Рабочая программа по математике «Весёлый счёт» для 3 класса по ФГОС

МБОУ «Заостровская СШ»

Рабочая программа кружка по математике

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ «Весёлый счёт»______

(наименование учебного предмета/курса)

____________начальная школа_________

(ступень образования)

____________________________3 Б класс____________________________

(срок реализации программы/классы)

Составлена на основе программы

по математике «Весёлый счет»

для учащихся 3 класса

Еланова Наталья Валерьевна

учитель начальных классов

первая квалификационная

категория

Рикасово, 2016 г.

Пояснительная записка

Актуальностьпрограммы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. 

   Почему одни люди легко решают сложные запутанные проблемы, а других даже простая житейская задачка ставит в тупик? Как научиться правильно оценивать ситуацию, чтобы всегда принимать верное решение? Какими качествами должен обладать человек, чтобы добиться жизненного успеха?

Познавательные способности можно развивать, вырабатывая определенные навыки и умения, а главное – привычку думать самостоятельно, отыскивать необычные пути к верному решению. Эти качества обязательно потребуются ребенку, чтобы добиться успеха в жизни.

Содержание занятий кружка направлены на общекультурные цели обучения геометрии и стремится развивать у учащихся интуицию, образное (пространственное) и логическое мышление (приемы умственной деятельности: анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение), формировать у них конструктивно-геометрические умения и навыки, способность читать и понимать графическую информацию, а также комментировать ее на доступном детям данного возраста языке.

Для успешного освоения программы обучения ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжение. Интеллектуальная деятельность, основанная на активном думании, поиске способов действий, при соответствующих условиях может стать привычной для детей.

Так, головоломки целесообразны при закреплении представлений ребят о геометрических фигурах. Загадки, задачи-шутки уместны в ходе обучения решения арифметических задач, действий над числами, формирование временных представлений и т.д. Формы организации учеников разнообразны: игры проводятся со всеми, с подгруппами и индивидуально.

В данный кружок включены задания, смекалки, головоломки, которые вызывают у ребят большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывании палочки или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу. На данном кружке формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не трудился.

С ранних лет воспитывать у них любовь к Родине, уважение к старшим, товарищество и коллективизм, культуру поведения, чувство красоты, развивать у каждого ребенка познавательные интересы и способности, самостоятельность, организованность и дисциплину» в решении этих задач окажет помощь и данный кружок.

Цель программы:

формирование мотивации к изучению математики в соответствии возрастными особенностями.

Задачи программы:

1. Расширение и углубление запаса знаний учащихся и формирование математической компетенции;

2. Выявление и поддержка математически одаренных детей;

3. Развитие и совершенствование мыслительных операций, психологических качеств личности (любознательности, инициативности, трудолюбия, воли) и творческого потенциала;

4. Формирование у школьников мыслительной деятельности, культуры умственного труда;

5.развитие качеств мышления, необходимых образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе. 
6. На занятиях кружка в процессе логических упражнений дети практически учатся сравнивать объекты, выполнять простейшие виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, предлагаемые логические упражнения заставляют детей выполнять правильные суждения и приводить несложные доказательства. 
Упражнения носят занимательный характер, поэтому они содействуют возникновению интереса у детей к мыслительной деятельности. 

Практическая направленность:

освоение математической терминологии, необходимой при дальнейшем обучении.

Данная программа рассчитана на детей 9 - 10 лет.

Срок ее реализации - 1 год.

Форма организации - кружок.

Курс рассчитан на 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Особенности программы:

Соблюдение принципов взаимосвязи между классными и внеклассными занятиями, научной углубленности, практической направленности, занимательности и индивидуального подхода к каждому ученику.

В основе создания данной программы лежат:

Общедидактические принципы научности, доступности, систематичности и последовательности, связи теории с практикой, сознательности и активности, наглядности, преемственности и перспективности.

принцип занимательности. Занимательность достигается главным образом путем использования материалов занимательной математики - игр, кроссвордов, загадок, логических задач, а также путем привлечения средств наглядности - картинок, слайдов, презентаций. Это удовлетворяет интеллектуальные запросы учащихся и имеет практическое значение для учащихся начальной школы.

принцип разнообразия форм и видов работы. Интерес учащихся поддерживается не только содержанием проводимых занятий, но и их разнообразием, необычностью их форм и видов, отличных от уроков, а также необычностью формулировки тем занятий, формы преподнесения материала.

Основные виды деятельности учащихся:

решение занимательных задач;

участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;

знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

самостоятельная работа;

работа в парах, в группах;

творческие работы

Тематическое планирование

Всего 34 часа

Ожидаемые результаты:

Занятия в кружке должны помочь учащимся:

- усвоить основные базовые знания по математике, её ключевые понятия;

- овладеть способами исследовательской деятельности;

- формировать творческое, логическое мышление;

- умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, доказывать

и опровергать;

- практиковаться в решении задач различного уровня сложности учащимися;

- успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.

- воспитывать интерес и любовь к предмету.

Литература используемая при составлении занятий по кружку:

«Веселые задачки»,Остер Г.,М.,2000.

«Веселые задачи», Перельман Я.И.,М., АСТ* Астрель, 2005.

«Дидактические карточки – задания по математике» 2 кл., Истомина Н.Б.,М., 2004.

«Занимательные материалы к урокам математики», Лазуренко Л.В., В., 2005.

«Игровые занимательные задачи для дошкольников», Михалкова З.А., М., 1985.

«Логика», Нежинская О.Ю., В.,2004.

«Математические загадки, ребусы, игры для тех, кто умеет считать», ВолинаВ.,М.,2002.

«Математические задания», ВолковС.И., СтоляроваН.Н., М., «Просвещение» 1994.

«От игры к знаниям» Минскин Е.М., М. «Просвещение», 1982.

«Развивающие занятия с детьми», Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А., М., 2006г.

11. Б. А. Кордемский, А.А. Ахадов «Удивительный мир чисел». М.:

«Просвещение» - 1986

12. О.А. Ефремушкина «Школьные олимпиады для начальных классов».

Ростов –на- Дону «Феникс» - 2006

13. М.Б. Беденко «Самостоятельные и контрольные работы по математике». М.: «Веко» - 2005

14. М.В. Александров, О.И. Волошина «Тесты по математике». М.: «Дрофа» - 1998

15. В.В. Волина «Занимательная математика». М.: «Знание», 1993

16. Шевелев К. Занимательная математика М.: «Ювента», 2008

Интернет- ресурсы:

Портал Внеурока.ru ( http://vneuroka.ru)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259353-rabochaja-programma-po-matematike-vesjolyj-sc