Проект «Родительские встречи»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 132»

Проект «Родительские встречи»

Авторы:

Смирнова Татьяна Александровна,

музыкальный руководитель высшей квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад № 132».

Титова Наталья Николаевна,

воспитатель первой квалификационной категории,

МБДОУ «Детский сад № 132»;

Колосова Ирина Анатольевна,

воспитатель первой квалификационной категории,

МБДОУ «Детский сад № 132»;

г. Череповец, 2017 год.

Содержание

Пояснительная записка. Целесообразность интеграции…………………………..3

Паспорт проекта………………………………………………………………………3

Актуальность………………………………………………………………………….3

Проблема проекта…………………………………………………………………….4

Новизна проекта………………………………………………………………………4

Цель проекта…………………………………………………………………………..4

Задачи проекта………………………………………………………………………...4

Педагогические принципы реализации проекта……………………………………5

Ожидаемые результаты проекта……………………………………………………..5

Этапы реализации проекта…………………………………………………………...6

Первый этап - подготовительный…………………………………………………....6

Второй этап – основной……………………………………………………………....6

Третий этап – заключительный……………………………………………………….8

Результативность………………………………………………………………………8

Практическая значимость проекта……………………………………………….......9

Список литературы и Интернет – ресурсов………………………………………....9

Приложения…………………………………………………………………………..10

Пояснительная записка.

Ранний дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям, закладывается фундамент здоровья.

В современной системе дошкольного образования складываются новые модели организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, инструментом в создании таких моделей может выступать интеграция, как один из путей достижения качества образования, его обновления и эффективности в развитии личности ребенка, сохранения здоровья и свободного пространства детства. В ФГОС определено, что образовательная деятельность, осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной,чтения), а также в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей и во взаимодействии с семьями воспитанников ДОУ. Система интегрированного обучения способствует также эффективному взаимодействию всех специалистов ДОУ и их сотрудничеству с родителями, образуя тем самым детско-взрослое сообщество.

Положительных результатов в решении этой проблемы можно достичь при согласованных действиях педагогов и семьи, при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания, привлекая их к планированию и организации совместной деятельности, в которой родители - не пассивные наблюдатели, а активные участники процесса. И здесь удачной находкой оказался метод проектов, цель которого - объединение усилий образовательного учреждения и семьи в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка.

Одной из эффективных форм взаимодействия ДОУ и семьи является организация семейного клуба в ДОУ. Семейный клуб – это перспективная форма работы с родителями, учитывающая актуальные потребности семей и способствующая формированию активной жизненной позиции участников процесса, укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей.

Паспорт проекта.

Формы работы с родителями:

- анкетирование, опрос;

- консультации;

- просмотр непосредственно образовательной деятельности (видео)

- беседы;

- родительское собрание;

- мастер – классы (теоретический и практический);

- информационный лист, памятки, рекомендации;

- совместные мероприятия: праздники, развлечения, конкурсы;

- презентация семьи в совместных продуктах продуктивной деятельности.

Мероприятия:

этап информационно-организационный.

Выявление проблемы, обсуждение проблемы с родителями и составление плана работы, пути решения.

Подбор литературы, изучение информационных ресурсов по интересующим родителям вопросам.

Составление плана работы по взаимодействию с музыкальным руководителем: написание цикла совместных занятий для социализации детей, распределение ролей, изготовление атрибутов.

этап практический.

Оформление библиотеки в группе, чтение книг, стихов, книжек – малышек по возникшим вопросам родителей.

Проведенные мастер – классы для родителей и практические детско – родительские занятия.

этап заключительный – реализация проекта.

Разработка планирования совместной деятельности детей, педагогов и родителей и цикла сценариев совместных мероприятий.

Пополнение РППС материалами, необходимыми для реализации проекта.

Создание совместного альбома «Домашние задания вместе весело и дружно выполняем дома».

Презентация проекта для будущих родителей, дети которых собираются посещать наш детский сад в следующем учебном году.

Результативность:

Организация взаимодействия педагога и семьи в форме семейного клуба представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно – образовательном процессе и способствует укреплению связи между ДОУ и семьями воспитанников. Такие широкие социальные контакты обогащают всех участников, создают положительную эмоциональную атмосферу, как для детей, так и для взрослых, обеспечивают необходимые глубинные связи между воспитывающими взрослыми в контексте развития личности ребенка, позитивно отражающиеся на его физическом психическом и социальном здоровье. В результате неформального общения с родителями создан положительный настрой на откровенный и деловой разговор. Родители прислушиваются к советам педагога. Деятельность семейного клуба показала жизненную необходимость и практическую значимость: повысился интерес родителей к вопросам воспитания, оздоровления, обучения и развития детей. Получили информацию по интересующим вопросам, делились опытом семейного воспитания, научились делать совместные поделки, узнали какие игрушки покупать малышу и в какие игры можно играть дома (опрос родителей). Организация семейной гостиной позволила сделать родителей и педагога единомышленникам для решения различных задач.

Практическая значимость проекта.

Данный проект может быть использован всеми работниками дошкольных организаций, работающих в инновационном режиме, для которых дошкольная организация и семья – единое пространство развития детей.

Литература:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».

Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. 2002. N 9. С. 52-58.

Белоногова Г., Хитрова Л. Педагогические знания – родителям // Дошкольное воспитание. 2003. N 1. С. 82-92.

Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса (методические рекомендации). – Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003.

Далинина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. 2000. N 1. – С. 41-49.

Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, А. Е. Жичкина и др. – М.: Линка-Пресс. – 2001. – С. 25-26.

Как помочь ребенку войти в современный мир / Под ред. В. М. Антоновой. – М, 1995.

Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. – М.: Сфера, 2004 – 112 с.

Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. Сред. И высш. Пед. Учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 232.

Леонтьева А., Лушпарь Т. Родители являются первыми педагогами своих детей // Дошкольное воспитание. 2001. N 8. – С. 57-59.

Павлова Л. О взаимодействии семейного и общественного воспитания детей раннего возраста // Дошкольное воспитание. 2002. N 8. – С. 8-13.

Приложение № 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 132»

Сценарий детско – родительского фольклорного праздника

«Ай, да русская березка»

в первой младшей группе

Автор:

Смирнова Татьяна Александровна,

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории.

г.Череповец,2017г.

Цель: формирование духовно-нравственных ценностей детей через ознакомление с российской березой, как символа природной красоты.

Задачи:

1. Способствовать становлению первоначального интереса к образу березы, проявлению эмоционального отклика в процессе восприятия малых форм русского фольклора.

2. Удовлетворять потребность детей и родителей в эмоциональном и двигательном самовыражении через совместные виды деятельности.

3. Воспитывать интерес к традициям русского народа.

Оборудование:

Зал украшен панно с изображением березовой аллеи. Лучики для солнышка. Разноцветные платочки. Угощение для детей. СД и музыкальный центр.

Ход праздника:

Под звучание русской народной песни «Во поле берёза стояла» в исполнении оркестра народных инструментов в зал входят дети в русских народных костюмах, выполняют хороводные движения.

Ведущий:

Здравствуйте гости дорогие!

Очень рады, что пришли к нам в гости.

Наш лес не простой, а волшебный.

Он многое может рассказать, многое может показать.

И сегодня у нас не обычный день.

Сегодня день рождение, а у кого угадайте.

Загадка:

Зелена, а не луг,

Бела, а не снег,

Кудрява, а не голова. (Берёзка)

Дети. У берёзки.

Ведущий.

На поляне, на пригорке

Под окном среди полей

Белокурая берёза

Символ Родины моей. (М.Ероха) Макар С.

Дети, а как можно берёзу назвать ласково?

Дети. Берёзка, берёзонька.

Ведущий: Какие красивые слова? Это самое любимое дерево русского народа. Берёзка напоминает ситцевый платок, побелённую избу, русскую печь, холщёвую рубаху. А сколько песен о берёзке сложено. Недаром её называют певучим деревом.

Тише, тише, тишина, кто-то к нам спешит сюда.

Березка в гости к нам идет и сюрпризы всем несет.

В зал под музыку заходит Березка.

Берёзка: (Девочка в костюме берёзки)

Я деревце российское,

Я деревце краса!

Собою украшаю я

Зелёные леса.

В лесу далёко виден

Мой белый нежный стан,

С зелёною каймою

Мой летний сарафан.

И символом российским

Недаром я зовусь.

Меня увидишь только-

И сразу вспомнишь Русь.

Ведущий:

Музыка нас всех зовёт

Становитесь в хоровод.

Дети танцуют хороводный танец и поют русскую народную песню «Мы вокруг берёзки»

1.Мы вокруг берёзки Поворачиваются то в правую, то в левую

Хороводом встали сторону. Поднимают платочки.

Яркие платочки

Высоко подняли

Припев: Ты берёзка, посмотри, посмотри, Кружатся на месте.

Это пляшут малыши, малыши!

2.Мы вокруг березки Идут вокруг берёзки стайкой.

Весело гуляли, Рука с платочком внизу.

Весело гуляли

Ножками шагали.

Припев: Кружатся на месте.

3.Мы с тобой, берёзка, Присаживаются на корточки, прячутся

Поиграем в прятки. за платочки.

Отгадай, берёзка,

Где же все ребятки?

Припев: Кружатся на месте.

4.А теперь, берёзка, Машут платочками.

Нам пора проститься,

Нам пора проститься,

Низко поклониться. Кланяются.

Припев: Кружатся на месте.

Дети младшей группы садятся на места.

Ведущий: А сколько стихов сложено про берёзку! Вот послушайте (читает ребенок первой младшей группы)

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную

В белом сарафанчике

С платочками в карманчике,

С красивыми застёжками,

С зелёными серёжками.

Березка: спасибо вам, ребятки, как вы обо мне красиво рассказали. К нам еще кто – то спешит, хлопайте в ладоши.

Выходят дети старшей группы с музыкальными инструментами и поют частушки.

Эй, девчонки- хохотушки,

Затевайте-ка частушки,

Затевайте поскорей,

Веселите всех друзей!

Я надену сарафан,

Заплету косички,

Будем рядом мы с берёзкой

Девочки- сестрички!

Мне милы твои серёжки

И нарядный сарафан.

Побегу я по дорожке,

Обниму твой тонкий стан.

Зелена ты и красива,

Милая берёзонька,

Я люблю тебя, родная,

За чистые слёзоньки.

Летом я к тебе приду

И в тенёчке посижу.

Ты прохладой освежишь,

И в жару ты охладишь.

И зимою ты красива,

Белоснежна, горделива.

Все любуются тобой,

На наряд чудесный твой!

Ну, а коль пришла весна-

Ты стоишь, вся зелена.

Твой наряд такой красивый,

Он любому сердцу милый!

Да и осенью, берёзка,

Ты чудесно хороша,

Платье жёлтое надела,

И поёт моя душа!

Березка: ребята, песни пели, стихи читали, хороводы водили, а вот со мной еще не играли.

Ведущий: правда, пора с Березкой поиграть.

Игра «Платочки»

Дети стоят в кругу, держа перед грудью платочек за 2 уголка.

Речка синяя течёт, Поднимают и опускают платочки.

Солнце яркое печёт.

Голову мы прикрываем Кладут на голову платочки и ставят руки

И платочки надеваем на пояс.

Солнце жарит словно печка. Гуляют по залу врассыпную.

Погуляем мы у речки,

Друг на друга поглядим

И немного пошалим.

Раз, два, три! Стоя на месте, качают головой вправо-влево.

Платок стряхни Наклоняют голову вперёд-назад и сбрасыва-

ют платочек на пол, не помогая себе руками.

Раз, два! Топают сначала правой ногой, потом левой.

Не зевай Грозят пальцем.

И платочки поднимай, Хлопают в ладоши перед грудью.

Себе друга выбирай, Хлопают, подняв руки над головой.

В пары быстренько вставай! Хлопают у правой и левой щеки (2 раза)

Березка: Посмотрите, наши друзья принесли нам лучики.

Совместный танец с ленточками (дети старшей и первой младшей групп)

Березка: А теперь из наших лучиков мы сделаем солнышко!

Дети выкладывают солнышко.

Березка: Вот и солнышко проснулось,

Стало лучше припекать.

Потянулось, улыбнулось.

Малышей зовет играть!

Ведущий: Рада, рада детвора! Всем на улицу пора!

Березка: Ай-да детки- малыши, веселились от души,

Всех хочу я похвалить, всех ребяток угостить!

Она угощает детей и прощается с ними.

Все уходят из зала.

Приложение № 2

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 132»

Сценарий детско – родительского занятия «В гостях у солнышка»

в рамках проекта «Родительские встречи»

(с использованием дидактического пособия »Волшебное солнышко»)

Автор:

Смирнова Татьяна Александровна,

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории.

Г.Череповец, 2016 г.

Цель: закрепление понятия о геометрической форме, цвете фигуры через разные виды творчества и активной художественной, познавательной, музыкальной деятельности детей раннего возраста совместно с родителями.

Задачи:

1.Закрепить знания детей о геометрической форме, цвете через применение пособия «Волшебное солнышко».

2.Развивать у детей творческие навыки, музыкальные способности в разных видах активной деятельности.

3.Способствовать благоприятной атмосфере взаимоотношений в детско – родительском коллективе.

4.Воспитывать дружеские отношения.

Оборудование: столы и атрибуты для продуктивной деятельности, пособие «Волшебное солнышко», расписной – сказочный сундук , геометрические фигуры, музыкальный плеер, фортепиано.

Ход занятия:

Под музыку дети и родители входят в зал, рассаживаются на стульчики (для взрослых большие, для детей маленькие, стулья парами расставлены полукругом), их встречает музыкальный руководитель.

Традиционное приветствие: (дети, родители и педагоги вместе говорят)

Вместе мы танцуем,

Вместе мы поем,

Вместе на занятия ходим,

В садике дружно живем.

Музыкальный руководитель: сегодня к нам в гости снова пришел Петушок (входит Петушок), он очень с вами познакомиться. Меня зовут – (имя называют друг за другом по кругу, дети говорят, родители помогают).

Петушок:

Сколько ребятишек,

И девчонок, и мальчишек.

Засиделись вы у нас,

Покажите всем танцевальный класс.

Дети и родители исполняют танцевальную композицию «Веселый, дружный хоровод» Е.Железновой (аудиозапись)

Петушок: как у вас весело и интересно, вы такие дружные, а вот у меня есть подружка – кукла Ириска, она всегда плачет, так как у нее совсем мало друзей и ей не с кем играть. Давайте позовем ее на наш праздник, может нам удастся ее развеселить.

Ириска, приходи.

С ребятами дружи.

Звучит музыка, выбегает Ириска с шариками и брызгалкой, оглядывает всех, останавливается и плачет…(брызгает всех водой, у центральной стены сундук – там игра «Волшебное солнышко»),

Петушок: хватит шалить, Ириска, и не реви.

Ириска: Как не реви, вы все вместе – такие дружные, замечательные, а я все время одна.

Петушок: а ты с нами оставайся, смотри как у нас весело. Потанцуй вместе с нами, слезы сразу испарятся.

Исполняется хоровод «Солнышко» Е.Макшанцевой, игровой самомассаж Е.Железновой.(дети и родители садятся на места)

Ириска: (снова плачет)….Ой, ой-ой…. Какая же я бедненькая, несчастненька.

Петушок: опять плачешь, Ириска, посмотри, наши ребятки не плачут, все задания выполняют, а ты нам мешаешь. Будешь плакать – солнышко к нам никогда не придет.

Ириска: Солнышко, точно…Как же я забыла, мне же сказочную посылку прислали - там какая –то красивая коробка с интересной игрой «Волшебное солнышко». Чтобы в нее поиграть – нужно про солнышко стихи рассказать.

Дети читают стихи.

Вышло солнышко из-за туч,

протянуло Кате луч.

Катя тронула рукою:

- Вот ты, солнышко, какое!

Тёплый, маленький кружок.

Ну, куда же ты, дружок?

*** Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошко;

Любят тебя детки,

Маленькие непоседки.

***Солнышко,солнышко,

Ты не спи за тучей,

Солнышко, солнышко,

Покажись нам лучше,

Из – за тучки появись!

Нам скорее улыбнись!

По тебе мы все скучаем,

Поскорее к нам явись!

Ириска(плачет): никак сундук не открывается, не получится сегодня поиграть….

Петушок: подожди, не мешай сейчас что – нибудь придумаем. Ку-ка-ре-ку.Придумал, давайте песенку споем про друзей солнышка – и все получится.

Дети исполняют песенку «Есть у солнышка дружок»

Петушок открывает сундук, Ириска достает коробку с игрой.

Ириска: Ура, все получилось. Ребята – вы волшебники. А что там? (достают пособие - солнышко с лучиками). Что это? Странное какое – то солнышко? На лучиках непонятные фигуры. Поможете мне разобраться?

Петушок и Ириска раскладывают пособие на стол, дети и родители подходят к столу.

Петушок: конечно. Ребята, вместе с родителями покажите, на каком лучике есть красный квадрат, желтый круг, прямоугольник, треугольник.(дети и родители показывают).

Ириска: теперь я. Покажите, где находится елочка – зеленая иголочка, груша – а какой у нее цвет. А кораблик где плывет? А у флажка какой цвет? И т.д.

Петушок: молодцы, все лучики рассмотрели, фигуры геометрические показали и цвета назвали. Но здесь в сундуке есть еще одна коробка – с цветными прищепками и геометрическими фигурами….Садитесь – ка на места, сейчас разбираться будем – зачем нам их сюда положили.

Звучит музыка, появляются дети старшей группы - прямоугольник, квадрат, круг, треугольник.(на груди крупные геометрические фигуры, дети в костюмах)

Фигуры: Мы друзья солнышка, к вам пришли, чтобы о себе рассказать да с вами поиграть.

Прямоугольник:

Как окно прямоугольник,

Аккуратный, словно школьник.

Он похож дверь, на книжки,

И на ранец у мальчишки.

На автобус, на тетрадку,

На большую шоколадку.

На корыто поросенка

И на фантик у ребенка.

Квадрат

Словно стол стоит квадрат.

Он гостям обычно рад.

Он квадратное печенье

Положил для угощенья.

Он - квадратная корзина

И квадратная картина.

Все четыре стороны

У квадратика равны.

Треугольник

Треугольный треугольник

Угловатый своевольник.

Он похож на крышу дома

И на шапочку у гнома.

И на острый кончик стрелки,

И на ушки рыжей белки.

Угловатый очень с виду

Он похож на пирамиду!

Круг

Круглый круг похож на мячик,

Он по небу солнцем скачет.

Круглый словно диск луны,

Как бабулины блины,

Как тарелка, как венок,

Как веселый колобок,

Как колеса, как колечки,

Как пирог из теплой печки!

Фигуры: мы сейчас проверим, как вы нас запомнили. Мы встаем в зале в разных местах, а вы надеваете шапочки с фигурой (домашняя заготовка каждой семьи), встаете к той фигурке в круг, которая у вас на шапочке.

Дети и родители встают в 4 круга к детям старшей группы.

Фигуры: сейчас проверим, правильно ли вы все встали. А теперь танцуем каждый у своей фигуры.

Звучит музыка, кружочки шагают хороводом.

1 – 2 -3 . Круг смени. (дети и родители меняются – переходят к следующей фигуре, называют ее). 2 – танцевальное движение круга – бег по кругу, хлопки в ладоши.

1 – 2- 3 – круг смени, снова меняют круг, повторяют фигуру – танцуют – «Снежинки», кружение на месте.

1 -2- 3 – круг смени, снова меняют круг, повторяют фигуру – танцуют – парами «лодочка», топотушки в паре.

Фигуры: молодцы, ребята, все фигуры вы знаете. Вот вам задание: возьмите прищепку с геометрической фигурой и прицепляете на лучик к солнышку.

Дети и родители выполняют задание.

Фигуры: Какое солнышко красивое получилось. Нам пора, до свидания.

Ириска: (опять плачет,достает солнышко (бумажное) с лучиками, оно белое). Что это такое – солнышко цвет потеряло? Что же делать?

Петушок: не переживай, мы сейчас все исправим. Нам надо подобрать цвет к солнышку. Вам ребята и родители воспитатели раздадут цветные лучики (зеленые, красные, синие). Мы будем прикладывать лучики по – очереди по моей команде. Прикладываем синие лучики. Нет, не подходит. Синим солнышко не бывает. Теперь – красные лучики. Нет, тоже не подходит. Может зеленые лучики нам помогут?

Ириска: зеленым солнышко не бывает? Стойте, да ведь оно какого цвета, ребята?

Дети: желтое.

Ириска: а давайте мы лучики раскрасим в желтый цвет, оно будет настоящим.

Продуктивная деятельность: на столах краски, кисти, белые лучики, тряпочки, стаканы – непроливайки на каждого участника.

Дети и родители раскрашивают и украшают солнышко.

Звучит музыка, в зал входит Солнышко с корзиной в руках.

Солнышко: Спасибо вам, друзья. Все задания мои вы выполнили, меня красивым сделали, с Ириской капризной подружились. Спасибо вам, какие вы молодцы. Для вас у меня сюрприз – конфеты (наклеены на какую – то геометрическую фигурку).

Герои всех благодарят. Провожают в группу.

Приложение № 3

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 132»

Сценарий детско – родительского занятия

«Радужка нас приглашает, вместе с нами поиграет»

в рамках проекта «Родительские встречи»

Автор:

Смирнова Татьяна Александровна,

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории.

Г.Череповец, 2017 г.

Цель: создание атмосферы радостного настроения в ходе совместных музыкально - игровых действий.

Задачи:

1.Закреплять знание цветов радуги через игровую и музыкально-ритмическую деятельность.

2. Развивать внимание, мелкую моторику рук, умение действовать вместе с родителями.

3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Оборудование: белые воздушные шары – 3 шт, разноцветные шары, карусель, пособие «Солнышко» с разноцветными прищепками, плакат с нарисованной радугой, разноцветные бабочки для продуктивной деятельности, цветные шарики из сухого бассейна, цветные ворота.

Домашнее задание: закрепить знания цвета и нарисовать любую игрушку в радужном цвете в совместной деятельности с родителями.

Ход занятия:

Звучит музыка, дети и родители входят в зал, рассаживаются на места (стульчики стоят полукругом в 2 ряда – большие и маленькие).

Музыкальный руководитель:

Здравствуйте, уважаемые взрослые и дети, я рада вас видеть снова в нашем музыкальном зале. Но прежде чем мы начнем наш праздник, нам нужно всем поздороваться и проверить, все ли готовы участвовать в нашем празднике.

Исполняют песенку с движениями «Похлопаем в ладоши» Е.Макшанцевой

Ведущий: целую неделю мы с вами изучали цвета – читали стихи, играли в игры, рисовали… и т.д. В понедельник у нас в гостях был желтый цвет, во вторник – красный, в среду – зеленый, в четверг – синий….Теперь все знаем и ничего не перепутаем.

Звучит музыка, вбегает Клоунесса Ириска с белыми шариками (3 шт.)

Ириска: ребята, здравствуйте. Я – Ириска. А вас как зовут?

/дети называют свои имена/

Ириска: ребята, посмотрите, я несла вам цветные шарики, но что-то с ними случилось. Они потеряли цвет и стали совсем бледными и некрасивыми.

/плачет/

Ведущий:

Не расстраивайся, Ириска. Мы что-нибудь с ребятами придумаем, чтобы исправить ситуацию.

Ириска:

Что же здесь можно придумать? Просто не будет у ребят праздника. Вот и всё.

Ведущий:

Ни в коем случае. Тот, кто хотел испортить нам праздник, этого и добивался. Но мы не будем грустить, а будем думать, как всё исправить.

/задумывается/

Ведущий:

Ага, вот и придумала. Мы пойдём в гости к радуге и попросим её покрасить наши воздушные шары в яркие цвета. Ребята, согласны? (да)

Ириска:

Ребята, а где же искать нам радугу? Давайте вместе с родителями вспомним, когда она бывает в природе? (после дождя, когда светит солнышко)

Музыкально -подвижная игра «Дождик» Е.Макшанцева

Ведущий:

Ну, вот, дождь прошёл. Давайте солнышко позовём.

/дети читают потешки про солнышко/

1 ребёнок

Солнышко - колоколнышко,

Ты пораньше взойди,

Нас пораньше разбуди:

Нам в поля бежать,

Нам лето встречать!

2 ребёнок

Солнышко-вёдрышко!

Взойди поскорей,

Освети, обогрей –

Телят да ягнят,

Ещё малых ребят.

Ведущий: (показывает солнышко из пособия)

Вот и солнышко взошло. Но оно какое –то невеселое.

Ириска :

Так дело не пойдёт. Надо всё исправить. Но как? (можно украсить лучи с помощью прищепок)

Игра с прищепками «Наряди солнышко»

/ведущий выносит перед детьми поднос с разноцветными прищепками .Затем предлагает сделать солнцу лучики с помощью прищепок по цвету. Дети вместе с родителями каждый берут по прищепке и прикрепляют по -очереди к макету.)

Во время выполнения детьми задания звучит минус песни «Мы запели песенку» слова Л.Мироновой, музыка Р.Рустамова/

Ведущий уходит переодеваться в Радужку.

Ириска:

Ребята, и дождь прошёл, и солнышко выглянуло, а радуги всё нет и нет. Давайте радугу позовём.

/все вместе зовут радугу/

Радуга-дуга, покажись.

Семицветная, появись.

Музыкальный руководитель:

Нет, ребята, не видно радуги. Давайте с родителями вместе прокатимся на разноцветной карусели и обязательно встретим Радужку. Вы хотите прокатиться на карусели? (да)

Музыкальная игра «Карусель»

/Ириска стоит в центре, держит обруч с разноцветными лентами за ручку. Под весёлую музыку дети выполняют упражнения, хором произносят слова игры/

Еле- еле, еле-еле /дети и родители идут медленно по кругу, держась за ленточку

Завертелись карусели. правой рукой/

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом. /бегут по кругу/

Тише-тише, не спешите. /замедляют ход/

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два.

Вот и кончилась игра /останавливаются/

Ириска:

Вот и радуга-дуга!

Входит Радужка с корзинкой (внутри лежат шарики из сухого бассейна красного, желтого, зеленого цвета), у центральной стены этих трех цветов воротики и три маленькие корзинки.

Радужка: здравствуйте, мои дорогие друзья. Я к вам в гости пришла помочь раскрасить белые шарики. Но я должна вас проверить – хорошо ли вы знаете мои цвета? В моей корзинке все шарики перепутались – давайте разложим по корзинкам, проползая под воротиками.

Игра «Цветные ворота»

Радужка раздает детям и родителям по – одному цветному шарику. Ставятся ворота, с другой стороны маленькие корзинки. Задание: проползти под воротиками нужного цвета и положить шарик в корзиночку.

Радужка: какие вы молодцы, и с этим заданием справились. А теперь предлагаю отдохнуть, в паре с родителями потанцевать, ножки и ручки поразмять.

Танец «Ай – да!»

Во время танца Ириска меняет белые шарики на цветные.

Музыкальный руководитель:

Ребята, посмотрите, шарики опять стали цветными. Спасибо, Радужка,Ириска, ребята и наши родители. А давайте на память для Радужки раскрасим ее портрет?

Продуктивная деятельность: нарисованную на плакате радугу дети и родители украшают по цветам бабочками.

Ириска:

Спасибо всем за веселый праздник, вы помогли мне раскрасить цветные шарики,вспомнили цвета нашей радужки. А радужка приготовила для нас сюрприз (в разноцветном зонтике на ленточках конфеты).

Герои раздают конфеты и домашнее задание.

Спасибо всем! До новых встреч!

Приложение № 4

Фотоотчет

Занятие «Играем с пальчиками вместе»

Театрализованное представление

с участием детей первой младшей, педагогов и родителей «Цветное молоко»

Детско – родительское занятие «В гостях у солнышка»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259178-proekt-roditelskie-vstrechi