Патриотическое воспитание обучающихся театральной студии «Да!»

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ «Да!»

Педагог дополнительного образования МАУ ДО «ДДТ городского округа Анадырь»

МАКСИМЕНКО Татьяна Львовна.

В данной статье предпринята попытка проанализировать роль занятий театральным творчеством в патриотическом и гражданском воспитании обучающихся театральной студии «ДА!» МАУ ДО «ДДТ городского округа Анадырь».

Театральное творчество - важный фактор нравственного, эстетического, гражданского воспитания личности. В творчестве, художественной практике определяющее значение имеют эмоции, эмоционально-чувственный опыт. На их основе возникает и сознательное, идейно-образное восприятие и понимание содержания театрального творчества.

Эмоции и чувства являются закономерным результатом влияния театра на сознание и поведение обучающегося: на поступки, мотивы поведения. Эмоции в данном случае обретают зримые очертания и формы проявления. Это эмоционально-образное восприятие окружающего мира и является основой формирования патриотизма. Поскольку театр способен воздействовать на чувства, настроения юного театрала, постольку он способен преобразовывать его нравственный и духовный мир.

Коммерциализация театра, наблюдаемая в настоящее время, привела к ориентации данного типа учреждений на проведение платных зрелищно-развлекательных мероприятий. Однако именно личностная практическая деятельность в сфере социального и художественного творчества позволяют формировать чувства патриотизма, желание подростков и молодежи участвовать в общественной жизни своего учебного заведения, города, в жизни своей страны.

Самодеятельное театральное творчество располагает большими возможностями для формирования чувства патриотизма у подрастающего поколения, позволяет апеллировать к чувственным и эмоциональным переживаниям, подсознательным морально-нравственным установкам, художественному вкусу и предпочтениям.

Как общеизвестно, именно в школьном возрасте закладывается фундамент нравственности, усваиваются общечеловеческие моральные нормы, формируются высшие чувства, к которым относится и чувство патриотизма, и анализируются пути их воспитания. Особое внимание обращается на идентификацию, с помощью которой может осуществляться погружение подростка или молодого человека в художественный мир произведения патриотической направленности. Объектом идентификации в этом случае являются герои, как правило, занимающие доминирующее положение в произведении и вызывающие у обучающихся симпатию. Отождествление себя с такими персонажами рассматривается как один из социально-психологических механизмов воздействия театрального творчества на личность. Его следствием является рождение у ребят новых чувств, подобных чувствам любимых героев, и воспитание соответствующих ценностных ориентиров.

Ведущим принципом организации учебно-воспитательного процесса в детском театре являетсяпринцип погружения обучающихся в художественный мир драматургического произведения, действие которого направлено на воспитание средствами театра. Данный принцип открывает большие возможности для глубокого, эмоционального «проживания», «прочувствования» идеи постановки, образа героев, способствует охвату целого в совместном творчестве педагога и обучающихся, повышая в итоге воспитательный эффект театральных занятий.

Огромное значение в рамках нравственно-патриотического воспитания обучающихся детского театра имеет тема героического прошлого России. Пережитые на эмоциональном уровне факты военной истории своей страны, представленные в театрализованной постановке, рождают чувство гордости и своей сопричастности к истории Родины, в полной мере служат целям воспитания гражданина и патриота.

Одной из тем мероприятий, направленных на патриотическое воспитание детей, подростков и молодежи, проводимых во Дворце детского творчества, стала тема, посвящённая детям войны, приуроченная к старту Всероссийской акции «Георгиевская ленточка» и 72-й годовщине нашей Победы в Великой Отечественной войне.

Сценарий театрализованного представления «Дети войны» был разработан с учетом возрастных особенностей всех обучающихся (1-11 класс). Все действие построено на основании документального материала, в качестве художественного материала были использованы стихотворения советских поэтов и песни отечественных композиторов.

Форма мероприятия: литературно-музыкальная композиция, так же выбрана не случайно. С целью более полного воспроизведения событий Великой Отечественной войны в сценарий был включен справочный исторический материал.

Наиболее точно эмоционально выстроенными сценами явились сцена детей блокадного Ленинграда и сцена детей военного эшелона. Очень удачно переплелись между собой театрализация, использование шумовых эффектов, костюмов действующих лиц. Все выразительные средства театрального искусства были направлены на воспевание величия подвига советского народа.

В рамках оптимизации патриотического воспитания детский театр «ДА!» часто принимает участие в концертах, посвящённых Дню защитника Отечества, Дню Победы, в муниципальном конкурсе «Я- Патриот», военно-патриотической эстафете «Ориентир». В сценариях подобных мероприятий также использован метод исторической реконструкции событий. Эмоционально пережитые, эти события становятся ближе и понятнее, надолго остаются в сознании ребенка.

Постоянное общение с историческим материалом, обличенным в художественную форму, развивает стремление быть достойными продолжателями славных традиций своего народа, воспитывает чувство патриотизма, формирует у обучающихся верность Родине, готовность к ее защите с оружием в руках.

Следующим этапом работы в этом направлении явилось использование театра при ознакомлении ребят с образом малой Родины. Любовь к Родине начинается с любви к матери. Для ребенка Родина – это мама, близкие родные люди, окружающие его. Это дом, где он живет, двор, где играет, это Дворец детского творчества, его друзья. От того, что видит и слышит ребенок с детства, зависит формирование его сознания и отношение к окружающему. Дети любят узнавать о том месте, где они родились и живут в настоящее время. Маленькому и не очень человеку очень интересно узнать, что город, в котором он живет славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, знаменитыми людьми. В этом смысле большое воспитательное значение несут праздники историко-краеведческого направления, связанные с историей родного края.

Обширные потенциальные возможности нравственно-патриотического воздействия заключаются в народных обрядовых праздниках. С народными традициями связано проведение праздников «Встреча Рождества», «Проводы масленицы» и др. Праздники представляют собой действительно интересное для обучающихся, веселое действие, несут неповторимый дух национальных традиций.

Национальные произведения ненавязчиво, часто в веселой игровой форме знакомят юных любителей театра с обычаями и бытом своего народа, трудом, бережным отношением к природе, жизнелюбием, чувством юмора. Они вызывают интерес ребят, приносят им радость, создают хорошее настроение, снимают чувство страха, беспокойства, тревоги – словом, обеспечивают эмоционально – психологическое благополучие. Богатство и разнообразие содержания детского национального фольклора позволяют выбирать наиболее яркие его образцы. Такие произведения обладают большими художественными достоинствами и высокой познавательной ценностью. Например, в процессе театрализации национального народного творчества коренных жителей Крайнего Севера дети знакомятся с жизнью и бытом своего народа, с лучшими образцами народного творчества. Следовательно, приобщая детей к культурному наследию своего народа, мы воспитываем в них чувство патриотизма, а оно неотделимо от воспитания чувства национальной гордости.

Чувство любви к родной природе – еще одно из составляющих понятия «патриотизм». Именно воспитанием любви к родной природе, можно и нужно развивать патриотическое чувство у обучающихся. Через восприятие образов, вызывающих у детей разнообразные эмоциональные переживания, формируются чувства радости, грусти, нежности, доброты к образам реальной природы. Выразительность театрального языка, яркость и поэтичность стихов помогают детям, подросткам и молодежи почувствовать атмосферу радостной встречи с родной природой, способствуя формированию его сознания как гражданина и патриота.

Так же, по моему мнению, не менее важными являются: интерес к проводимому мероприятию у самих ребят, понимание значимости, важности, и непосредственное их участие в подготовке всех выбранных форм. Соблюсти эти условия не сложно, но необходимо, только тогда выбранные формы патриотического воспитания станут результативным фактором в развитии у подрастающего поколения чувства любви к Родине, семье, близким, ответственности за настоящее и будущее этих главных человеческих ценностей нашего общества.

В детском и подростковом возрасте, и с этим не поспоришь, семьей и педагогом закладывается фундамент нравственности, усваиваются общечеловеческие моральные нормы, формируются главные чувства, к которым относится и чувство патриотизма, и анализируются пути их воспитания. Погружение в коллизии театрального спектакля воспитывает патриотические чувства, служит основой для развития высокого художественного вкуса, формирования эстетического идеала, понимания места прекрасного в повседневной жизни.

Важно, что как коллективный вид искусства, театрализация сплачивает ребят, позволяет в полной мере ощутить чувство коллектива. Ярко выплеснуть свои эмоции, выразить свое любовное отношение к тому уголку Родины, в котором он живет, обучающемуся помогает обстановка праздника. Помимо этого формирование таких качеств, как коллективизм, любовь к своему дому, бережное отношение к природе, постоянно должно осуществляться на театральных занятиях.

Таким образом, оригинальность результатов творчества в театральном коллективе можно рассматривать как с точки зрения художественно-эстетической, так и личностно-субъективной, т. е. с точки зрения того, что оно дает человеку как художнику и — человеку.

Лицедейство в театральном коллективе связано с процессом создания эстетических, духовных ценностей, одной из которых является глубокая нравственная социализация, моральное совершенствование человека.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260559-patrioticheskoe-vospitanie-obuchajuschihsja-t