Изучение разнообразия растений на территории образовательного учреждения

Развлечение-исследование для детей дошкольного возраста:

«Изучение разнообразия растений на территории образовательного учреждения»

В современном мире актуальной является задача сохранения лесного богатства планеты. Воспитание необходимых качеств нужно начинать с дошкольного детства, когда формируются основы личностного, эмоционально-волевого развития. Согласно Федеральному государственному стандарту дошкольного воспитания одним из составляющих социального портрета ребёнка дошкольника является такое качество: бережно относящийся ко всему живому – понимает ценность жизни; проявляет заботу и внимание к растениям, животным, птицам и др.

Для ребёнка дошкольного возраста естественным, ведущим и предпочитаемым видом деятельности является игра. Именно в игре восприятие информации окрашено положительными эмоциями, что стимулирует любознательность и мыслительные процессы ребёнка, позволяя в естественной для этого возраста форме деятельности формировать необходимые качества и умения.

Цель данной исследовательской работы: уточнение и расширение знаний об окружающем мире. Способствовать воспитанию у детей чувства прекрасного, любви к природе.

Задачи работы по данному направлению заключаются в том, чтобы дать детям представление о том, какую роль играют растения в нашей жизни, как они влияют на чистоту воздуха. Продолжать воспитывать любовь к деревьям, бережное и заботливое отношение к ним. Вызвать стремление охранять лес и бороться с нарушениями правил поведения в лесу.

Предварительная работа:

Беседы о деревьях, загадки, пословицы.

Дидактические игры: «Беседа с деревьями» (описание: выбрать дерево, которое нравится, обнять его и постоять с закрытыми глазами, прислушаться к дереву и рассказать о нём остальным), «С какого дерева лист», «Где что растёт», «От дерева до дерева». Подвижная игра «Сбей шишки».

Изучение художественной литературы.

Чтение: Павлова Н. «Под кустом» (сказка), Паустовский К. «Слово о лесе», Пришвин М. «Черёмуха», Кайгородов Д. «Осина», Павлова Н. «Деревья зимой», Петров В. «Сосна».

Пересказ: Толстой Л. «Черёмуха», Ушинский К. «В лесу летом», Тургенев И. «В берёзовой роще», Сладков Н. «Поющее дерево».

Заучивание: Жемчужников А. «Липы», Твардовский А. «Лес осенью», Никитин И. «Лес».

Экскурсия по экологической тропе.

Наблюдение за деревьями на прогулке.

Составление гербария.

Рассматривание иллюстраций «Растения среди нас».

Ход:

Воспитатель: - Ребята, смотрите, утром почтальон принёс нам в детский сад телеграмму. Интересно от кого она? (распечатывает, читает).

Содержание телеграммы: «Дорогие друзья! Скоро в лесу состоится праздник. Мне очень хочется видеть вас в гостях. Для получения пригласительных билетов вы должны выполнить мои задания» Лесовик.

Воспитатель: - Дети, вы хотите принять участие в празднике? (Да!) Давайте посмотрим какие задания приготовил для нас Лесовик.

Задание № 1. Назови деревья, которые растут на территории детского сада. Для чего нужны деревья?

Воспитатель: - Дети, для того, чтобы нам выполнить задание Лесовика давайте выйдем на участок. (Дети собираются на прогулку).

- Давайте ещё раз прочтём задание (читает).

Загадка:

Нам в дождь и зной поможет друг,

Зелёный и хороший,

Протянет нам десятки рук и тысячи ладошек. (Дерево)

- Давайте подойдём поближе и посмотрим, в каком состоянии деревья, их кора, ветки.

- Много приходится пережить дереву, пока оно растёт: морозы, засухи, жестокость тех, кто ломает ветки. А деревья молча всё терпят, и радуют нас своей красотой. Давайте полюбуемся ими. Послушайте пословицу: «Сломать дерево недолго, вырастить года».

- Ребята, как вы думаете, что произошло бы, если бы деревья вдруг исчезли? (Ответы детей).

- Верно, деревья вдыхают в себя пыль и мелкие частицы грязи из воздуха, а отдают кислород – это чистый воздух, необходимый для жизни людей. Одно дерево за сутки выделяет столько кислорода, сколько необходимо для дыхания трёх человек.

- Дети, как вы думаете, что это? Правильно это кора. Для чего дереву кора? (Кора защищает дерево). А от чего она может защищать дерево? (От солнца, мороза, ветра).

- Мы видим, что у нас на участке много деревьев и кустарников. А как их зовут, их названия вы знаете? (Дети называют названия деревьев и кустарников и подходят к ним).

- Вот это наша знакомая ёлочка-зелёная иголочка. Воспитатель обращает внимание детей на молодые веточки, мягкие иголки. Дети по желанию рассказывают стихи о ёлочке.

- А знаете ребята, у ёлки есть сестрёнка, тоже с иголками, как её зовут? (Ответы детей).

- Правильно, сосна. У нас на участке растёт сосна? (Подходят к сосне и рассматривают её).

- Век нашей обыкновенной сосны 300-500 лет. Сосна – светолюбивое дерево, самый светлый участок леса – сосновый бор. Славится сосна и своими полезными для здоровья свойствами. Давайте вспомним рассказ В. Петрова «Сосна» (Дети с помощью воспитателя вспоминают содержание рассказа).

- Отгадайте загадку:

Все паны сняли кафтаны

Один пан не снял кафтан. (Хвоя)

- Ребята, давайте вспомним, а какие деревья и кустарники цветут весной? (Черёмуха, яблоня, акация, смородина, сирень.) Дети называют деревья и коротко рассказывают о них.

- Вот мы с вами и поздоровались со всеми деревьями, давайте перечислим их названия.

- Ребята, но у нас с вами есть ещё одно задание от Лесовика, давайте прочтём:

Задание № 2. «Вспомните, в каких играх встречаются названия деревьев».

(Воспитатель называет несколько игр знакомых детям, где нет названий деревьев и спрашивает детей, подходят эти игры для второго задания или нет. Воспитатель выслушивает ответы детей).

Игра «Слово на ладошке».

Воспитатель: - Сейчас я буду называть деревья и кустарники, а вы выберите те из них, которые растут в нашем селе. Если растёт – хлопните в ладоши, а если нет, не хлопаете.

- Хорошо, справились с заданием. Поиграем ещё.

Игра «Найди и назови».

Воспитатель: Найдите и назовите дерево, с которого этот листик (показывает лист (из картона)). Дети по образцу листа разыскивают дерево.

Игра «Подскажи словечко».

Дети составляют словосочетания с прилагательными, которые называет воспитатель: высокая … (сосна), толстый … (ствол), хвойный … (лес), берёзовая … (роща), сосновый … (бор) и т.п.

Игра «Найди ошибку».

Воспитатель предлагает детям исправить ошибки, которые допущены при составлении предложений. Например, на дятле сидит дерево (На дереве сидит дятел). Лес растёт в ягоде (Ягода растёт в лесу). Ёлка спряталась за зайцем (Заяц спрятался за ёлкой). И др.

Задание № 3. Воспитатель: - Следующее задание Лесовика: «Назовите какие ещё растения растут на вашем участке».

- В природе всё живое. Не только зайчики, белки, не только барсуки, лоси и другие животные и птицы. Всякая травинка, всякий цветочек – тоже живые: растут, дышат, по-своему радуются дождику, солнышку, теплу. И у нас на участке кроме деревьев и кустарников растут трава и цветы.

- Ой, ребята, а что это стоит под елью? Какая красивая корзина, давайте посмотрим, что там. Смотрите, какие красивые иллюстрации цветов. Давайте поиграем так, я вам буду показывать картинки, и если на нашем участке растут такие цветы, мы карточку положим в корзину, а лишние уберём в конверт. (Дети находят по карточкам цветы на участке, клумбе и визуально сравнивают оригинал с иллюстрацией, если у детей возникают затруднения, воспитатель помогает).

По завершению чтение стихотворения Соловьёвой П. «Одуванчики».

Задание № 4.

Воспитатель: Мы любим лес в любое время года.

Мы слышим речек медленную речь

Всё это называется Природой

Давайте же всегда её беречь.

- Ребята, Лесовик нас спрашивает, что значит бережное отношение к природе, как нужно беречь природу?

Дети отвечают. Для активизации знаний воспитатель использует альбом «Как вести себя на природе»:

- нельзя ломать ветки деревьев (растение живое, ветки вместе с листьями играют важную роль в его жизни);

- нельзя повреждать кору деревьев (надписи на коре – рана, через которую вытекает сок, в ранку могут попасть микробы и дерево может погибнуть);

- нельзя рвать цветы в лесу, на лугу (эти цветы «у себя дома», они связаны с другими обитателями леса - насекомыми);

- нельзя засорять лес банками, бумагой и другим мусором;

- нельзя разводить костёр под деревьями. Почему? От неосторожного обращения с огнём может быть большая беда. Страшен пожар в лесу. Гибнут растения, звери, птицы;

- нужно зимой стряхивать снег с веточек. Почему? Чтобы ветке стало легче, и она не сломалась под тяжестью снега;

- нужно прикопать побольше снега к стволу. Для чего? Чтобы корни не замёрзли.

Воспитатель: Дети, а кто профессионально заботится о лесе? Как называется эта профессия?

Чтобы сосны, липы, ели

Не болели, зеленели,

Чтобы новые леса

Поднимались в небеса,

Их под звон и гомон птичий

Охраняет друг - … (Лесничий).

- Лесники заботятся о том, чтобы леса не старели, чтобы в них появлялись молодые деревья. Все: и взрослые, и дети – должны помогать лесникам беречь и охранять лес, множить его богатство.

Воспитатель: - Ну вот, все задания Лесовика мы успешно выполнили. Ребята, вы много знаете о растениях. Наша прогулка закончилась. Мы нарисуем все растения, которые растут на нашем участке. Все рисунки отправим Лесовику, и он нам пришлёт приглашение на праздник леса.

Береги планету сад

В этом космосе холодном,

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных.

Береги свою планету,

Ведь другой на свете нету!

Использованная литература

Времена года: стихи и рассказы о природе. – М., 2002.

«Дошкольное воспитание», № 12 -1996, № 7,10,12 – 1999, № 7 – 2001, № 7 – 2002, № 3 – 2004, № 5 – 2007.

«Книжки, нотки и игрушки. Для Катюшки и Андрюшки» № 5, 6 – 2007.

Кукушкина, Е. Ю., Самсонова, Л. В. Играем и учимся дружить. Социализация в детском саду [Текст] / Е. Ю. Кукушкина, Л. В. Самсонова. – М.: Сфера, 2012. – 128 с.

«Педсовет», №9 – 1996.

«Ребёнок в детском саду», № 3 -2005, № 2 – 2006.

Сладков Н. Лесные тайнички. – М., 2002.

Стихи и рассказы о родной природе: хрестоматия. – М.,2001.

Приказ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]. – М. : Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования», 2013. – Режим доступа: http://www.firo.ru . – Загл. С экрана (ресурс удалённого доступа).

Ужастова, В. В. Создание условий для реализации основной образовательной программы ДОО. Годовое планирование. ФГОС [Текст] / В. В. Ужастова. – Волгоград: Учитель, 2014. – 98 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259317-izuchenie-raznoobrazija-rastenij-na-territori