Весенние впечатления

Урок изобразительного искусства.

УМК «Школа 2100»

2 класс МБОУ» СОШ №24».

Учитель Шамсутдинова Ольга Ивановна

Тема «Весенние впечатления»

Цель урока: углубить представление о пейзаже.

Задачи.

Образовательные:

-познакомиться с видами пейзажа,

-изучить последовательность выполнения весеннего пейзажа,

-вспомнить художников-пейзажистов

Развивающие:

-развивать интеллектуальные и общеучебные умения,

-развивать умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя и свои ошибки

-развивать познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания

Воспитательные:

-воспитывать взаимоуважение и доброжелательное отношение к товарищам.

Тип урока: комбинированный

Технологии: групповые, компьютерные.

Планируемые результаты:

Личностные:

-развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой,

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Метапредметные

Регулятивные:

-понимать и сохранять учебную задачу

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

Познавательные:

-использовать знаково-символические средства для решения задач

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные:

-строить понятные для одноклассников высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

-использовать в общении правила вежливости

Предметные:

-узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать, мировое искусство, изображающее природу

-создавать простые композиции на заданную тему

Оборудование: тетрадь,иллюстрации пейзажей, карандаши, акварель, кисточки, альбом, емкость для воды, палитра.

Ход урока:

I.Организационный момент.

Мы гуляем по весне,

Побываем мы везде.

С удовольствием гуляем.

Много нового узнаем.

II. Вводная беседа.

О каком жанре изобразительного искусства мы с вами говорили на прошлом уроке? Пейзаже.

Что вы помните о пейзаже?

В переводе с французского пейзаж - «природа». Художники находят в природе отражение своих чувств, мыслей, переживаний: радости, грусти, тревоги, ожидания. Всё это они выражают в своих картинах.

В русском искусстве пейзаж возник в конце 18 века - более 200 лет назад.

Посмотрите на доску.

На ней представлены различные репродукции картин.(слайд 1)

Найдите среди них пейзажи. Почему выбрали именно их?

III. Сообщение темы урока.

Как вы думаете, что мы будем сегодня делать.

Сегодня мы с вами продолжим тему пейзажа.

IV.Работа над новым материалом.

Пейзаж обычно изображает открытое пространство. В нём представлено изображение водной или земной поверхности: растения, здания, техника, дождь, облака, солнце, луна, звёзды, море, лес , поле, горы и т.д. Иногда художник изображает людей или животных, в виде мимолётных сюжетных ситуаций. Но в пейзажной композиции им отводится второстепенное значение.

В зависимости от того, что изображено, пейзаж можно разделить на сельский, городской, горный, лесной, морской и т.д. (слайд 2-3)

А сейчас давайте послушаем, какое стихотворение придумали люди о пейзаже:

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,-

Обязательно картина

Называется пейзаж.

Русская природа красива в любое время года. И каждый художник видит и любит её по-своему. Кто-то чаще рисует осень, кто-то зиму, кто-то любит лето, а кто-то весну. Многие художники изображают природу в любое время года. Природу описывают не только художники, поэты, но и композиторы. Знаменитый композитор П.И. Чайковский написал знаменитое сочинение «Времена года».

Каждому времени года соответствует своя палитра сочетающихся друг с другом красок.

Послушаем стихи в исполнении учеников о временах года.

Лето - самое яркое время года. (Слайд 5 и музыка « Июнь»)

«Лето»

Всё вокруг зазеленело,

Зашумело, засияло!

Вот и лето!

Вот и лето!

С морем тёплым,

С ярким светом.

Вместе с солнышком встаём,

Вместе с птичками поём,

С добрым утром,

С ясным днём,

Вот как славно мы живём!

Г. Лагздырь.

Осень – нам представляется серой, холодной, природа увядает. Появляется чувство печали, тоски, но это не так. В осени есть прекрасные дни. Когда лес оденется в яркие золотые цвета, то сама красота осенней природы вызывает чувство бодрости и хорошего настроения. (Слайд 6 музыка «Ноябрь»)

«Разноцветный ветер».

Следом за летом осень идёт,

Жёлтые песни ей ветер поёт.

Красную под ноги стелет листву

Белой снежинкой летит в синеву.

В.Степанов.

На смену осени приходит зима. (Слайд 7 музыка «Январь»)

Как мы ждём это прекрасное время года после холодных дождей, низкого и серого неба, и, как рады первому снежку. Как ласково мы называем зиму? Зимушка-Зима пришла.

«Снежок порхает кружится»

Снежок порхает кружится

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.
Где летом пели зяблики,

Сегодня – посмотри!

Как розовые яблоки.

На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами

Как мел, скрипучи сух.

И ловит кошка рыжая

Весёлых белых мух.

Н. Некрасов.

Но пригрело солнышко и за окном мы слышим звуки «кап-кап», которые приносят нам радость. Для человека звуки весны необычайны и разнообразны. Весной природа одевается в очень нежные и не слишком яркие наряды. Поэтому весенняя палитра состоит из мягких тонов: светло-жёлтого, голубого, зелёного, розового. (слайд 8 музыка «Апрель»)

«Пройдёт зима холодная»

Пройдёт зима холодная.

Настанут дни весенние,

Теплом растопит солнышко,

Как воск снега пушистые

Листами изумрудными.

Леса зазеленеются,

И вместе с травкой бархатной

Взойдут цветы душистые.

С Дрожжин.

V.Поэтапное рисование.

Сегодня мы будем писать пейзаж акварелью. Для этого надо соблюдать в работе определённую последовательность.

1. Сначала надо нарисовать рисунок карандашом.

2. Сделать фон заливкой в 1-3 цвета. Помним, что чем больше в акварели воды, тем прозрачнее получается слой краски.

3. Прописываем рисунок более тонкой кистью

4.Ещё раз прописываем работу и дорабатываем рисунок.

VI.Творческая работа

А сейчас, пока работа сохнет, давайте вспомним,

каких художников, писавших пейзажи, вы знаете? ( Портреты художников

А. К.Саврасов, И.И.Шишкин, И.Левитан).

Назовите картины этих художников.

VII.Анализ работ.

Выставляются работы учащихся.

Расскажите о своей картине по плану:

1.Название картины.

2.Что изображено?

3.Почему вы считаете, что это пейзаж? 4.Что бы вы хотели пожелать людям, чтобы природа осталась такой красивой, как на вашей картине?

VIII. Итог урока.

IX. Рефлексия.

Весь урок у меня было настроение:

-бодрое

-светлое

-уютное

-тревожное

-печальное

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260266-vesennie-vpechatlenija