Вводное занятие: Профессии и специальности

План-конспект урока

«Вводное занятие: Профессии и специальности»

Цель: актуализация темы профориентации.

Задачи:

- познакомить учащихся с тем, что такое профориентация и зачем это нужно;

- установление контакта с учащимися;

- изучение профессиональных склонностей учащихся с помощью опросника Л. Йоваши в модификации Г.В.Резапкиной .

Материалы и оборудование: класс, рабочая тетрадь, ручка.

Продолжительность: 2 часа

Ход занятия:

Знакомство

На первом занятии очень важно установить контакт с подростками. Вначале нужно представиться и познакомиться с ребятами, объяснить, с какой целью все собрались, и познакомить с режимом работы.

- Здравствуйте. Меня зовут Наталья Сергеевна, я буду вести у вас курс по профориентации «Мой выбор». Я представилась, теперь, пожалуйста, представьтесь вы, кроме имени и фамилии постарайтесь сказать о себе еще что-нибудь, например, чем увлекаетесь, что любите и т.д.

- Спасибо, мне приятно с вами познакомиться. А сейчас вы можете задать мне вопросы, если хотите.

Ученик:

- зачем нам нужны эти занятия?

- очень хороший вопрос, послушайте меня.

2. Беседа о важности профессионального самоопределения.

- Представьте, что вы пришли в огромный супермаркет, где более четырех тысяч наименований товаров, но они не расставлены, а сложены в огромную непонятную кучу. Как долго вы будете выбирать из нее то, что вам нужно? (ответ ученика: «Очень долго»). Сколько времени на это уйдет? (ответ ученика: «Может быть, повезет, и нужные продукты будут рядом, а так, наверное, несколько часов или дней»). Правильно. Так и в выборе профессии. Вы можете перебирать их одну за другой, и целой жизни не хватит. Если же расставить все по полочкам, задача упрощается. И цель наших занятий – познакомить вас с ориентирами в мире профессий.

3. Обсуждение основных понятий (профессия, профориентация, профессиональное самоопределение, оптант, профессиограмма, должность, специальность, квалификация, вакансия, карьера, система образования в РФ).

Педагог размещает на доске или стенде одно понятие (Каждое понятие отпечатано крупным шрифтом на листе какого-нибудь цвета формата А4). Ребятам предлагается высказать свое понимание, представление о сущности этого явления. Опять же, используя формулировки ребят, педагог подводит к четкому определению данного понятия.

Как вы думаете что такое профориентация? (отвечают учащиеся: ориентирование в профессии) Да, вы правы. Профориентация – комплекс психолого-педагогических мероприятий, направленных на выбор и освоение профессии в соответствии с желаниями, склонностями, способностями и с учетом потребности рынка труда.

Цель профориентации – подвести учащегося к взвешенному, самостоятельному выбору профессиональной деятельности, сформировать психологическую готовность к профессиональному самоопределению.

Система профессиональной ориентации – деятельность различных государственных и общественных организаций, предприятий, учреждений и школы, а также семьи, направленная на совершенствование процесса профессионального и социального самоопределения школьников в интересах личности и общества в целом.

Профессиональное самоопределение – система установок личности (когнитивных, оценочных, мотивационных) по отношению к конкретной профессиональной деятельности и самореализации в ней.

Оптант - человек, выбирающий профессию.

А что же такое профессия? (учащиеся предлагают варианты ответов) Итак, профессия – это занятие человека, которое требует специальной подготовки, обучения; практикуется человеком регулярно, служит источником средств существования.

Профессиограмма – описание профессии, где отражены ее требования к человеку (система количественно измеримых медико-биологических, психофизиологических и социально-психологических свойств и качеств, необходимых для успешного овладения профессией).

В качестве примера можно привести профессиограммы некоторых профессий.

Давайте попробуем вместе сформулировать понятие специальность.

Специальность – конкретный вид деятельности в рамках какой-либо профессии.

Как вы думаете, что такое должность? (ответы ребят: место работы) Должность – служебная обязанность, служебное место. Конкретный трудовой пост в организации.

Попробуйте выполнить упражнение. Найдите профессию, должность и специальность:

Продавец – продавец продовольственных товаров – заведующий отделом.

Слесарь-сборщик – бригадир – слесарь.

Летчик – пилот – командир вертолета.

Методист по воспитательной работе – педагог – заведующий методическим отделом.

Инженер – инженер-синоптик – заведующий отделом.

Я предлагаю выполнить задания-карточки

Карточка № 1.

Составьте список специалистов, которые участвуют в создании:

а) художественного фильма;

б) батона хлеба;

в) газеты;

г) ученической тетради;

д) пальто;

е) магнитофона;

Обеспечивают:

ж) возможность поездки в любой населенный пункт,

з) возможность телефонного разговора;

и) безопасность Государственной границы;

к) возможность получения среднего образования.

Карточка № 2.

Из перечня нижеприведенных слов выберите те, которые обозначают специальности:

-токарь,

-хирург,

-директор школы,

-литературный критик,

-пианист,

-преподаватель музыки,

-столяр,

-монтажник,

-шахтер,

-летчик-испытатель,

-судья,

-химик-теоретик,

-маляр,

-художник-конструктор,

-закройщик,

-ткачиха,

-секретарь-референт

Карточка № 3.

Из перечня нижеприведенных слов выберите те, которые обозначают профессии:

-ветеринарный врач,

-учитель,

-резчик по камню,

-токарь,

-продавец книг,

-бульдозерист,

-директор школы,

-инженер,

-художник-конструктор,

-парикмахер,

-водитель,

-швея,

-кулинар,

-учитель рисования

Специализация – 1) сосредоточение деятельности на относительно узких, специальных направлениях, отдельных технологических операциях или видах выпускаемой продукции; 2) приобретение специальных знаний в определенной области (часть специальности); 3) разделение труда по его отдельным формам, видам.

Квалификация – уровень подготовленности человека к профессиональной деятельности; наличие у работника знаний, навыков и умений, необходимых для выполнения им определенной работы. Квалификация работников отражается в их тарификации.

Вакансия – свободное место, незанятая должность.

Карьера – 1) осознанный трудовой путь человека; 2) продвижение по служебной лестнице – успешное продвижение вперед в общественной, служебной, научной, профессиональной или иной деятельности.

Образовательные уровни в РФ: 1) Основное общее, 2) среднее (полное) общее, 3) начальное профессиональное образование, 4) среднее профессиональное, 5)высшее профессиональное образование и 6) послевузовское профессиональное образование

Начальное профессиональное образование – подготовка работников квалифицированного труда (рабочих, служащих) по всем основным направлениям общественно полезной деятельности на базе основного общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального образования (ПТУ И др.)

Среднее профессиональное образование – подготовка специалистов среднего звена образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования или на первой ступени высшего профессионального образования.

Высшее профессиональное образование – профессиональная подготовка и переподготовка специалистов на базе среднего (полного) общего, среднего профессионального образования в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (ВУЗах).

Основное общее, среднее (полное) образование, дополнительное образование занимается допрофессиональной подготовкой, т.е. дает детям так называемые общетрудовые навыки, умения и важные для любого труда личные качества. Так, к области общетрудовых общепроизводственных навыков, умений относятся, например, планирование, организация своей работы (учебной деятельности), самоконтроль, вычисления и т.д. Строго говоря, часть из того, что делает учащийся в школе или при внеучебной активности, фактически содержит своеобразные (пусть упрощенные) модели того или иного труда.

А сейчас я предлагаю заполнить опросник для выявления ваших профессиональных склонностей.

Опросник профессиональных склонностей

(Опросник профессиональных склонностей Л.Йовайши в модификации Г.В.Резапкиной)

Назначение теста

Диагностика профессиональных склонностей респондентов.

Инструкция к тесту

Для того, чтобы определить свои профессиональные склонности, выберите один из трех вариантов – «1», «2» или «3» – и отметьте его в бланке.

Тестовый материал

Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности

общаться с самыми разными людьми;

снимать фильмы, писать книги, рисовать, выступать на сцене и т.д.

заниматься расчетами; вести документацию.

В книге или кинофильме меня больше всего привлекает

возможность следить за ходом мыслей автора;

художественная форма, мастерство писателя или режиссера;

сюжет, действия героев.

Меня больше обрадует Нобелевская премия

за общественную деятельность;

в области науки;

в области искусства.

Я скорее соглашусь стать

главным механиком;

начальником экспедиции;

главным бухгалтером.

Будущее людей определяют

взаимопонимание между людьми;

научные открытия;

развитие производства.

Если я стану руководителем, то в первую очередь займусь

созданием дружного, сплоченного коллектива;

разработкой новых технологий обучения;

работой с документами.

На технической выставке меня больше привлечет

внутреннее устройство экспонатов;

их практическое применение.

внешний вид экспонатов (цвет, форм;

В людях я ценю, прежде всего

дружелюбие и отзывчивость

смелость и выносливость;

обязательность и аккуратность.

В свободное время мне хотелось бы

ставить различные опыты, эксперименты;

писать стихи, сочинять музыку или рисовать;

тренироваться.

В заграничных поездках меня скорее заинтересует

возможность знакомства с историей и культурой другой страны;

экстремальный туризм (альпинизм, виндсерфинг, горные лыж;

деловое общение;

Мне интереснее беседовать о

человеческих взаимоотношениях;

новой научной гипотезе;

технических характеристиках новой модели машины, компьютера.

Если бы в моей школе было всего три кружка, я бы выбрал

технический;

музыкальный;

спортивный.

В школе следует обратить особое внимание на

улучшение взаимопонимания между учителями и учениками;

поддержание здоровья учащихся, занятия спортом;

укрепление дисциплины.

Я с большим удовольствием смотрю

научно-популярные фильмы;

программы о культуре и искусстве;

спортивные программы.

Мне хотелось бы работать

с детьми или сверстниками;

с машинами, механизмами;

с объектами природы.

Школа в первую очередь должна

учить общению с другими людьми;

давать знания;

обучать навыкам работы.

Главное в жизни

иметь возможность заниматься творчеством;

вести здоровый образ жизни;

тщательно планировать свои дела.

Государство должно в первую очередь заботиться о

защите интересов и прав граждан;

достижениях в области науки и техники;

материальном благополучии граждан.

Мне больше всего нравятся уроки

труда;

физкультуры;

математики.

Мне интереснее было бы

заниматься сбытом товаров;

изготавливать изделия;

планировать производство товаров.

Я предпочитаю читать статьи о

выдающихся ученых и их открытиях;

интересных изобретениях;

жизни и творчестве писателей, художников, музыкантов.

Свободное время я люблю

читать, думать, рассуждать;

что-нибудь мастерить, шить, ухаживать за животными, растениями;

ходить на выставки, концерты, в музеи.

Больший интерес у меня вызовет сообщение о

научном открытии;

художественной выставке;

экономической ситуации.

Я предпочту работать

в помещении, где много людей;

в необычных условиях;

в обычном кабинет

Ключ к тесту

Обработка результатов теста

Подсчитайте число обведенных букв в каждом из шести столбцов и запишите эти шесть чисел в пустых клетках нижней строчки.

10-12 баллов - ярко выраженная профессиональная склонность.

7-9 баллов - склонность к определенному виду деятельности.

4-6 баллов - слабо выраженная профессиональная склонность.

0-3 баллов - профессиональная склонность не выражена.

Шесть столбцов - это шесть видов деятельности. Обратите внимание на те виды деятельности, которые набрали большее количество баллов. Совпадает ли ваш выбор профессии с полученными результатами?

Интерпретация результатов теста

I.Склонность к работе с людьми. Профессии, связанные с управлением, обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным). Людей, успешных в профессиях этой группы, отличает общительность, способность находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения.

II.Склонность к исследовательской (интеллектуальной) работе. Профессии, связанные с научной деятельностью. Кроме специальных знаний такие люди обычно отличаются рациональностью, независимостью суждений, аналитическим складом ума.

III.Склонность к практической деятельности. Круг этих профессий очень широк: производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание электронного и механического оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; управление транспортом; изготовление изделий.

IV.Склонность к эстетическим видам деятельности. Профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Людей творческих профессий кроме специальных способностей (музыкальных, литературных, актерских) отличает оригинальность и независимость.

V.Склонность к экстремальным видам деятельности. Профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативно-розыскной деятельности, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке, здоровью, волевым качествам.

VI.Склонность к планово-экономическим видам деятельности. Профессии, связанные с расчетами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством, анализом текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, лингвист); схематическим изображением объектов (чертежник, топограф). Эти профессии требуют от человека собранности и аккуратности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258966-vvodnoe-zanjatie-professii-i-specialnosti