Рабочая программа по внеурочной деятельности по курсу «Узнаем сами»

№

Тема занятий

Кол-во

час.

Описание примерного содержания занятий

Перечень универсальных действий, которые развивает прохождение данного раздела программы

Раздел 1. Моя школа

1

Моя школа

1

В ходе беседы и экскурсии обучающиеся закрепляют знания о школе. Обучающиеся повторяют, какие кабинеты и помещения есть в школе, для чего они предназначены. Закрепление речевого материала: школа, ученик, ученица, кабинет, актовый зал.

Личностные универсальные действия:

-ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.

Регулятивные универсальные действия:

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

- умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия:

- умение строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

2

Моя школа, мой класс

1

Обучающиеся закрепляют, какие кабинеты и помещения есть в школе, для чего они предназначены. Повторяют в ходе игры и беседы правила поведения в школе.

Закрепление речевого материала: школа, ученик, ученица, педагог, учитель , завуч, директор, кабинет, актовый зал, спортивный зал для занятия физкультурой.

Раздел 2. Азбука безопасности

1

Наша безопасность

1

Беседуя с педагогом, рассматривая иллюстративный материал, обучающиеся узнают о том, какие опасности могут подстерегать их на улице, в школе и дома. Дети закрепляют знание служб спасения, в ходе диалога тренируются в умении вызвать помощь по телефону. Закрепление речевого материала: школа, ученик, ученица, кабинет, актовый зал, безопасность, служба спасения, пожарная безопасность, план эвакуации.

Личностные универсальные действия:

-ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.

Регулятивные универсальные действия:

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

- умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия:

- умение строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

2

О правилах дорожного движения

1

В ходе игры и беседы дети разбираются, для чего существуют ПДД. Обучающиеся закрепляют знание ПДД через участие в конкурсе рисунков.

Закрепление речевого материала: школа, ученик, ученица, правила дорожного движения, тротуар, проезжая часть, пешеход, светофор, дорожный знак, пешеходный переход.

Раздел 3.Природа

1

Здравствуй, осень!

1

В ходе беседы и игры обучающиеся закрепляют знания осенних примет, учатся любоваться красотой осенних деревьев. У детей формируется интерес и любовь к родной природе. Закрепление речевого материала: осень, время года, осенние месяцы, приметы.

Личностные универсальные действия:

-формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

-развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Регулятивные универсальные действия:

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

-прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия:

- умение строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

2

Поделка из природного материала

(мини-проект)

1

В ходе экскурсии в осенний парк дети собирают природный материал для выполнения поделок, знакомятся со способами заготовления природного материала.

Обсуждение возможных композиций поделок из собранного материала, изготовление эскиза изделия.

Изготовление поделки из природного материала. Закрепление речевого материала: природный материал, листья, шишки, веточки, жёлуди.

Раздел 4. Наш дом

1

Мой дом – моя крепость

1

В ходе беседы и инсценировки дети закрепляют знания о том, что они имеют право на жилье и его неприкосновенность. Беседуя и играя, обучающиеся закрепляют знание улицы, дома. Закрепление речевого материала: школа, дом, крепость, безопасность, адрес, улица.

Личностные универсальные действия:

-проявляют интерес к новому материалу, уважение и гордость за свою малую Родину;

-развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Регулятивные универсальные действия:

-умение принимать и сохранять учебную задачу;

-прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия:

- умение строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-умение слушать собеседника и вести диалог;

-умение сознавать важность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

2

Моя семья

1

В ходе беседы и рассматривания иллюстративного материала дети закрепляют знания о своей семье. Учатся составлять рассказ по иллюстрации. Закрепление речевого материала: семья, мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, брат, сын, дочь.

3

Что значит имя моё

1

В ходе выполнения проекта дети учатся составлять рассказы о своих именах, выступать с подготовленным сообщением. Закрепление речевого материала: имя, отчество.

Раздел 5. Птицы зимой

1

Как живут животные? Как зимой помочь птицам?

1

В ходе беседы и игры дети закрепляют знания о птицах, зимующих в наших краях, знакомятся с перелётными птицами. Знакомятся с правилами заботы о зимующих птицах. Закрепление речевого материала: перелётные птицы, зимующие птицы, синица, воробей, дятел, клёст, ворона, голубь, сорока.

Личностные универсальные действия:

-понимают значение знаний для человека и принимают его;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Регулятивные универсальные действия:

- действуют с учётом выделенных педагогом ориентиров;

-прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Познавательные универсальные учебные действия:

-осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о птицах и их отличительных признаках;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

2

Кормушка для птиц

(мини-проект)

1

В ходе практического задания дети развивают ручные умения и навыки, умения построения диалога при изготовлении кормушки. Закрепление речевого материала: холодно, голодно, птицам нужно помогать, кормушка, упаковка из-под молока, вырезал(а)…

Раздел 6. Азбука права

1

Мир профессий

1

В ходе беседы и просмотра иллюстративного материала обучающиеся вспоминают названия профессий, знакомятся с характером деятельности людей этих профессий, местом работы. Закрепление речевого материала: профессия, повар, плотник, пожарник, учитель, воспитатель.

Личностные универсальные действия:

-формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

-развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Регулятивные универсальные действия:

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

-прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия:

- умение строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

2

Азбука права

1

Обучающиеся в ходе беседы знакомятся со своими правами и обязанностями детей, оформляют в виде рисунков. Учатся работать в группах. Закрепление речевого материала: школа, ученик, ученица, право на имя, на образование.

3

Моя родина - Россия

1

В ходе беседы дети закрепляют знания о России, знакомятся с государственной символикой, картой страны. Закрепление речевого материала: Россия, Родина, страна, гимн, флаг, герб, президент.

Раздел 7. Природа

1

Здравствуй зимушка-зима!

1

В ходе беседы и игры обучающиеся закрепляют знания зимних примет. Закрепление речевого материала: зима, зимние месяцы, приметы

Личностные универсальные действия:

-формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

-развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Регулятивные универсальные действия:

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

-прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия:

- умение строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

2

Украсим класс снежинками

1

Обучающиеся размышляют из какого материала можно сделать снежинки, составляют план работы.

Изготовление поделки из цветной бумаги. Выставка работ, украшение класса.

Закрепление речевого материала: школа, ученик, ученица, кабинет, актовый зал, украшение из бумаги, снежинка, новый год.

Раздел 8. Русские народные сказки

1

Русские народные сказки

1

В ходе беседы и игры обучающиеся повторяют русские народные сказки, закрепляют, знание героев русских народных сказок. Закрепление речевого материала: русская народная сказка, герои сказки, сказочный персонаж, добрый, умный, мужественный, хитрый.

Личностные универсальные действия:

-формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

-развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Регулятивные универсальные действия:

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

-прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия:

- умение строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

2

Изготовление персонажей сказки

1

Дети составляют план действий для конструирования любимых персонажей сказки. Учатся работать в группах.

Организуют выставку работ. Закрепление речевого материала: пластилин, бумага, клей.

3

Сказка в гости к нам пришла

1

В ходе инсценировки дети закрепляют сюжет понравившейся сказки. Закрепление речевого материала: театр, инсценировка, сказка. Я хочу быть …

Раздел 9. Сувенир в подарок

1

«Наша армия».

Изготовление сувенира к дню защитника Отечества

(мини-проект)

2

В ходе беседы и игры дети формируют чувство уважения к Российской армии, закрепляют знания о войсках.

В ходе изготовления сувенира дети учатся составлять план работы, проговаривать выполнение действий плана работы. Закрепление речевого материала: армия, защитник Отечества, пограничные войска, пехотные, танковые, ракетные, открытка, сувенир, цветная бумага, клей, кисточка.

Личностные универсальные действия:

-формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

-развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Регулятивные универсальные действия:

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

-прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия:

- умение строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

2

«Мамин праздник».

Изготовление сувенира к

8 марта

(мини-проект)

2

В ходе беседы и игры дети учатся восхищаться красотой, добротой мамы, ценить ежедневную заботу мамы о своей семье. Изготовление сувенира для мам и бабушек с проговариванием плана работы. Выставка работ. Закрепление речевого материала: 8 марта -международный женский день, мама, заботливая, добрая, ласковая, открытка, сувенир, подарок.

Раздел 10. Наше здоровье

1

Наше здоровье

1

Дети в ходе игры узнают о факторах, влияющих на здоровье человека, о роли питания, витаминов в жизнедеятельности организма. Закрепление речевого материала: здоровье, наследственность, условия жизни, экология, питание.

Личностные универсальные действия:

-формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

-развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Регулятивные универсальные действия:

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

-прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия:

- умение строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

2

Умеем ли мы правильно питаться

1

В ходе игры и беседы, учащиеся закрепят знания о пользе овощей, ягод и фруктов. Закрепление речевого материала: правильное питание, овощи, фрукты, ягоды, витамины.

3

Зелёные помощники (о комнатных растениях)

1

В ходе беседы и игры дети научатся наблюдать за комнатными растениями в школе и узнавать их по иллюстрациям. Закрепление речевого материала: комнатные растения, цветы, украшают класс, очищают воздух, хлорофитум, алое, герань.

Раздел 11. Праздники в России

1

Главные праздники страны

1

Обучающиеся вспомнят главные праздники страны. Закрепление речевого материала: государственные, профессиональные, религиозные, семейные праздники.

Личностные универсальные действия:

-формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

-развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Регулятивные универсальные действия:

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

-прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия:

- умение строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

2

Юные космонавты

1

В ходе беседы и игры дети узнают о современных космических станциях и искусственных спутниках Земли. Что первым космонавтом был Юрий Гагарин, а женщиной-космонавтом Валентина Терешкова.

3

Солнечная система

1

Дети продолжают знакомство с солнечной системой, закрепляя названия планет солнечной системы, их расположение.

Учатся работать в группах. Закрепление речевого материала: солнечная система, Солнце, планеты: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Плутон, Нептун.

4

День Победы.

открытка к Дню Победы

2

В ходе беседы обучающиеся узнают о защитниках Родины, о подвиге наших соотечественников во время Великой Отечественной войны.

В ходе практической работы формируют ручные умения и навыки. Закрепление речевого материала: день победы, защитники Родины. Гвоздики из гофрированной бумаги.

Раздел 15. Здравствуй, лето!

1

Викторина «Здравствуй, лето!»

1

В ходе викторины дети закрепят названия месяцев, последовательность времён года. Закрепление речевого материала: лето, летние месяцы, летние приметы.

Личностные универсальные действия:

-формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

-развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Регулятивные универсальные действия:

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

-прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия:

- умение строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

2

Безопасность на воде

1

Беседуя с педагогом, рассматривая иллюстративный материал, дети узнают о том, какие опасности могут их подстерегать.

Обучающиеся закрепляют правила поведения на воде и около водоёмов. Закрепление речевого материала: водоём, река, озеро, правила поведения, опасность.

3

«Ура, каникулы!»

(рисование)

1

В ходе игры поделятся мечтами о лете, нарисуют картины о лете. Организуют выставку рисунков. Закрепят умение работать в группах. Закрепление речевого материала: лето, каникулы, отдых, рисунок, краски, кисть.

Печатные пособия

Видео-аудиоматериалы

Цифровые ресурсы

Оборудование

1.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России - М.: Просвещение, 2011. 25 с.

3. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности. /Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.

4. Суслов В.Н. Этикет учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты и практические задания / В.Н.Суслов. - М.: Просвещение, 2010. 68 с.

5.Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.

6.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования - М.: Просвещение, 2009. 41 с.

7.Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.

1.Презентация на тему «Моя семья».http //depositfiles.com/ru/files/lwocuwvwl

Ноутбук, диапроектор, экран,

энциклопедии, иллюстрации