Классный час по теме «Что я знаю о толерантности»

Классный час в 8 классе по теме «Что я знаю о толерантности»

(по технологии АМО)

Цель:

1. Познакомить с определением слова «толерантность», сформировать свою точку зрения по данной теме.

Задачи:

1. Познакомить с определением слова «толерантность».

2. Уточнить и сформировать знания по данной теме, уметь формулировать свою точку зрения для определения термина «толерантность».

Оборудование:

- листы ватмана, карандаши, фломастеры;

- вырезанные из бумаги «лепестки», «ладошки»;

-шары разных 5 цветов;

-карточки с текстами;

-презентация с портретами и фактами из жизни философов;

1. Инициация-5 мин

Название метода: «Воздушный шар»

Цели и задачи метода: настроить на работу в группах, создать благоприятную атмосферу для сотрудничества.

Необходимые материалы, которые понадобятся для успешного проведения метода: 5 воздушных шаров разного цвета.

Предварительная подготовка: подготовить места для 5 групп по 5 человек и прикрепить 5 шаров разного цвета к группам.

Технология проведения:

1.Ученики делятся на группы, выбирая цвет воздушного шара.

Модератор: 16 ноября, во многих странах мира отмечается Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник был учрежден в 1996 году Генеральной Ассамблеей ООН и посвящен он принятой в 1995 году Декларации Терпимости.

Сегодня мы будем говорить о толерантности, эта тема волнует весь мир. Представьте эти воздушные шары в виде нашей планеты-Земля. Наша планета-яркая, красочная. Какие слова вам приходят на ум, когда вы видите цвет этих шаров? Например: синий-это вода.

2. Каждый ученик называет цвет и слово, которое ассоциируется с планетой Земля и занимает место в группе определенного цвета.

Примечание: данный этап настраивает учеников на совместную групповую работу

Варианты проведения метода: цвета шаров могут меняться

Происхождение метода: авторский

2. Вхождение или погружение в тему: 10 мин

Название метода: "Лепестки"

Цели и задачи метода: нацелить учеников на осмысление понятия «толерантность», формирования их точки зрения на данную проблему.

•Предоставить ученикам возможность сформулировать свою точку зрения;

•Вовлечь участников классного часа в предстоящую деятельность;

•Выяснить готовность участников к участию в обсуждении данной темы.

Необходимые материалы, которые понадобятся для успешного проведения метода: лепестки, вырезанные из бумаги, фломастеры, клей, ватман бумаги.

Предварительная подготовка: прикрепить на доску ватман бумаги, в центре нарисовать круг и написать слово- «толерантность».

Технология проведения:

Учитель: Я хочу привести слова незнакомого автора: «Толерантность -искусство жить в мире с непохожими на тебя людьми». А какие вы можете дать определения толерантности? Вы можете сказать это одним словом или словосочетанием?.

1.Ученики обсуждают в группах, записывают определение на лепестке, один ученик приклеивает лепесток на ватман и читает определение.

Примечание: для модератора данный этап является картинкой наглядных целей участников классного часа.

Варианты проведения метода: вместо лепестков могут быть лучики солнца.

Происхождение метода: авторский.

3.Интерактивная лекция-20 мин.

Название метода: «Философы»

Цели и задачи метода: знакомство с определением толерантности с точки зрения знаменитых философов разных периодов времени.

Необходимые материалы, которые понадобятся для успешного проведения метода: проектор, слайдовая презентация с портретами известных философов, некоторые факты из их биографий, листы бумаги с известными изречениями философов, карточки с текстами.

Предварительная подготовка: сделать презентацию, приготовить листы бумаги с известными изречениями философов, карточки с текстами.

Технология проведения:

Учитель: Философские идеи достаточно ярко демонстрируют интерес древних мыслителей к самым разным аспектам, как проблемы конфликта, так и проблемы толерантности. Эти идеи своими корнями уходят в эпоху Античности, которая, можно сказать, их «предчувствовала». Наблюдая природное и культурное несходство людей, философы древности стремились, несмотря на все эти различия, найти пути гармонизации совместной жизни. Хотя в эпоху Античности проблема толерантности открыто еще не ставилась, ее мотивы улавливались в высказываниях мыслителей Гераклита, Аристотеля, Сенеки и других философов. Позднее толерантность как принцип согласия проникает в либеральное сознание эпохи Просвещения. Выдающиеся ученые 17-18 вв. Гоббс, Локк, Вольтер, Руссо выступили против жестоких религиозных столкновений и религиозной нетерпимости. Наиболее последовательным критиком фанатизма и защитником толерантности был Вольтер. В английском языке толерантность –«готовность и способность воспринимать без протеста личность».

Во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли».

В арабском – «прощение, снисхождение, сострадание, терпение».

В персидском – «готовность к примирению».

Русский словарь трактует это слово как терпимость – способность терпеть что-то или кого-то. Быть выдержанным, уметь мириться с существованием кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительными. В наше время- это действительно важно, потому что неприятие людьми друг друга, нежелание понять, безразличие, равнодушие, а порой и жестокость стали практически нормой нашей жизни, мы сталкиваемся с ними каждый день в реальной жизни, в книгах и газетах, на экранах телевизоров.

Что противопоставить жестокости и насилию? Как овладеть наукой доброго общения, понимания, терпимости?

Каждой группа получает карточку, где дано описание какой-либо ситуации с проявлением интолерантности. Тематика: различная. Ученики с помощью известных изречений философов должны прокомментировать эту ситуацию, дать совет.

4.Релаксация-5 мин.

Название метода: «Круг»

Цель: взбодрить уставших участников, создать комфортную обстановку.

Материалы: музыкальное сопровождение. (не обязательно)

Технология проведения: учитель предлагает участников встать в круг или встать около своих мест. Он произносит словосочетания или цитаты, если участники согласны, что это относится к понятию «толерантность», то они подают знак (палец-вверх), если не согласны-то наоборот.

5.Подведение итогов-5 мин.

Название метода: «Ладошки»

Цели и задачи метода:

Необходимые материалы, которые понадобятся для успешного проведения метода: шаблоны в форме ладони для всех участников, фломастеры, клей.

Предварительная подготовка: вырезать из бумаги по шаблону форму ладони.(для всех участников).

Технология проведения: Учитель предлагает ученикам взять каждый свой шаблон и записать на нем качества, которыми обладает толерантный человек, затем наклеить свои «ладошки» в центр цветка, где написано слово «толерантность» (фаза целеполагания)

Варианты проведения метода: вместо «ладошек» можно использовать другие символы.

Происхождение метода: авторский.

Классный час можно закончить какой-либо музыкальной композицией (по желанию участников).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260825-klassnyj-chas-po-teme-chto-ja-znaju-o-toleran