Урок по русскому языку в 1 классе «Письмо строчной и заглавной буквы Вв»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1.Мотивация к учебной деятельности.

Приветствие.

Слайд2

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять –

Будем грамотно писать.

Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2», ручки)

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

.

Л1

Р1

2.Формирование темы урока и постановка цели.

Вступительное слово учителя.

Слайд3

-А теперь, ребятки, отгадайте загадки.

1.Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В тёплый край не улетаю,

Здесь, под крышей обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый ….(воробей).

Слайд 4

Слайд5

2.День рожденья у меня –

Подарили мне коня.

Замечательный какой!

Голубой - преголубой.

За рога держаться можно.

Ездить нужно осторожно,

Жаль вот только гривы нет..

Что за конь?…(Велосипед).

Слайд 6

Слайд 7

3.Как зовут меня, скажи.

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый …(василёк).

Слайд 9

Слайд 10

- Так ласково могут называть и мальчика Васю.

Слайд 11

4.Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Это кто?...(Ворона).

Слайд 11

Слайд 12

- Вы, наверное, заметили, что все отгадки начинаются на букву…(в).

– Давайте сформулируем учебную задачу сегодняшнего урока.

Отгадывают загадки.

Сегодня мы научимся писать строчную и заглавную буквы в,В.

П7,П4 Р1

Л1 Р1

3. Изучение нового

Знакомство с написанием строчной буквы.

Письмо слогов – слияний, слов.

Знакомство с написанием заглавной буквой В.

Физкульминутка.

Чтение, письмо слогов, слов.

- Чтобы правильно и красиво научиться писать буквы, проведём пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

По дороге белой, гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

- Покажите, как правильно нужно сидеть за партой, правильно держать ручку.

- Рассмотрите образец строчной буквы в.(с.28)

- Сколько элементов в строчной букве в?

– Начинаем писать с середины рабочей строки. Ведем линию вверх вправо, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем линию вверх
с большим наклоном. Не доходя до середины широкой вспомогательной строки, начинаем закруглять, пишем петлю. Петля пересекается на верхней линии рабочей строки. Ведем руку вниз.
У нижней линии рабочей строки закругляем и пишем овал.

Игра-упражнение «Кружево».

- Плетём кружево: прописываем элементы буквы в воздухе.

- Обведите элементы букв.

- Обведите узор, продолжите узор самостоятельно.

- Напишите строчную букву в.

- Прочитайте слоги – слияния, напишите, обращая внимание на соединение букв.

- Как вы считаете, какие слова-отгадки нужно писать со строчной буквы в?

- Рассмотрим образец написания заглавной буквы В.(с.29)

- Начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Пишем длинную прямую линию с петлёй внизу,затемпересекаем верхнюю линию
рабочей строки, ведем вверх;пересекаем написанную линию, пишем первый полуовал, затем присоединяется второй полуовал.

Игра-упражнение «Кружево».

- Плетём кружево: прописываем элементы заглавной буквыВв воздухе. У кого же получилось самое красивое кружево?

- Обведите элементы букв по стрелочкам.

- Обведите узор.

- Допишите на первой строке элементы буквы В.

- На второй строке допишите букву В.

Влез кулик молодой на колоду –

Бултых в воду!

Вынырнул. Вымок.

Вылез. Высох.

Влез на колоду –

И снова в воду!

Совсем кулик головой поник…

Да вспомнил кулик молодой,

Что у него крылья за спиной,

И полетел!

- Найдите 4-ю и 5-ю строчки. Прочитайте

друг другу слоги и слова. Объясните друг другу, как соединены между собой буквы.

- Напишите, диктуя себе слоги, слова. Затем проверьте друг у друга.

- Какие слова написали с заглавной буквы? Почему?

Показывают ладошки.

Поворачивают ладошки в стороны.

Пальчиками проводят по поверхности парты.

Пальчики «скачут» по парте.

Показывают посадку за партой при письме, как правильно держать ручку.

Рассматривают образец.

Называют элементы.

Слушают объяснение, следят за написанием буквы.

Прописывают элементы буквы в воздухе.

Обводят элементы букв(обратить внимание на стрелочки, которые показывают начало письма элементов), продолжают узор.

Письмо строчной буквы в.

Чтение, письмо слогов – слияний, слов.

Воробей, ворона, велосипед, василёк, если это цветок. Василёк напишем с заглавной буквы, если это имя собственное.

Заглавная буква В состоит из трёх элементов.

Слушают объяснение, следят за написанием буквы.

Прописывают элементы букв в воздухе.

Пишут элементы букв, начиная со стрелочек, обводят узор.

Пишут заглавную букву В.

Присели.

Наклоны.

Присели.

Наклоны головы.

Взмахи руками.

Читают слоги, слова, обращают внимание на соединение букв.

Пишут, диктуя слоги, слова.

Проверяют друг у друга.

Имена собственные пишутся с заглавной буквы.

Р1,2 Л4,

К2,4

Р1,2,4 Л4,

К2,4

Р1,2,4 Л4,

К2,4

К 4 Л1

Р1,2,4 Л4,

К2,4

4.Закрепление нового.

Работа с предложением.

Игра « Буква потерялась»

- Найдите 6-ю строчку. Что здесь написано?

- Как вы считаете, какое по смыслу слово подходит? Вова или Вовы?

- Напишите предложение. Подчеркните опасные места.

- Прочитайте следующее предложение. Какое это предложение по цели высказывания?

- Прочитайте предложение выразительно.

- Ответьте на вопрос и запишите предложение. Найдите и подчеркните опасные места.

- Откройте следующую страницу «Прописи»(с.30)

- Напишите строчную и заглавную буквыв,В по образцу.

- Найдите предложения, написанные печатными буквами. Прочитайте их. Какие предложения по цели высказывания?

- Спишите эти предложения.

Слайд 14.

- Вы все справились с заданием, молодцы!

- А теперь немного поиграем. Будьте, пожалуйста, внимательны.

- Предложение, но в нём пропущено слово.

- Вовы. У Вовы лук.

Пишут предложение, подчеркивают опасные места(Начало предложения, заглавная буква в именах людей, точка в конце предложения.)

- Вопросительное.

Выразительное чтение предложения.

Формулируют предложение и записывают его. У Ларисы тыква.

Объясняют, какие опасные места подчеркнули.

Выразительное чтение предложений.

Письмо с печатного шрифта на письменный.

Называют букву, которая потерялась, читают слова.

П7 К2, 4 Р4

Л 1 Р1 П1 К 4

5.Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке.

Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».

Р3

6. Итог урока.

-- А теперь подведём итог. Продолжите фразу: «Сегодня я научился…»

Ученики высказывают своё мнение.

П7 К2 Р 3