Конспект занятия по РРС и ФПСР

Белгородская коррекционная общеобразовательная школа-интернат № 23

Конспект занятия

по развитию речевого слуха и

формированию произносительной

стороны речи

Учитель: Лисицкая З.И.

2016-2017 учебный год

Тема: «Автоматизация звука [ш]; контроль за звуком [и]»

Цель: автоматизировать произношение звука [ш] в открытых и

закрытых слогах, словах, предложениях; контролировать

произношение звука [и]; учить различать слова и предложения.

Оборудование: таблички, картинки, макет дома, игрушки: домик, шар,

машина; фигурки животных; зеркало, зонды,

индивидуальная и стационарная аппаратура.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент.

- Надень наушники. – Я надела наушники.

- Ты слышишь хорошо? (на слух) - Я слышу хорошо.

- Что ты будешь делать? (на слух) - Я буду слушать

и говорить.

II. Знакомство с темой.

- Будем говорить звук [ш].

- Говори хорошо!

- Послушай. Ш___

- Скажи Саша. – Ш___

- Хорошо. (поощрение)

III. Работа над слогами.

- Послушай.

Ш___А

Ш___О

Ш___У

- Скажи. Ш___А

Ш___О

Ш___У

- Послушай.

ША

ШО

ШУ

- Скажи Саша. ША

ШО

ШУ

- Послушай.

ША

ШУ (на слух) - ша, шу

- Послушай.

АШ___

ОШ___

УШ___

- Скажи. – АШ___

ОШ___

УШ___

-Послушай.

АШ___А

ОШ___О

УШ___У

- Скажи. – АШ___А

ОШ___О

УШ___У

- Хорошо (поощрение)

IV. Работа над словами.

- Будем играть.

- Говори хорошо звуки [ш], [и]

(Учитель показывает домик с игрушками) - Что там?

- Там игрушки. – Можно посмотреть?

- Можно.

- Что это? - Это шар (машина,

мишка)

- Послушай. Говори хорошо.

ШАР (на слух)

ШАР

МАШИНА

- Хорошо. Молодец!(Поощрение)

V. Математические представления.

- Будем решать примеры. (на слух). – Будем решать примеры.

5 + 1 = - шесть.

6 – 1 = Повтори. – Шесть минус один

будет пять.

- Что ты делала? - Я решала примеры.

VI. Работа над предложениями.

- Саша назови домашних животных. – Собака, кошка, корова,

лошадь, коза.

(Учитель показывает закрытую картинку)

- Послушай, кто там?

- Лошадь (на слух) - Лошадь.

- Какое животное? - Домашнее животное.

- Лошадь – домашнее животное.

- Ёж домашнее животное? - Нет. Дикое.

- Ёж – дикое животное.

- Верно. Молодец.

VII. Работа над развитием слухового восприятия.

- Говори хорошо! Слушай внимательно!

- Дай пластилин. (на слух) – Возьмите

пластилин.

- Убери карандаш. – Я убрала карандаш.

- Возьми бумагу. – Я взяла бумагу.

- Попроси книгу. – З.И., дайте, пожалуйста,

книгу.

- Возьми карандаш. – Я взяла карандаш.

- Саша взяла пластилин. (на слух) - Саша взяла пластилин.

- Вова дал карандаш. (на слух) - Вова дал карандаш.

- карандаш

- книга

- минус

- Хорошо! Верно!

(Педагог вместе с Сашей считает фишки, полученные ученицей).

VII. Итог занятия.

- Что ты делала? - Я слушала и говорила.

- Сними наушники (на слух) - Я сняла наушники.

- Надень аппарат. Послушай.

- карандаш

- минус

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258946-konspekt-zanjatija-po-rrs-i-fpsr