Внеклассное занятие по математике «Смекай, считай, отгадывай»

Внеклассное занятие по математике

Тема: «Смекай, считай, отгадывай»

Цель: закреплять знания детей по математике, полученные на уроках и во внеурочной деятельности.

Формируемые УУД:

Регулятивные: умение определять учебную задачу; самостоятельно планировать пути достижения целей; развивать и тренировать свою наблюдательность; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, готовность слушать собеседника, умение излагать свою точку зрения, умение работать в паре, группе.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы, формулировать выводы.

Личностные:проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Оборудование: предметные картинки, красные и желтые квадраты.

Ход занятия:

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! К нам на урок сегодня пришли гости, поздоровайтесь.

-Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начнём наше занятие.

2.Самоопределение к деятельности

- А чтобы узнать тему нашего занятия, разгадаем слова с помощью «Шифровальщика»

/задания написаны на листах у ребят/

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Ш Щ Ь Ы Ъ Э Ю Я

26 27 28 29 30 31 32 33

19 14 6 12 1 11 19 25 10 20 1 1116 20 4 1 5 29 3 1 11

Учитель:

- Ребята, назовите слова, которые вы разгадали

- Вот вы и определили тему нашего занятия

«Смекай, считай, отгадывай»

Учитель:

Мы сегодня будем считать и решать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы занятие пошло каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок.

3. Разминка

Учитель:

- Мы гимнастику ума, начинаем все с утра.

- Ребята, готовы отвечать на мои вопросы?

- Сколько дней в неделе? (7)

- Что получается при сложении? ( Сумма)

- Что легче: килограмм конфет или килограмм печенья? (одинаково)

- У семерых братьев по одной сестре. Сколько детей в семье? (8)

- Как написать: 5 + 7 - адиннадцать или одиннадцать? (12)

- 1 яйцо варится 4 минуты. Сколько времени надо варить 5 яиц? (4 мин)

- У Миши 3 пары варежек. Сколько варежек на левую руку? (3)

- За столом сидят 2 отца и 2 сына. Им дали 3 апельсина, каждому по одному.

Как это может быть? (Дед, его сын и внук)

- Крышка стола имеет 4 угла. Один из них отпилили. Сколько углов стало у крышки? (5)

- Где мы видим 2, а говорим 14? (на часах)

- Сколько будет 3+3*3? (12)

-Брат с сестрой играли в шахматы 2часа. Сколько времени играл каждый?(2 часа)

- Какое число было 8 дней назад?

- Во дворе было 10 скамеек. Две из них покрасили. Сколько стало скамеек? (10)

Учитель:

- Молодцы, ребята! Вы отлично отвечали на вопросы.

Задание 1 Найди закономерность

85, 97, 109, 121, … , … (133, 145 прибавлять 12)

901, 802, 703, … , … (604, 505 отнимать 99)

525, 517, 509, … , … (501, 493 отнимать 8)

- Молодцы, вы отлично справились с первым заданием.

Задание 2 Ребусы

П О 2 Л 3 буна П И 1 0 0 Л Е Т

В3 НА; Ь; 40 А; СВИ 100 К; Э 100 НИЯ; К/2.

Ответ: Подвал, трибуна, пистолет, витрина, уголь, сорока, свисток, Эстония, полк.

Задание 3 «Математические бусы»

Из разных цифр я сделал бусы,

А в тех кружках, где чисел нет,

Расставьте минусы и плюсы,

Чтоб данный получить ответ.

4  4  .   1 5  .   13  .   7 =   23                   86  .  4 5   .  34 .   3  = 78

Ответ: 44 – 15 – 13 + 7 = 23; 86 – 45 + 34 + 3 = 78

4. Физминутка

Отдохнём:

1. У медведя дом большой медленно поднимают руки вверх,

Раз, два, три. подтягиваются на носочках;

2. А у зайки маленький приседают и руками показывают

4, 5, 6. величину домика;

3. Мишка наш пошёл домой идут, как медведи, переваливаясь

Раз, два, три. с ноги на ногу;

4. А за ним и заинька прыгают, как зайки;

4, 5, 6.

5. Вот свернулся ёж в клубок, сворачиваются в клубок и дрожат;

потому что он продрог.

6. Ёжик сладко потянулся потягиваются;

Раз, два, три.

7. Посмотрите в небеса - смотрят из-под руки в небо.

самолёт там, как оса.

Задание 4 Игра «Поезд»: кто быстрее справится с заданием? Работа в парах

-Правильно расставить знаки арифметических действий вместо *

(Вывешивается рисунок поезда , на нем запись: 5*4*3*2*1 = 20 ).

(Ответ : 5* 4 - 3 +2 +1 = 20 )

Задание 5 Самостоятельная работа «Острый глаз»

Сколько треугольников в данной фигуре.

Ответ: 9 треугольников.

Задание 6 Работа в группах (Логическая задача)

Как в комнате расставить 6 стульев, чтобы у каждой стены стояло по 2 стула?

- Молодцы, ребята!

Рефлексия

-Ребята, вам понравилось занятие? - Что больше всего понравилось?

- Оцените свою работу и работу своего товарища.

Если вы были активными и любознательными, возьмите красный квадрат, если вы были усидчивыми и внимательными – жёлтый.

/дети подходят к доске и берут квадрат с выбранным цветом/

- Вы, действительно, сегодня были активными, любознательными, усидчивыми и внимательными.

-А сейчас давайте исполним « Гимн Математике»

- Спасибо за занятие.

- Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259404-vneklassnoe-zanjatie-po-matematike-smekaj-sch