размещают его на Дерево успеха.

ЛИЧНОСТНЫЕ У учащихся будут сформированы:

 положительное отношение и интерес к изучению математики;

 ориентация на сопоставление самооценки собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

Могут быть сформированы:

 ориентация на понимание причин личной успешности и не успешности в освоении материала;

 чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группах

Личностные:

оценивание своих знаний.

10

Итог урока

(Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 17)

1. Я сегодня я узнал…

2.  Было интересно…

3.  Было трудно…

4.  Я выполнял задания…

5.  Я понял, что…

6.  Теперь я могу…

7.  Я почувствовал, что…

8.  Я приобрел…

9.  Я научился…

10.  У меня получилось …

11.  Я смог…

12.  Я попробую…

13.  Меня удивило…

14.   Урок дал мне для жизни…

15.  Мне захотелось…

Ребята продолжают предложения.

Учащиеся сами оценивают свои знания таблицы умножения. Ставят определенные цели в дальнейшем овладении табличного умножения и деления.

Регулятивные:контроль,

оценка, коррекция.

Личностные:

оценивание своих знаний.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

11.

Рефлексия.

(Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 18)

Отметим настроение. Солнце – хорошее, тучка – плохое.

Ребята рядом с числом рисуют своё настроение.

Личностные:

оценивание своих знаний.

Регулятивные:оценка-осознание уровня и качества усвоения.

12.

(Презентация к уроку «Закрепление таблицы умножения и деления» Слайд 19)

- Спасибо за работу!