Конспект НОД по формированию лексико-грамматических категорий в подготовительной группе. «Амурский тигр хозяин Дальневосточной тайги»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №198 Октябрьского района городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

Конспект НОД по формированию лексико-грамматических категорий в подготовительной группе

Тема: «Амурский тигр – хозяин Дальневосточной тайги»

Составитель:

Учитель-логопед

Фоминская Н.В.

Тема: Фронтальное занятие по развитию лексико-грамматических категорий. Амурский тигр – хозяин Дальневосточной тайги»

Программное содержание:

Коррекционно-образовательные:

Познакомить детей с образом жизни амурских тигров, средой их обитания, повадками.

Коррекционно-развивающие:

Развивать познавательные способности детей в процессе ознакомления с окружающим миром.

Практическое употребление притяжательных прилагательных. Продолжать учить согласовывать существительные с числительным.

Коррекционно-воспитательные:

Формировать положительную мотивацию на занятии, воспитывать у детей культуру поведения в лесу. Воспитывать бережное отношение к окружающей природной среде. Показать большую значимость работы по сохранению уникальных природных уголков.

Ход занятия.

Логопед:

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Подарите друг другу хорошее настроение, повернитесь и улыбнитесь. Молодцы!

Я загадок много знаю и сейчас вам загадаю:

Этот зверь почти как кот,

Играть же с ним опасно,

В природе дикой он живет,

Большой он и клыкастый!

Если близко подойти,

Громко рыкнет для острастки,

С этим зверем не шути,

Он огромный и зубастый!

Длинный коготь, острый клык,

Лютый нрав и грозный рык.

Лишь чуть-чуть, совсем немножко,

Схож с домашней рыжей кошкой. (Тигр)

- Кто знает, где можно увидеть тигров? (в цирке, зоопарке, в джунглях, в заповеднике)

- Ребята, а что такое заповедник? (Заповедник – это охраняемый государством лес, в котором запрещена охота на всех животных и птиц).

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в заповедник, который находится на Дальнем востоке в Приморском крае, в гости к амурским тиграм.

- Закройте глаза, мы с вами отправляемся в путешествие. (Звучит гул взлета и посадки самолета)

Логопед: Вот мы с вами и приехали, посмотрите как красива и богата приморская тайга. Заповедник многообразен животным миром, здесь живут разные звери, а какие, мы сейчас узнаем по описанию.

Игра «Угадай по описанию»

На доске располагаются картинки диких животных оборотной стороной. Логопед читает описание, а дети угадывают описанное животное.

- Но сегодня я хочу вас познакомить с удивительным животным – тигром. Их осталось очень мало. Что вы знаете о тиграх? (живет в тайге, питается мясом, он хищник).

- Почему его относят к семейству кошачьих? (он похож на кошку, только очень большой).

Тигр – это большое, красивое, статное, сильное животное, он является гордостью России. Сохранились тигры только в Приморском и Хабаровском крае нашей страны. Амурские тигры охраняются государством и занесены в Красную книгу РФ. Особенно любит тигр леса со скалами, каменными нишами и пещерами.

Логопед: - Ребята давайте с вами пройдемся по тайге и попробуем отыскать следы тигра среди следов других животных.

Игра «Где, чей след?» На доске выставлены дикие животные тайги и их следы, дети выходят и соотносят животное с его следом.

- А теперь давайте продолжим наше путешествие по тайге. Для того, чтобы отслеживать популяцию тигров экологи установили в заповеднике фотоловушки, при помощи которых удается проследить маршрут тигров. Давайте просмотрим их, и может быть увидим какие части тела попались в объектив фотокамер.

Игра «Чей, чья, чьи?» (На фотографиях изображены разные части тела тигра, дети называют их: тигриные лапы, тигриная голова, тигриный хвост, тигриная спина и т.д.)

Физкультминутка.

- Давайте на несколько минут превратимся в маленьких тигрят.

Дети повторяют за логопедом.

Прибежали тут тигрята

И все начали зарядку

Вот раздался страшный рык –

На лужайку прыгнул тигр.

Звери делают поклоны,

Начинаем мы наклоны.

Появился гордый зверь,

Приседаем поскорей.

А теперь все дружно вместе

Начинаем бег на месте

Тигрята вертят головой.

Вот пришел конец зарядке,

Разбежались все зверятки.

Ребята, тигрята разбежались, давайте поможем маме тигрице найти и сосчитать своих детей (Выставляется картина с тигрятами, которые спрятались за кустами и деревьями.)

А считать мы будем так: один полосатый тигрёнок, два полосатых тигрёнка, три полосатых тигрёнка и т. д до пяти.

Игра: «Один, два, пять»

Ребята, чтобы популяция тигров росла, экологи делают все, чтобы эти прекрасные животные жили. Существуют специальные правила поведения в природе. Давайте с вами назовем эти правила вместе. Логопед выставляет на доске карточки с нарисованными правилами, дети называют.

После того, как дети назовут правила, логопед читает стихотворение.

В лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки деревьев не ломай.

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать.

Зря цветы не надо рвать

И костры не разжигать,

В лес приходят отдыхать!

Бабочки пускай летают,

Ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Логопед: Наше путешествие по тайге подходит к завершению и нам нужно возвращаться в детский сад, давайте с вами закроем глаза и представим. Что мы летим в самолете (звучит гул самолета).

Логопед: - Ребята, вот мы с вами и прилетели домой.

- Где мы с вами сегодня побывали? (в тайге)

- С каким животным мы с вами познакомились? (амурским тигром)

- Почему эти животные занесены в красную книгу?

-Что необходимо делать, чтобы они не исчезли?

Как вы думаете, что может случиться, если люди перестанут заботиться о животных и охранять их?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259661-konspekt-nod-po-formirovaniju-leksiko-grammat