Праздник «Прощание с Букварем»

Михайлова Наталья Федоровна

МБОУ СОШ №9 г. Бугульма

Учитель начальных классов

Праздник «Прощание с Букварем»

Цель: воспитание у учащихся интереса к учёбе, чтению.

Задачи:

в игровой форме повторить и закрепить знания по курсу;

развивать активность и творчество учащихся;

воспитывать умение общаться, помогать друг другу;

способствовать формированию доверительных отношений между родителями, учителем и детьми;

Ход праздника:

Звучит песня: «Чему учат в школе»

Учитель. Уважаемые родители! Дорогие мои первоклассники! Сегодня у нас особый день и необычный урок: отмечаем мы сегодня нашей большой семьёй, как вы уже догадались, нашу первую победу - завершение изучения первой школьной книги "Букваря". Ребята! Мы пришли прощаться с очень уважаемой, а для многих – первой в жизни, самостоятельно прочитанной книгой – «Букварём». Ребята, а что же это за волшебная книга - букварь?

1 ученик:

С этой книжкой – самой первой –
Каждый путь свой начинал,
Чтоб пройти маршрутом верным
На заветный перевал.
2 ученик:
В день осенний, в день чудесный
Мы в поход ушли не зря.
Было очень интересно

На страницах букваря.
3 ученик:
Вдоль картинок мы шагали,
По ступенькам-строчкам шли,
Ах, как много мы узнали!
Ах, как много мы прочли!
4 ученик:
Край родной, родные дали,
Реки, рощи и моря,
Целый мир мы открывали
На страницах букваря.
5 ученик:
Потрудились мы немало,
Ведь, по правде говоря,
Русской грамоты начало –
На страницах букваря.
6 ученик:
Тридцать три родные буквы
Мы узнали к февралю,
И за это все ребята
Благодарны букварю!
7 ученик:
Мы прочтем любые книги,
Разберемся в словаре,
Потому что всюду буквы
Те же, что и в букваре.

8 ученик:

Быстро месяцы летели,
Промелькнул декабрь, январь,
Оглянуться не успели,
Как уже звенят капели
И прочли мы весь “Букварь”.
Дорогому Букварю
Говорю: “Благодарю!”

9 ученик:

Книгу первую мою 
Берегу я и люблю.
Хоть пока и по слогам,
Я ее читаю сам -
И с конца, и с серединки,
В ней красивые картинки,
Есть стихи, рассказы, песни.
С книгой жить мне интересней!

10 ученик:

Дорогому Букварю
Говорю: “Благодарю!”
Если мамы дома нет,
То не стану я скучать,
Я зажгу настольный свет,
Чтобы книжку почитать.

11 ученик:

Пусть зовут нас семилетки!
Пусть не ставят нам отметки!
Нам пятёрки далеки!
Все же мы...

Ученики! (Хором).

Любим чистый светлый класс!

Это раз! (Хором).

Там читали мы слова!

Это два! (Хором).

Ну, а в третьих,
Я Лариске
Сам уже пишу записки.
И бабуля говорит:
“Мой внучонок – вундеркинд!”

12 ученик:

Посмотрите на меня: 
Вот какой счастливый я! 
В первый класс уже хожу, 
Форму строгую ношу!

13 ученик:

Мы приходим в класс с бантами, 
Брюки гладим теперь сами! 
Посмотрите, стрелки есть! 
Может, 5, а может, 6...

14 ученик:

В классе заняты все делом 
От звонка и до звонка. 
Только жаль, что перемена 
В школе очень коротка!

15 ученик:

Здесь рисуют и поют, 
Здесь читают и считают. 
Можно многое узнать, 
Если только не зевать!

16 ученик:

Очень хочется, ребята, 
Поскорее подрасти, 
Мы уже умеем в слове 
Ударение найти.
В нашем классе, не в лесу, 
Громко звали мы лису, 
Закричали мы: “Лиса!” (Хором).
– Зазвенели голоса. 
Мне подумалось: а вдруг 
Прибежит лиса на звук? 
Мы ее на парту сзади 
Рядом с Ромою посадим: 
“Посиди у нас, лиса! 
Подождут тебя леса!"

Наш праздник пройдет в виде игры «Что? Где? Когда?».

1 задание - «Алфавитово».

Вы должны угадать все буквы.

Ты с этой буквою знаком.

Стоят два колышка рядком,

А между ними – поясок,

Натянутый наискосок. (И)

Бывает эта буква

В конце и в середине.

В конце капусты, брюквы

И в середине дыни. (ы)

На эту букву посмотри –

Она совсем как цифра 3. (З)

В этой букве нет угла,

Оттого она кругла.

До того она кругла,

Покатиться бы могла. (О)

Вот два столба наискосок,

А между ними – поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква … (А)

Эта буква широка

И похожа на жука.

И при этом, точно жук,

Издает жужжащий звук. (Ж)

Поглядите-ка, друзья,

Смастерил скворечник я.

А в скворечник залетела

Вместо птички – буква … (Я)

Разделите буквы на две группы.

Найдите лишнюю букву. Почему?

Молодцы! Вы прекрасно выполнили первое задание. Продолжаем! Крутим волчок.

2 задание. «Угадай-ка»

Отгадайте загадки.

Зовёт ребят ко мне звонок.
Вы догадались? Я — …
(Урок)

Когда нужна черта прямая,
Я тут как тут. Вот я какая!
Ты скажешь, я хвалюсь?
Ну, может быть, чуть-чуть.
Зато я не боюсь
Прямой чертой блеснуть!
(Линейка)

Он учится только на круглые «пять»,

Он знает всегда, что он должен сказать.

Он лени не знает, к урокам готов.

Скажите, ребята, ну, кто он таков?(Отличник)

Шел урок, а он молчал —

Перемену, видно, ждал.

Только кончился урок,

Громко зазвенел... (звонок)

Будем весь урок писать,

Пригодится нам... (тетрадь)

Карандаш, линейку, ластик

Сохранит коробка-пластик.

Не беда, что очень мал, —

Все вместит цветной... (пенал)

Не в новинку ей трудиться,

Ни урока не ленится.

Ей лежать в пенале скучно,

Пишет, пишет, пишет... (ручка)

Вы отлично умеете отгадывать загадки. Крутим волчок. Следующее задание.

3 задание. «Смекалка.»

Отгадайте ребусы.

Найдите слова, которые спрятались в словах: смех, экран, циркуль, радуга, косынка,полоса.

Из букв составьте:

и, м, з, а – зимас, с, о, м, о, к – космос

с, в, о, о, л – словоо, л, к, ш, а – школа

н, и, г, а, к – книга

4 задание. «Учебная».

Теперь мы узнаем, насколько хорошо вы умеете читать и писать. Попробуйте исправить ошибки, которые допущены в словах, подписанных под картинками.

5 задание – Музыкальная пауза.

Физминутка.

6 задание – «Сказочная».

Угадайте кто прислал вам эти сообщения.

7 задание – «Лесная».

Под ольхой в тени ветвей

Серый еж собрал гостей.

Усадил их всех на кочку,

Дал росы им по глоточку.

Но внезапно за бугром

Громкий-громкий грянул гром.

Гости все свалились с кочки,

Разлетелись на кусочки.

1,2,3,4,5,

Помогите их собрать!

Мед ка

Бар тел

Дя ведь

Бел са

Ли яц

За сук

8 задание – скороговорка.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Ехал Грека через реку, 
видит Грека - в реке рак. 
Сунул Грека руку в реку, 
рак за руку Грека - цап!

Около кола висят колокола.

9 задание – укажи ошибку.

Найти ошибку в словах, объяснить правило.

10 задание – кроссворд.

Чёрные, кривые,

От рождения немые.

А как только встанут в ряд

Сразу вдруг заговорят. (Буквы)

У карандаша простого

Есть помощница одна.

Если сделает ошибку,

Вмиг сотрёт её она. (Резинка)

Я люблю прямоту,

Я сама прямая.

Сделать равную черту

Всем я помогаю. (Линейка)

Путешествую по странам,

По морям и океанам.

И по суше, и средь вод,-

Мне не нужен пароход,

Поезд, самолёт, автобус.

Потому что есть, друзья,

Шар волшебный у меня.

Называется он… (глобус)

То я в клетку, то в линейку.

Написать по мне сумей-ка.

Можешь и нарисовать.

Что такое я?... (тетрадь)

- Прочитайте, что получилось по вертикали. (книга)

Стихи рассказывают дети.

17 ученик: ЧИТАЛОЧКА В. Берестов

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушке трясти:

«Прочти, пожалуйста! Прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, почитай еще страницу!»

Не надо звать, не надо ждать,

А можно взять и почитать!

18 ученик: Позади нелёгкий труд

Слогового чтения.

Вам сегодня выдают

У-до-сто-ве-ре-ни-я!

В том, что Азбуку прочли!

Полный курс наук прошли!

И теперь без передышки,

Вы прочтёте любые книжки!

Учитель. Всем учащимся первого класса вручается удостоверение. А родители для вас приготовили небольшие сувениры (Медали)

13 февраля 2015 года  в 1 «Б» классе прошёл праздник «Прощание с  Букварём».

Цель: воспитание у учащихся интереса к учёбе, чтению.

Задачи:

в игровой форме повторить и закрепить знания по курсу;

развивать активность и творчество учащихся;

воспитывать умение общаться, помогать друг другу;

способствовать формированию доверительных отношений между родителями, учителем и детьми;

Данное внеклассное мероприятие относится к серии занятий по нравственному воспитанию детей в начальной школе.

Форма занятия:нетрадиционная – «Праздник-викторина».

Такая форма проведения занятия существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всего класса, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.

Выбранные методы соответствовали задачам занятия, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Так, были использованы словесные методы: вопросы, инсценировка; наглядные методы: демонстрация слайдов; практические; частично-поисковый, методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные задания.

Формы организации деятельности: фронтальная, групповая. Активность учащихся на разных этапах занятия была высокой.

Психологическая атмосфера на занятии была доброжелательной.

Вывод: праздник прошел на высоком эмоциональном подъёме, с высоким темпом. Все поставленные задачи занятия удалось реализовать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259545-prazdnik-proschanie-s-bukvarem